數(shù)理化解題研究·初中版

2025年01期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法... 展開

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中考數(shù)學(xué)壓軸題的解題策略與技巧分析 摘要：中考數(shù)學(xué)壓軸題不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，更重要的是評估其綜合運用知識、邏輯推理、創(chuàng)新思維以及解決復(fù)雜問題的能力.因此，掌握解答壓軸題的策略與技巧，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義.基于此，本文分析中考數(shù)學(xué)壓...
巧解四類不等式（組）中的字母系數(shù)問題 摘要：不等式（組）是現(xiàn)實生活中不等關(guān)系的一種數(shù)學(xué)表示形式，它既是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，又是后續(xù)高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)．近幾年，全國各地中考數(shù)學(xué)試題中出現(xiàn)求解一些含字母系數(shù)的不等式（組）問題，這類問題綜合性較強(qiáng)，對學(xué)生而言具...
例析初中物理焦耳定律的應(yīng)用分類 摘要：文章從家庭電路導(dǎo)線發(fā)熱問題分析、利用焦耳定律進(jìn)行電熱的比值計算、利用焦耳定律計算用電器消耗的電能和焦耳定律在實際問題中的應(yīng)用等幾個方面，對初中物理中焦耳定律常見應(yīng)用進(jìn)行分類例析，旨在幫助學(xué)生深入理解和掌握焦耳定律，提高運用焦耳定律解...
中考物理滑輪問題的考向分析及備考策略 摘要：文章首先對中考物理中滑輪問題的考向進(jìn)行分析，接著對幾個難點問題提出相應(yīng)的備考策略，通過對有關(guān)滑輪組中考高頻考點的研究，總結(jié)滑輪問題的常見考點和題型，為學(xué)生備考提供有效的指導(dǎo)和建議．關(guān)鍵詞：中考物理；滑輪問題；考向分析中圖分類號：...

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略 摘要：初中階段具有承上啟下的關(guān)鍵作用.在初中階段，教師不再像小學(xué)階段那樣對學(xué)生進(jìn)行無微不至的指導(dǎo)，學(xué)生需在教師的引導(dǎo)下主動探索數(shù)學(xué)知識.為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以興趣為導(dǎo)向提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)專注度，有效推...
新課程改革背景下學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng) 摘要：新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，并將其視為學(xué)生必須掌握的基本技能.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視數(shù)學(xué)審題，它不僅可以幫助學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題，而且還能夠鍛煉并提升學(xué)生分析、獲取和處理數(shù)學(xué)...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)核心素養(yǎng)要做好“創(chuàng)”字文章 摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)對學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決實際問題能力起著至關(guān)重要的作用.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向.基于此，文章就“創(chuàng)”字如何更好地培育核心素養(yǎng)，從初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)...
初中生數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)的實踐研究 摘要：問題是數(shù)學(xué)的心臟，問題意識是學(xué)生提出問題的前提.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新能力.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更注重知識的灌輸，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力不夠重視.本文基于當(dāng)...
基于問題解決的小學(xué)數(shù)學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)探究 摘要：教學(xué)是一個提出問題和解決問題的過程，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更應(yīng)該以問題為導(dǎo)向，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更加深層次的思考與探究，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到全面提升.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)對新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，需要教師給...
農(nóng)村初中物理跨學(xué)科教學(xué)對提升學(xué)生創(chuàng)新能力的影響 摘要：在當(dāng)前教育背景下，跨學(xué)科教學(xué)作為一種新興的教育模式，在農(nóng)村教育實踐中得到了廣泛應(yīng)用.文章深入分析了農(nóng)村初中物理跨學(xué)科教學(xué)的實施情況，詳細(xì)探討了其對學(xué)生創(chuàng)新能力提升的影響.研究結(jié)果表明，通過整合跨學(xué)科內(nèi)容、設(shè)計跨學(xué)科項目和設(shè)立創(chuàng)意實驗...
學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中物理電學(xué)解題思維能力進(jìn)階訓(xùn)練 摘要：當(dāng)前，學(xué)生的思維能力訓(xùn)練已成為各學(xué)科教育的重點.為了強(qiáng)化學(xué)生的物理思維能力，在本次研究中，以學(xué)科核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，對初中物理電學(xué)解題思維能力進(jìn)行深入探討，通過構(gòu)建層次化的訓(xùn)練題目，提升學(xué)生解題思維能力，同時培育創(chuàng)新精神和實踐能力.文章...
初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實證意識的策略與案例分析 摘要：文章以蘇科版初中物理八年級上冊《聲音是什么》一節(jié)為例，探討在物理教學(xué)中通過實驗與探究活動培養(yǎng)學(xué)生實證意識的有效策略，包括實驗驗證、探究性問題引導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)以及教師及時反饋等.教學(xué)實踐表明，在實驗教學(xué)和探究活動中，有目標(biāo)地培養(yǎng)學(xué)生的問...
指向科學(xué)論證能力培養(yǎng)的初中物理概念教學(xué)策略研究 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)論證能力是教育改革背景下初中物理教學(xué)的重要任務(wù)之一.在課堂中，教師需要優(yōu)化教學(xué)模式，基于發(fā)展學(xué)生科學(xué)論證能力要求，引導(dǎo)學(xué)生對物理概念進(jìn)行全方位論證，深化對概念的理解，發(fā)展核心素養(yǎng).文章以人教版八年級上冊《聲音的產(chǎn)生與傳...

