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摘要：數(shù)學課堂教學要注重知識的“生長點”與“延伸點”，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導學生感受數(shù)學的整體性。就中學數(shù)學教學過程而言，數(shù)學知識和技能的掌握與思維能力的發(fā)展密不可分。在課堂教學中，教師要聯(lián)系新舊知識間的“關(guān)聯(lián)點”，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系;尋找知識的“生長點”，完善學生的認知結(jié)構(gòu);關(guān)注知識的“延伸點”，凸顯“教是為了不教”。（剩余2635字）
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淺談數(shù)學教學的邏輯連貫性
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