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摘 要 課堂提問(wèn)作為一種傳統(tǒng)并且非常重要的教學(xué)手段，在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著十分重要的地位。但在高中思想政治課具體實(shí)踐過(guò)程中，課堂提問(wèn)效果并不理想，存在著諸如課前問(wèn)題創(chuàng)設(shè)科學(xué)性不足、課堂實(shí)施實(shí)效性不佳、課后反思針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，究其原因在于教師對(duì)有效提問(wèn)相關(guān)研究較少、學(xué)生課堂參與程度較低、教師課后反思意識(shí)薄弱等幾個(gè)方面。（剩余6318字）
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高中思想政治課“有效提問(wèn)”存在的問(wèn)題及策略探究
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