脫貧地區(qū)學前教育質(zhì)量提升的分析與思考

——以瀘水市為例

［摘 要］ 脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利標志著以“三區(qū)三州”為代表的極端貧困地區(qū)初步建成學前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。為梳理脫貧地區(qū)學前教育的發(fā)展經(jīng)驗，研究者前往云南省怒江州瀘水市進行調(diào)研，分析當?shù)赜變簣@的課程質(zhì)量和發(fā)展經(jīng)驗，進而指出其存在布局有待改善、教學資源分配不均、教師隊伍質(zhì)量有待提高等問題，提出脫貧地區(qū)學前教育發(fā)展需要重視課程建設(shè)，提供符合當?shù)厍闆r的課程資源和游戲材料，為教師提供適合其水平的培訓，以有針對性地提高課程質(zhì)量，進而提高學前教育的整體質(zhì)量。（剩余7095字）