“醫(yī)學(xué)史”課程思政教育的探索

［摘 要］ 采用分類(lèi)法將“醫(yī)學(xué)史”課程思政分為“科學(xué)精神”教育專(zhuān)題、“人文精神”教育專(zhuān)題、“愛(ài)國(guó)主義精神”教育專(zhuān)題三類(lèi)，并用案例法將“醫(yī)學(xué)史”課程中的部分知識(shí)點(diǎn)與課程思政元素的聯(lián)系以具體案例的形式進(jìn)行闡釋?zhuān)瑖L試對(duì)思想政治教育與醫(yī)學(xué)史知識(shí)體系的有機(jī)統(tǒng)一進(jìn)行探索。結(jié)果顯示，“醫(yī)學(xué)史”教師通過(guò)“醫(yī)學(xué)史”課程思政建設(shè)和相應(yīng)思政元素的挖掘，逐步提升了教師的育德意識(shí)和能力，有利于在“醫(yī)學(xué)史”課程中逐漸加強(qiáng)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。（剩余6388字）