新工科背景下如何銜接實(shí)踐課程與專業(yè)課程的探討

——以新能源科學(xué)與工程專業(yè)為例

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［摘 要］ 新工科建設(shè)和發(fā)展提出了新理念、新結(jié)構(gòu)、新模式、新質(zhì)量、新體系的要求。高等工程教育與行業(yè)產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，高等工程教育改革創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命挑戰(zhàn)的必然選擇。專業(yè)課程和實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的支撐，兩者如何有效地銜接對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)卓越工程師具有重要而深遠(yuǎn)的影響。以新能源科學(xué)與工程專業(yè)為例，從理念、師資、教學(xué)、育人、實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多維度進(jìn)行探討，以期給出滿足新工科要求的改革創(chuàng)新措施，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程與專業(yè)課程的良好無(wú)縫銜接，助力卓越工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)。（剩余7695字）