數(shù)理化解題研究·初中版

2025年02期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學習方法... 展開

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中考數(shù)學客觀題的解法探索 摘要：中考數(shù)學選擇題和填空題是一種只要求寫出結(jié)果，不要求寫出解答過程的客觀性試題，是中考數(shù)學中的兩種?？碱}型，其題量大、分值高，突出對義務(wù)教育階段學生“四基”和“四能”的考查.要想做好中考客觀題，除了要求學生具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)知識外，還...
換元法在初中數(shù)學解題中的應(yīng)用 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調(diào)，數(shù)學教學活動要以強化學生理解能力、運算技能為基礎(chǔ)，體會數(shù)學思想與方法，積累數(shù)學學習經(jīng)驗.在初中數(shù)學學習中，學生對換元問題常常束手無措.基于此，教師要指導學生合理運用數(shù)學知識，變化研究主...
兩道幾何問題的對比分析及其教學啟示 摘要：本文對比分析了兩道幾何問題的多種解法，研究發(fā)現(xiàn)，它們的每種解題思路都是相通的，考查的知識點也相同，因此兩道題本質(zhì)上是同一類問題.在初中數(shù)學教學中，引導學生發(fā)現(xiàn)兩道題的關(guān)聯(lián)性，可以有效培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提升其數(shù)學核心...
把握關(guān)鍵步驟完成素養(yǎng)目標 摘要：二次函數(shù)與幾何綜合問題是初中數(shù)學的重點和難點問題，也是初高中數(shù)學的銜接點，是歷年全國各地中考的熱點問題，常常以中考壓軸題的形式出現(xiàn).二次函數(shù)與幾何綜合題涉及的知識點較多，對學生的邏輯思維、推理能力要求較高，主要考查學生對數(shù)形結(jié)合思...
例析初中物理中浮力的應(yīng)用 摘要：文章通過詳細分析浮力在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)以及科學研究等領(lǐng)域的具體實例，揭示浮力原理的實際價值和廣泛應(yīng)用.同時結(jié)合相關(guān)物理規(guī)律，對浮力的應(yīng)用進行深入剖析，以幫助學生更好地理解和掌握這一知識點，培養(yǎng)其運用物理知識解決實際問題的能力. ...
例析中考化學計算題的常見題型 摘要：計算題是中考化學中的必考題型，也是學生學習的重、難點.該類題通過量的角度探究物質(zhì)的變化規(guī)律，體現(xiàn)了化學與數(shù)學的交叉融合.其綜合性強，不少考生在解答時感到困難，導致這部分題目成為拉開分數(shù)差距的關(guān)鍵，基于此，本文對中考化學計算題的常見...
初中化學圖像題解題技巧分析 摘要：金屬與酸反應(yīng)圖像題作為初中化學中的重要題型之一，不僅要求學生熟悉金屬與酸反應(yīng)的基本規(guī)律，還需具備較強的邏輯分析和信息提取能力.本文對常見金屬與酸反應(yīng)圖像題的類型及其特征進行總結(jié)，并結(jié)合典型例題解析，提供系統(tǒng)化的解題思路，提升學生識...

核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)初中學生數(shù)學閱讀能力的有效策略 摘要：閱讀能力是學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，更是學好數(shù)學的關(guān)鍵.在初中階段，學生需要掌握的數(shù)學知識數(shù)量較多，如果沒有較高的數(shù)學閱讀能力，將會影響學生的學習效率.因此，在教學過程中，教師應(yīng)采取有效措施，提高學生的...
簡教深學發(fā)展代數(shù)思維 摘要：發(fā)展代數(shù)思維是培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容.在初中數(shù)學教學中，通過在概括中發(fā)展，淺教中形成，變化中內(nèi)化，深學中反芻，能夠促使代數(shù)思維落地生根.在簡教深學中創(chuàng)設(shè)認知情境，組織探究交流活動，設(shè)計運用形式，幫助學生發(fā)展符號意識，可以形...
體驗式模式下的小學數(shù)學量感培養(yǎng)策略 摘要：在小學數(shù)學教學中，量感的培養(yǎng)有利于增強學生估測能力和應(yīng)用意識，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng).量感需要學生通過體驗和感悟的方式獲得，在教學過程中，教師要引導學生積極體驗，主動構(gòu)建量度單位，形成量感.在學習實踐中，通過主動觀察和體驗，學生能...
初中物理教學中學生邏輯思維的培養(yǎng)途徑分析 摘要：物理學作為一門探索自然現(xiàn)象和基本原理的學科，不僅需要學生記憶知識，更要理解、分析、解決問題.邏輯思維能力的培養(yǎng)有助于學生更深入地理解物理概念，提升解決復雜問題的能力，并為終身學習和未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ).因此，探索有效的教育策...