初中物理實驗教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新策略探討 摘要：在初中物理教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實驗教學(xué)的重要性，通過物理實驗培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究能力.實驗教學(xué)主要圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計，利用豐富的實驗教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生實驗探究的積極性，以此來培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng).文章主要圍繞初中...
基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)實踐與思考 摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實驗是重要的教學(xué)內(nèi)容，而隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對初中化學(xué)實驗教學(xué)提出了新的要求.在此背景下，初中化學(xué)教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式存在的弊端，積極進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的形成.基于此，本文...
初中化學(xué)探究式學(xué)習(xí)的效果研究 摘要：本研究以初中化學(xué)課程中的“水的電解實驗”為例，探討了探究式學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果.通過對比傳統(tǒng)教學(xué)方法和探究式學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)，探究式學(xué)習(xí)能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力和對化學(xué)概念的理解深度.研究結(jié)果表明，探究式學(xué)習(xí)在培養(yǎng)...
初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實驗的應(yīng)用探究 摘要：本文深入剖析了初中化學(xué)教學(xué)中引入趣味化學(xué)實驗的益處，特別是在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提升實驗技能以及培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)方面所發(fā)揮的積極作用.通過對趣味化學(xué)實驗的設(shè)計、實施以及評估流程的詳細(xì)探討，并結(jié)合教學(xué)案例，提出優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)效果的策略...
核心素養(yǎng)視域下初中科學(xué)實驗教學(xué)分析 摘要：初中科學(xué)實驗教學(xué)屬于理論教學(xué)的重要補充，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)理論知識的實踐應(yīng)用能力.在新課程改革的引導(dǎo)下，教師應(yīng)重視科學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新與改革，通過實驗教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而掌握科學(xué)實驗操作技能.本文基于...

