研學(xué)后教，小學(xué)語文課堂的“利之所往”

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”積極心理學(xué)則認(rèn)為，人們?cè)趯?duì)待問題和處理問題時(shí)，應(yīng)該用美好的事物代替不幸和煩惱，用一種更加開放和欣賞的眼光去看待人類潛能、動(dòng)機(jī)和能力等，最終尋找到主觀幸福感。實(shí)踐表明，“研學(xué)后教”這種以小組合作學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式，恰恰能夠充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于小學(xué)語文教學(xué)效果的提升，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的有效提高。（剩余2882字）