今日教育·幼教金刊

2025年06期

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教育教學(xué)

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瞄準教育強國，奮力推進學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展 黨的二十大明確提出了加快建設(shè)教育強國的戰(zhàn)略任務(wù)。2025年1月，國家頒布了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》，指出到2035年建成教育強國，并強調(diào)要系統(tǒng)完備黨對教育事業(yè)全面統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的制度體系和工作機制，全面建成高質(zhì)量教育體系，...

循證教研：用科學(xué)證據(jù)重塑幼兒園教育實踐 幼兒園教研是教師專業(yè)成長的引擎，也是教育質(zhì)量提升的基石。隨著教育改革的深化，傳統(tǒng)教研模式中“主觀經(jīng)驗主導(dǎo)”“問題解決碎片化”“成果評價形式化”等問題日益凸顯，需轉(zhuǎn)向以科學(xué)證據(jù)為基礎(chǔ)的教研新范式一一循證教研。循證教研強調(diào)在真實教育場景中，注重...
現(xiàn)場循證：園本教研推進的思路與策略 園本教研要求幼兒園立足本園實際，抓住幼兒園教育教學(xué)中遇到的實際問題，運用一定的方法進行研討并加以解決，這是教師專業(yè)成長、園所可持續(xù)發(fā)展的重要手段?！艾F(xiàn)場”指代實際操作的環(huán)境，循證研究強調(diào)基于數(shù)據(jù)和證據(jù)的決策。現(xiàn)場循證融合了二者的特點，旨在真...
實現(xiàn)童年觀照：幼兒園循證教研的實踐探索 · 童年觀照強調(diào)對兒童成長過程中的經(jīng)驗積累、情感發(fā)展、個性需求及成長特點進行深度理解，要求教育者立足兒童視角，關(guān)注其內(nèi)心世界，尊重個體差異，為兒童的全面發(fā)展提供有力支持。 “循證教研”主張反思教育實踐問題，基于證據(jù)改進教學(xué)實踐，其...
循證視角下幼兒游戲思維共享優(yōu)化策略探尋 · 隨著“互聯(lián)網(wǎng) + ”、人工智能技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息的爆炸性增長乃至社會生產(chǎn)的深刻變革對人才培養(yǎng)提出了新要求。強調(diào)理解、記憶知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足時代發(fā)展的需要，如何提升高階思維能力、問題解決能力以及自主探究能力成為當前教...
以觀察促進成長：幼兒園數(shù)學(xué)教育的循證教研實踐思路 幼兒園數(shù)學(xué)教育是促進幼兒認知發(fā)展的重要途徑，教師通過持續(xù)性觀察和問題導(dǎo)向的實踐，能夠有效培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)品質(zhì)。當前，大部分幼兒園教師在數(shù)學(xué)教育中普遍面臨專業(yè)挑戰(zhàn)：對數(shù)學(xué)核心概念理解存在偏差，對各年齡段幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展目標把握不夠精準，觀察...

自組織理論視域下幼兒園教研共同體構(gòu)建的困與解 ·幼兒園教研共同體是指在教研實踐活動中，教師和研究人員基于共同的目標和興趣，在參與體驗、對話分享、反思合作中結(jié)成的教師專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的集體，具有自主性、開放性和協(xié)作性三大特征。然而，在實際運作過程中，幼兒園教研共同體面臨著過度行政...
幼兒園“四位一體”融和育人模式：價值意蘊與實踐路徑 在全球化和知識經(jīng)濟的雙重驅(qū)動下，中國正實現(xiàn)從教育大國向教育強國的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。學(xué)前教育是國民教育體系的奠基工程，承擔(dān)著培養(yǎng)未來社會人才的重大使命，從“幼有所育”邁向“幼有優(yōu)育”是實現(xiàn)教育強國目標的重要舉措。嘗試以“四位一體”融和育人模式進行幼兒...

