場(chǎng)景式教學(xué)與應(yīng)用型本科審計(jì)教學(xué)改革

［摘 要］ 新階段對(duì)審計(jì)人員的能力要求提出了新的挑戰(zhàn)。但是個(gè)人能力的培養(yǎng)與教育教學(xué)密不可分，需要教師的引導(dǎo)?，F(xiàn)有諸多研究在探討審計(jì)教學(xué)模式的改進(jìn)，提出了慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教學(xué)手段，并對(duì)傳統(tǒng)審計(jì)教學(xué)方式提出改進(jìn)意見，以提高審計(jì)教學(xué)效果。不過，學(xué)生依然存在知識(shí)點(diǎn)學(xué)過就忘、無法消化的問題。因此，提出要在審計(jì)教學(xué)中創(chuàng)造性地應(yīng)用場(chǎng)景式教學(xué)方法，結(jié)合不同場(chǎng)景中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人溝通、自我學(xué)習(xí)，將書本知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐中。（剩余6874字）