PCK視域下高職學前教育專業(yè)教法課現(xiàn)存問題及對策探究

——以幼兒數(shù)學活動設計與指導課程為例

摘 要：教師的學科教學知識（PCK）對促進教師專業(yè)能力的發(fā)展起著至關重要的作用。當前，部分幼兒教師數(shù)學教育能力不高，這反映出幼兒教師數(shù)學領域的PCK水平不高的現(xiàn)實。這與幼兒教師職前的幼兒數(shù)學活動設計與指導課程的學習時數(shù)不足、教師教學理念和方法陳舊有直接的關系。保證課程授課時數(shù)、采用MPCK框架引導的教學模式，可以解決高職學前教育專業(yè)幼兒數(shù)學活動設計與指導課程教學存在的問題，提高幼兒教師的數(shù)學教育能力。（剩余5953字）