從被動接受到主動探究

——“雙減”下小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變與實踐

摘 要：在新的時代背景下，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，我國出臺了“雙減”政策。按照“雙減”政策的要求，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生知道自主學(xué)習(xí)時，才有學(xué)習(xí)熱情，能夠投入全部精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。文章對小學(xué)英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，并對小學(xué)生如何提高自主學(xué)習(xí)能力提出了建議。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)英語；自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生必須具備的一項寶貴的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。（剩余3019字）