初中數(shù)學(xué)“教學(xué)評”一體化教學(xué)設(shè)計的邏輯解構(gòu) 摘要：“教學(xué)評”一體化是指在課堂教學(xué)實踐中，將“教”“學(xué)”“評”三因素有機(jī)地整合在一起，形成一個完備的、動態(tài)的“教學(xué)—評價”循環(huán)系統(tǒng)，其核心要義是將評價貫穿于整個課堂教學(xué)的全過程.教學(xué)設(shè)計的基本邏輯是確立教學(xué)目標(biāo)，并分解為可觀測的學(xué)生學(xué)習(xí)...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)堅持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，開展探究性教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)過程，逐步引領(lǐng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).基...
核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究 摘要：新課程改革背景下，教育的核心任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生的綜合素養(yǎng).初中數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育體系中的關(guān)鍵部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯推理能力至關(guān)重要.為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，以全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)導(dǎo)...
“雙減”政策背景下初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)實施策略研究 摘要：“雙減”政策背景下，在初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計過程中，教師需注重在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時保證作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)對教學(xué)的反饋促進(jìn)作用，最終提升教學(xué)質(zhì)量.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，設(shè)計數(shù)學(xué)校本作業(yè)的策略和方法顯得尤為重要.基于此，本文對...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計策略 摘要：“雙減”政策背景下，優(yōu)化設(shè)計初中數(shù)學(xué)作業(yè)具有十分重要的現(xiàn)實意義.基于此，本文以北師大版九年級數(shù)學(xué)上冊第一章《特殊的平行四邊形》單元為例，設(shè)計個性化、探究性的作業(yè)，希望以此培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀、推理能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)，使...
基于“問題串”的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計研究 摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計邏輯連貫的“問題串”，能激發(fā)學(xué)生思考，提升綜合能力.因此，本文探究基于“問題串”的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計，旨在助力學(xué)生高效復(fù)習(xí). 關(guān)鍵詞：“問題串”；初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)...
“數(shù)”說古今 “學(xué)”在項目 摘要：在初中數(shù)學(xué)閱讀中融入STEAM教育模型，是以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀理解能力為目標(biāo)的一種新模式.本文以一節(jié)數(shù)學(xué)材料閱讀課為例，采用項目式學(xué)習(xí)的方式，以二元一次方程組的解法拓展為目標(biāo)，以文本閱讀為推手，將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷自主閱讀、交...
新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高要求.在這種情況下，教師必須主動改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，以此提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的數(shù)...
專題教學(xué)中解題回顧的實踐探索 摘要：本文以八年級幾何教學(xué)為例，探討專題教學(xué)中解題回顧的作用.針對八年級幾何知識教學(xué)，通過對學(xué)生提出的幾何問題進(jìn)行深入分析和討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和困難.在解題回顧環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識和解題思路，總結(jié)解題方法和技巧，并將解題經(jīng)驗進(jìn)...
基于跨學(xué)科導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)設(shè)計研究 摘要：在科學(xué)領(lǐng)域，逐步綜合化發(fā)展的總體趨勢保持不變，這也對綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)提出了較高要求.依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，可有效彌補初中教育階段存在的不足，并解決學(xué)科教學(xué)存在的問題，所以成為教師的重點工作.基于此，教師應(yīng)從跨學(xué)科導(dǎo)向出發(fā)，分析初...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略探究 摘要：素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今和未來教育的主流，而深度學(xué)習(xí)則被視為實現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要途徑.相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)更加注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，鼓勵學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，以實...
基于項目式學(xué)習(xí)的初中物理大單元教學(xué)方法 摘要：素質(zhì)教育大背景下，項目式學(xué)習(xí)是一種將學(xué)生視為主體的新型教學(xué)模式，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時也能促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展.文章基于項目式學(xué)習(xí)的原理和定義，闡述了設(shè)計初中物理大單元教學(xué)的思路，并以人教版八年級物理上冊《機(jī)械運動》單元教...
大單元整體教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略分析 摘要：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，物理教學(xué)常常面臨知識碎片化和教學(xué)內(nèi)容孤立等問題，這對學(xué)生形成系統(tǒng)的科學(xué)觀念和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成挑戰(zhàn).為了應(yīng)對這些問題，大單元整體教學(xué)法應(yīng)運而生，其核心在于以大主題或大任務(wù)為中心，對單元知識進(jìn)行科學(xué)分析、全面整合及...
討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：在初中物理課堂上，組織學(xué)生參加互動討論是一種常見的教學(xué)方法.所謂討論法就是根據(jù)教學(xué)的需要，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞特定問題進(jìn)行思考、探討、發(fā)表見解，從而解決問題的學(xué)習(xí)方法.初中物理課堂上合理引入討論法能夠明確學(xué)生學(xué)習(xí)研討的方向，促進(jìn)學(xué)...
“減量增效”的物理單元情境作業(yè)設(shè)計策略 摘要：在初中物理教學(xué)過程中，教師采用大單元教學(xué)法構(gòu)思作業(yè)任務(wù)，不僅能極大地拓展作業(yè)的廣度與深度，還能調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)科本質(zhì)的理解，進(jìn)而推動學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展.文章聚焦“內(nèi)能與熱機(jī)”這一核心主題，分析當(dāng)前初中物理作業(yè)設(shè)...
基于深度學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中單元學(xué)歷案的實踐研究 摘要：單元學(xué)歷案以單元學(xué)習(xí)主題為核心，圍繞各個課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)生學(xué)會為目標(biāo)推動教學(xué)活動，有助于“教—學(xué)—評”一致性教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，貫徹核心素養(yǎng)、立德樹人、學(xué)科育人、學(xué)為中心、素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)生立場的教育目標(biāo).基于深度學(xué)習(xí)的初中單元學(xué)歷案，...
“雙減”背景下初中物理跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計困境及對策 摘要：物理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系.文章分析初中物理跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計的困境，探究“雙減”背景下物理學(xué)科跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計對策，以期為學(xué)生搭建起一座將物理知識與其他學(xué)科知識有機(jī)結(jié)合的橋梁. 關(guān)鍵詞：“雙減”；初中物...
基于核心素養(yǎng)的初中物理單元教學(xué)實踐探究 摘要：在當(dāng)前教育背景下，初中物理教學(xué)常面臨知識與實際生活脫節(jié)的痛點，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)科的興趣減退，核心素養(yǎng)未能有效培養(yǎng).為此，文章深入探討初中物理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確其包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個方面.在此基礎(chǔ)上，...
跨學(xué)科理念下物理任務(wù)型課堂的建構(gòu)研究 摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，跨學(xué)科教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑.物理作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)課程，與多個學(xué)科有著緊密的聯(lián)系.文章以數(shù)學(xué)學(xué)科為切入點，在分析物理任務(wù)型課堂建構(gòu)意義的基礎(chǔ)上，圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科中的控制變量法、函數(shù)思想、圖像法、...
“雙減”背景下初中物理作業(yè)的設(shè)計與實施 摘要：“雙減”是我國針對當(dāng)前學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況，為進(jìn)一步促進(jìn)教育公平做出的重大決策，對促進(jìn)我國教育的良性發(fā)展意義重大.“雙減”背景下初中物理作業(yè)設(shè)計與實施均應(yīng)有所變革，設(shè)計上嚴(yán)格遵守“雙減”文件要求，通過設(shè)計開放性、生活化以及分層次的...
新課程背景下初中化學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計的策略 摘要：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）明確提出了大概念的重要性，并要求教師注重學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)揮知識結(jié)構(gòu)化、素養(yǎng)化的功能和價值.因此，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要深挖單元知識的內(nèi)涵，改變傳統(tǒng)“照著讀”的教學(xué)...
初中生物大單元整體教學(xué)策略探究 摘要：隨著教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的碎片化知識傳授方式已不能滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是在初中生物教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生以系統(tǒng)化和整合性的方式理解生物學(xué)概念與原理.為此，本文提出一套針對初中生物“統(tǒng)整細(xì)化，學(xué)以致用”的教學(xué)策略，探討通過綜...
淺析手抄報在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：手抄報是近年來比較受歡迎的課外活動形式，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂知識、提升生物學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮其創(chuàng)新能力和實踐能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高獨立思考問題的能力，培養(yǎng)審美能力. 關(guān)鍵詞：手抄報；課外活動；初中生物中圖分類號：G632 ...