理清思路提升能力 摘要：在初中階段，物理學科是一門十分重要的學科，對于提升學生實踐能力與創(chuàng)新精神意義匪淺.教師開展物理教學時，要充分尊重學生課堂主體地位，將一些解題思路與方法傳授給學生，使學生能夠理清思路，不斷提高物理解題能力.文章從研究背景、策略闡釋、...

以高階思維培養(yǎng)為導向的初中物理實驗教學創(chuàng)新研究 摘要：在初中物理實驗教學中，部分學生存在被動接受知識、缺乏主動探索與思考的問題，限制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，影響其對物理學本質(zhì)的理解.為應(yīng)對上述挑戰(zhàn)，本文以高階思維培養(yǎng)為導向，從翻轉(zhuǎn)課堂初步熟識實驗步驟、虛擬演繹強化實驗操作技能等方面，探...
基于核心素養(yǎng)的初中物理實驗教學研究 摘要：隨著教育改革的不斷推進，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已成為教學的重點.在初中物理領(lǐng)域，實驗教學是提高學生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵手段.文章選取“探究摩擦力大小與什么有關(guān)”這一經(jīng)典實驗，探討了如何通過實驗教學提升學生的核心素養(yǎng)，基于初中物理核心素養(yǎng)的基...
基于核心素養(yǎng)的跨學科實踐在初中物理教學中的應(yīng)用 摘要：跨學科實踐可以發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，但是在當前教學中，大多數(shù)跨學科實踐課程均是以綜合實踐課的形式開展，由于分科教學是我國教育工作開展的主流模式，教師和學生會更加關(guān)注考試科目，導致綜合實踐課程當中的非考試科目只能以邊緣化的方式開展.此...
表現(xiàn)性評價在初中物理實驗教學中的有效嵌入策略研究 摘要：表現(xiàn)性評價作為一種基于學生實際表現(xiàn)的評價方法，正逐漸受到教育界的關(guān)注與認可，其強調(diào)在真實或模擬的情境中，通過觀察、記錄、分析學生在完成特定任務(wù)時的表現(xiàn)來評價其能力水平.在初中物理實驗教學中嵌入表現(xiàn)性評價，對培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)具有重...
基于核心素養(yǎng)的農(nóng)村初中化學實驗教學優(yōu)化研究 摘要：新課改要求聚焦于核心素養(yǎng)的落實，發(fā)展學生形成適應(yīng)未來社會的關(guān)鍵能力與必備品格，實現(xiàn)這一目標需要以具備的學科教學為依托，在具體的教學活動中得以滲透與實施.就當前的農(nóng)村初中化學實驗教學情況來看，教學效果并不理想，部分農(nóng)村教師的教學理念...
逆向推理策略在初中化學實驗活動中的應(yīng)用探究 摘要：在初中化學教學中，傳統(tǒng)實驗教學模式普遍存在學生關(guān)注結(jié)果多于過程、操作流于形式化的問題，限制著實驗教學育人價值的充分發(fā)揮.基于此，本文從逆向推理策略的視角出發(fā)，以“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”實驗為例，通過實驗準備、實驗實施和實驗總結(jié)3...

高階思維培養(yǎng)視域下的初中數(shù)學問題導向式教學策略研究 摘要：高階思維是學生學習和發(fā)展所必需的關(guān)鍵能力，問題導向式教學是培養(yǎng)學生高階思維的有效途徑.文章在分析問題導向式教學培養(yǎng)高階思維優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，探討問題導向式教學策略，通過創(chuàng)設(shè)情境式問題、進階式問題、思辨性問題和開放性問題，可以有效培養(yǎng)學...
初中數(shù)學“錯題集”的應(yīng)用研究 摘要：初中數(shù)學教學中，在解決同一類型的數(shù)學問題時，有的學生會重復出錯，暴露出其在知識、能力與思維上的缺陷.基于此，建議教師引導學生建立錯題集，提高學生對錯題的重視程度，將平時做錯的數(shù)學題目集中分類整理，以便于分析錯題出現(xiàn)的原因，總結(jié)自身...
基于學業(yè)數(shù)據(jù)診斷的初中數(shù)學精準教學實踐研究 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)有助于教師通過動態(tài)實時數(shù)據(jù)清晰診斷學生的學情，分析學生的共性問題與個性問題，更好地助力教師采取精準有效的教學策略，調(diào)整教學內(nèi)容，使教學更具有針對性和科學性.基于數(shù)據(jù)分析的智能平板互動及評價功能能夠...
初中數(shù)學概念教學實施策略探究 摘要：在初中數(shù)學教學中，概念教學存在學生對抽象概念理解困難、知識應(yīng)用能力不足等問題.基于此，本文以蘇科版“相交線”教學為例，探討有效的概念教學實施策略，一是通過構(gòu)建直觀圖示知識框架，將數(shù)學概念的核心特征可視化，幫助學生更好地理解相交線的...
