“心”語(yǔ)融合，樂(lè)學(xué)靈動(dòng)樂(lè)成長(zhǎng)

——談“雙減”下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的策略

摘 要：“雙減”政策指出“堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)”?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，在學(xué)校的各個(gè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)重視心理健康教育，將其內(nèi)容貫穿于各個(gè)活動(dòng)之中。在眾多學(xué)科中，語(yǔ)文學(xué)科是進(jìn)行心理健康教育的最佳課堂陣地。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科要“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向”，由此可見(jiàn)，心理健康教育融入小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)科育人的必要途徑。（剩余2169字）