談“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的作用

【摘要】自“雙減”政策提出以來，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計便逐漸成為當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中極為重點與關(guān)鍵的教學(xué)創(chuàng)新任務(wù)。然而，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中卻存在著明顯的作業(yè)量多、重復(fù)性強、內(nèi)容單一的設(shè)計問題，這不僅嚴(yán)重加劇了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展同樣也會造成嚴(yán)重影響與限制。（剩余5071字）