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摘 要：加涅的《教學(xué)設(shè)計原理》作為教師教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，其五大步驟并未詳細說明如何做的問題，而威廉·J·羅思威爾在《掌握教學(xué)設(shè)計流程》中系統(tǒng)地研究企業(yè)員工績效情況的過程剛好對應(yīng)了加涅的五步驟，因此本文通過分析兩者之間步驟對應(yīng)的關(guān)聯(lián)，分析具體案例，將加涅模型和教學(xué)設(shè)計流程中的步驟模型相結(jié)合，以加涅模型為主，探索中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式理念。（剩余4707字）
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中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式理念探究
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