單元整體教學背景下初中數(shù)學校本單元作業(yè)設(shè)計 摘要：筆者以八年級下冊《平行四邊形》為例，介紹其單元學習概覽，包括知識、技能和情感態(tài)度目標及知識點回顧.設(shè)計鞏固型、實踐型和拓展型作業(yè)，旨在全面加深學生對平行四邊形及其性質(zhì)的理解，提升解題技能和實際應(yīng)用能力.通過多樣化的作業(yè)設(shè)計和評價標...
數(shù)據(jù)賦能初中數(shù)學作業(yè)提質(zhì)增效的路徑探索 摘要：作業(yè)作為課堂教學的延續(xù)，其質(zhì)量直接影響學生的學習成效與興趣.近年來，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)據(jù)賦能的作業(yè)模式為個性化教學提供了新的可能.基于此，文章聚焦數(shù)據(jù)的智能分析、追蹤與反饋等功能，重點探究數(shù)據(jù)如何促進初中數(shù)學作業(yè)的提質(zhì)增...
淺談初中數(shù)學教學中的問題情境 摘要：隨著新課程改革的不斷深入，在初中數(shù)學教學中，問題情境教學模式引起了教育工作者的高度重視.基于此，筆者選取西藏某初中的308名學生進行問卷調(diào)查，從學習興趣、解題策略、自我監(jiān)控這三個因素入手，創(chuàng)設(shè)科學有效的問題情境，全面激發(fā)學生學習數(shù)...
任務(wù)驅(qū)動下的初中數(shù)學教學策略 摘要：傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學以傳授基礎(chǔ)知識和基本技能為主，教師是課堂教學的主體，不能體現(xiàn)學生的學習主體性，學生學習的積極性不高.在初中數(shù)學教學中，運用任務(wù)驅(qū)動教學法可改變這一現(xiàn)狀.基于此，文章闡述任務(wù)驅(qū)動教學的內(nèi)涵、意義和實施策略，并以“中...
“雙減”背景下初中數(shù)學分層作業(yè)設(shè)計難點及對策 摘要：“雙減”政策背景下，基于因材施教理念分層設(shè)計數(shù)學作業(yè)，是提升作業(yè)針對性、減輕學生作業(yè)負擔的必然選擇.研究發(fā)現(xiàn)，一線數(shù)學教師在設(shè)計分層作業(yè)時，在學生層次界定、分層作業(yè)目標、分層作業(yè)形式和分層作業(yè)評價等方面依然面臨著諸多難點，致使分層...
小學數(shù)學實踐性作業(yè)的設(shè)計策略 摘要：隨著教育改革的推進，小學數(shù)學實踐性作業(yè)的設(shè)計變得至關(guān)重要，它不僅連接數(shù)學知識與現(xiàn)實生活，還促進學生在實踐中理解和應(yīng)用數(shù)學，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力.為此，文章基于學生中心理念，討論小學數(shù)學實踐性作業(yè)設(shè)計的重要性，強調(diào)...
指向數(shù)學閱讀能力的小學數(shù)學教學評價體系重構(gòu) 摘要：數(shù)學閱讀能力是學生必備的數(shù)學核心素養(yǎng)之一，教學評價是保證數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)效果的有效手段.基于此，本文在掌握數(shù)學閱讀能力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析小學數(shù)學教學評價體系重構(gòu)的意義，提出通過構(gòu)建評價指標體系、豐富評價方法、擴展評價主體、拓展評價...
初中物理教學中融入工匠精神的思考與實踐 摘要：文章通過分析工匠精神的核心特征，結(jié)合初中物理教學實際情況，提出了實踐導向、實用性與應(yīng)用性、品質(zhì)追求與創(chuàng)新三個方面的融入原則，結(jié)合這些原則，可以有效促進學生的實踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從而提升物理學習的質(zhì)量和水平. 關(guān)鍵詞...
探究式教學法在初中物理教學中的應(yīng)用策略分析 摘要：在新課程改革背景下，初中物理教學正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇.傳統(tǒng)以教師為主導的教學方式已無法滿足學生個性化、多樣化的學習需求，因此，探究式教學法應(yīng)運而生.文章深入探討探究式教學法在初中物理教學中的應(yīng)用價值，并提出了具體的應(yīng)用策略...
創(chuàng)新能力培養(yǎng)視域下初中物理跨學科教學策略研究 摘要：在當今社會對創(chuàng)新能力需求日益增長的背景下，初中物理教育不僅需要傳授基礎(chǔ)科學知識，還應(yīng)注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).文章探討了創(chuàng)新能力與初中物理跨學科教學之間的內(nèi)在聯(lián)系，提出了整合多學科資源、組織實踐活動、支持學生自主探索以及利用數(shù)字技術(shù)...
