論教師成長(zhǎng)的有效性途徑

一、成長(zhǎng)源于實(shí)踐

備課其實(shí)是一個(gè)特別復(fù)雜，但又必須將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單而厚重的輸出的過(guò)程。這里的復(fù)雜、簡(jiǎn)單與厚重都必須是基于學(xué)生的知識(shí)水平而存在的。也就是說(shuō)，在這個(gè)教學(xué)實(shí)踐的首要環(huán)節(jié)里，你要清楚地知道你的學(xué)生現(xiàn)階段是怎樣的，他們現(xiàn)在需要掌握哪些技能才能成就下一階段的他們?cè)摼邆涞哪芰?，怎樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式才能最有效同時(shí)又最順暢地達(dá)到這樣的目標(biāo)。（剩余1393字）