巧用“轉化”思想 搭建理解橋梁
——以在小學數(shù)學教學中應用為例
摘 要：新課程改革后，數(shù)學教材不再直接給出具體的公式、法則，而是通過一系列的探索過程獲得新知。教師在授課的過程中應當透徹地運用數(shù)學的理念和技巧，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘教材中隱含在數(shù)學知識體系里的無“形”數(shù)學思想方法——轉化思想，以此來引導學生進行全面的學習。在教學過程中，向學生有意識地滲透，并熟練地運用“轉化”方法，循序漸進訓練學生理解相關的轉化思想與技巧，進一步為新舊知識建立連接的通道。（剩余2659字）