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【摘 要】 教師作為課程政策與課堂教學(xué)實(shí)踐間的橋梁，其專業(yè)發(fā)展水平對(duì)教育質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用。當(dāng)前，我國中小學(xué)教育已邁入以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為核心的一體化建設(shè)新時(shí)期，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。鑒于不同年齡段的學(xué)生具有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，各學(xué)段的教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)在具體內(nèi)容上呈現(xiàn)一定的差異性特征。（剩余4839字）
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中小學(xué)教育管理中的教師專業(yè)發(fā)展路徑研究
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