小學(xué)英語(yǔ)中低年級(jí)智慧課堂教學(xué)范式初探

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國(guó)外1988年提出了智慧課堂的概念，距今35年，在信息化時(shí)代下，各國(guó)學(xué)者對(duì)于智慧課堂的理論和實(shí)踐依然保持高度關(guān)注。他們認(rèn)為信息技術(shù)可以直觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度，實(shí)現(xiàn)多層次、多維度的信息資源共享。我國(guó)智慧課堂提出是2008年后逐漸增多。以中國(guó)知網(wǎng)為例進(jìn)行資料檢索可以發(fā)現(xiàn)，2008年至2022年，共檢索到297條以“小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂”為題的文獻(xiàn)，表明我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)智慧課堂的探索還是比較缺乏。（剩余2817字）