數(shù)形結(jié)合思想賦能初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)提質(zhì)增效的路徑研究 摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，特別是初中階段的函數(shù)教學(xué)，作為數(shù)學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容，對學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用.基于此，文章探討數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用路徑...
初中數(shù)學(xué)“新定義問題”的教學(xué)策略 摘要：“新定義問題”是初中數(shù)學(xué)中的一種常見題型.這類問題通常給出新的定義，要求學(xué)生在理解新定義的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識分析問題和解決問題.這類問題主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力，是歷年中考的熱點問題.為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可采取創(chuàng)設(shè)...
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施分層教學(xué)的有效策略 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，為初中階段的學(xué)科教學(xué)提供了新的契機(jī).初中數(shù)學(xué)教師要改變過去的教育理念，對數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行革新，充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，將分層教學(xué)模式合理引入數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，幫助不同層次、不同水平的學(xué)生更好...
問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：問題導(dǎo)學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，它以問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生主動思考能力與問題解決能力.基于此，本文首先論述問題導(dǎo)學(xué)法的定義，然后重點探討問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以期為初中數(shù)學(xué)...
導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效運用 摘要：當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)，仍然面臨課堂教學(xué)互動性不強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高及邏輯推理能力不足等問題，這些問題亟待通過創(chuàng)新教學(xué)模式加以解決.基于此，筆者提出在初中數(shù)學(xué)課堂中運用導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式，通過預(yù)設(shè)單元導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、利用“舊”問題引導(dǎo)“新”知...
“雙減”政策背景下初中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略 摘要：隨著“雙減”政策的全面推進(jìn)，如何在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量成為教育界關(guān)注的重點問題.基于此，本文探討“雙減”政策背景下初中數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策略，以適應(yīng)“雙減”政策對作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的要求.通過分析當(dāng)前初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)...

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