“海絲精神”融入幼兒園課程的實踐探索 海上絲綢之路精神（以下簡稱“海絲精神”），是依托海上絲綢之路而產(chǎn)生的絲路精神。[“海絲精神”蘊含了深厚人文內(nèi)涵和豐富的資源，并具有鮮明的地域特色，是不可多得的兒童教育資源。將其融入幼兒園教育教學(xué)可以引導(dǎo)幼兒更加全面準確地認識中華民族的歷史傳...
“輸入—反饋”：雙循環(huán)推進模式助力幼兒園繪本劇教學(xué) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》強調(diào)應(yīng)通過多元方式培養(yǎng)幼兒的前閱讀和前書寫技能。繪本作為圖文結(jié)合的教育載體，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機，促使其認知圖式與內(nèi)容互動，推動認知、情感及社會性發(fā)展。[2]然而當前繪本教學(xué)存在解讀淺顯、目標模糊、教法單一等...
聚焦問題，精準助力 ·虞永平教授在關(guān)于“實習(xí)場與幼兒園課程”的論述中，將“工作坊”闡釋為一種與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的、感性的、生動的學(xué)習(xí)方式，一種與人們生活相關(guān)的、與操作物品和使用工具聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)方式，一種蘊含交往、互助和合作的學(xué)習(xí)方式。在實踐中，本園...
幼兒園游戲中新教師師幼互動的問題及提升策略 ·師幼互動是影響幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，是幼兒園教育目標得以實現(xiàn)的重要保證，在幼兒園游戲活動中，高質(zhì)量的師幼互動不僅能促進幼兒的認知、情感和社會性發(fā)展，還能為幼兒創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)體驗。然而，對于新教師而言，如何在游戲活動中實現(xiàn)有效...
傾聽與回應(yīng)：教師何以支持幼兒的深度學(xué)習(xí) ·深度學(xué)習(xí)是人工智能時代學(xué)習(xí)者需具備的核心能力。教師如何支持幼兒實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，成為當前幼兒園教育實踐中亟待關(guān)注與解決的重要課題。幼兒深度學(xué)習(xí)指在符合其身心發(fā)展特點的活動中，幼兒在教師引導(dǎo)下圍繞挑戰(zhàn)性問題，通過同伴合作探究、運用高階...
小小法庭體驗記 課程緣起 “今天，動物法庭將審理一樁悲慘的案件只狼吃掉了一只羊。叮叮叮！開庭，把被告押上來！旁聽席開始嘈雜起來”餐前繪本閱讀時刻，幼兒在聽完《動物法庭》繪本，對“法庭”產(chǎn)生了極大的興趣。 “動物有法庭，那么我們有法庭嗎？”“當然有了”“那法...
奇思妙想的舞龍會 課程緣起 “龍”作為中國文化的代表，象征著祥瑞和吉兆。舞龍是一種起源于民間的傳統(tǒng)文化活動，也是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有著悠久的歷史。每逢喜慶佳節(jié)，人們都會載歌載舞，舞龍慶賀。在幼兒園迎新年活動上有一場精彩的舞龍表演，引起了幼兒熱烈討論，為了滿...
水墨與油彩的對話 活動意圖在東西方藝術(shù)對話的語境下，本次活動跨文化構(gòu)建審美的探究空間，通過觀察荷花、蓮花的形態(tài)，引導(dǎo)幼兒感知東方“出塵”意象與西方光影美學(xué)的差異。借由張大千潑墨荷花與莫奈睡蓮系列畫作的賞析，幫助幼兒初步理解印象派的“瞬間永恒”與中國畫“留白...
大班綜合活動 活動意圖在觀察季節(jié)更迭的過程中，幼兒對生活中小蝌蚪蛻變?yōu)榍嗤艿倪^程充滿好奇。教師恰當?shù)匾肓宋覈谝徊克珓赢嬈缎◎蝌秸覌寢尅罚谑怯變涸陂喿x繪本故事時，開始創(chuàng)作《小蝌蚪找媽媽》水墨連環(huán)畫。本次活動設(shè)計作為幼兒興趣的延伸，借力現(xiàn)代信息科...

幼兒家庭勞動教育的價值、特性及優(yōu)化路徑 · 2020年3月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》對新時代勞動教育的重要性和組織開展作了頂層設(shè)計和全面部署，強調(diào)勞動教育的開展需要拓寬教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量。2020年7月，教育部印發(fā)...

望、聞、問、切”幫助兒童成長的四重策略 ·幼兒園教師遠不僅是知識的傳遞者，而且也是活動的引導(dǎo)者和觀察者。在和幼兒相處的過程中教師借助“望、聞、問、切”四個關(guān)鍵步驟，可敏銳地捕捉幼兒的行為表現(xiàn)，傾聽他們的心聲，提出恰當?shù)膯栴}，并在他們的探索之旅中給予堅定的支持。 “望”：...
幼兒早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的多元策略 · 幼兒早期閱讀對幼兒的認知發(fā)展、語言能力和情感成長至關(guān)重要。研究表明，3一6歲是兒童閱讀興趣養(yǎng)成的黃金期，這一階段形成的閱讀行為模式將直接影響其終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。當前受數(shù)字媒介影響，幼兒的注意力被各類電子屏幕分割，幼兒早期閱讀...