基于SEM的高校計算機教育評估模型研究

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［摘 要］ 計算思維反映的是利用計算機技術(shù)解決實際問題的思維方法，計算思維能力和意識的培養(yǎng)是當(dāng)前大學(xué)計算機教育教學(xué)改革的重點方向。從計算思維意識視域出發(fā)，采用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）對計算機課程興趣、教學(xué)滿意度、教學(xué)投入和計算機思維意識進行了檢驗。結(jié)果表明：基于計算機課程興趣、教學(xué)滿意度、教學(xué)投入和計算機思維意識的結(jié)構(gòu)方程模型有效，但學(xué)生對計算機課的興趣不會直接影響他們的計算機思維意識，只有當(dāng)學(xué)生對教學(xué)感到滿意并因?qū)τ嬎銠C課的興趣而投入“計算機”課程中時，這種興趣才會對學(xué)生培養(yǎng)和提高計算機思維意識產(chǎn)生影響。（剩余5461字）