問題驅(qū)動下的初中物理教學策略 摘要：問題驅(qū)動是一種以問題為導向，通過解決問題獲取知識、鍛煉能力的教學方法.初中物理教學以問題為驅(qū)動，可以激發(fā)學生學習興趣，使學習活動從淺表走向深入，進而更好地理解與掌握物理知識本質(zhì).文章立足教學實踐，提出把握問題梯度、應(yīng)用動態(tài)情境、推...
基于大概念建構(gòu)的初中化學教學任務(wù)設(shè)計 摘要：在當前教育改革的背景下，初中化學教學正逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心、注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)的模式.本文通過文獻綜述和案例分析，探討了基于大概念建構(gòu)的初中化學教學任務(wù)設(shè)計的重要性，并據(jù)此提出具體策略.研究發(fā)現(xiàn)，采用基于大概念的教學方式有助于實現(xiàn)...
核心素養(yǎng)導向下初中化學教育質(zhì)量提升路徑的探析 摘要：新一輪課程改革特別強調(diào)初中階段需緊跟教育改革步伐，積極踐行核心素養(yǎng)教育理念.然而，當前初中化學教學中，核心素養(yǎng)教育普及不夠，存在若干缺陷，急需采取有效措施加以改進，以優(yōu)化初中化學教學設(shè)計，促進學生全面發(fā)展.本文分析了初中化學教學現(xiàn)...
核心素養(yǎng)視域下初中化學教學策略研究 摘要：隨著教育改革的深入推進，核心素養(yǎng)已成為當前教育領(lǐng)域的關(guān)鍵詞.在初中化學教學中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，化學不僅涉及具體的科學知識，還涉及學生如何將這些知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活的能力.基于此，本文將探討核心素養(yǎng)視域下初中化學教學策略，為一...
跨學科整合視角下初中境脈化學教學模式創(chuàng)新研究 摘要：本文基于跨學科整合的視角，探討初中化學教學模式的創(chuàng)新路徑，通過深入分析化學學科與其他學科的內(nèi)在聯(lián)系，提出了境脈化學教學模式，旨在為學生構(gòu)建一個豐富、多維的學習環(huán)境.境脈化學教學模式不僅強調(diào)化學知識的系統(tǒng)傳授，更注重通過跨學科整合，...
核心素養(yǎng)背景下初中生物課后作業(yè)的設(shè)計策略 摘要：在新課改背景之下，核心素養(yǎng)成為各學科教學的最終目標.初中生物教學工作的開展要以核心素養(yǎng)為核心，其中，作業(yè)設(shè)計是教學的重要組成部分，目的是鞏固學生所學內(nèi)容，將教學向課外拓展，夯實學生基礎(chǔ).本文探討核心素養(yǎng)下初中生物課后作業(yè)設(shè)計原則，...
深度學習視域下初中生物項目式教學策略探析 摘要：《義務(wù)教育生物學課程標準（2022年版）》提出了“重實踐”的教學理念，提倡“主題化、項目式”等綜合性教學活動.與傳統(tǒng)教學模式相比，項目式教學模式屬于深度學習理念，凸顯了學生主體地位，倡導學生在自主、合作、探究中進行知識的意義建構(gòu)、...
新課程背景下初中生物學實踐作業(yè)的設(shè)計與實施 摘要：初中生物教學中，作業(yè)設(shè)計是至關(guān)重要的一環(huán)，優(yōu)質(zhì)的生物作業(yè)不僅可以幫助學生鞏固知識、拓展思維，還能提升學生對生物學習的興趣.初中生物新課標對作業(yè)設(shè)計提出了新的要求，強調(diào)要提升作業(yè)的多樣性和實踐性，通過作業(yè)培養(yǎng)學生運用生物知識解決問題...

美育融入初中數(shù)學課堂教學的有效策略 摘要：隨著教育理念的不斷革新與深化，人們越來越認識到美育在促進學生全面發(fā)展中的獨特價值.在初中數(shù)學教學中，通過美育的滲透，教師可以引導學生從美的視角審視數(shù)學問題，感受數(shù)學中的和諧與秩序，從而激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和探索欲.基于此，文章探...
核心素養(yǎng)下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建路徑 摘要：核心素養(yǎng)背景下，初中數(shù)學教學需實現(xiàn)效率和質(zhì)量的共同提高，實現(xiàn)高效課堂.基于此，文章圍繞高效課堂這一主題展開探究，梳理核心素養(yǎng)與高效課堂的聯(lián)系，指出構(gòu)建高效課堂的必要性；結(jié)合實踐案例，提出高效課堂的構(gòu)建路徑，旨在為學生搭建高質(zhì)高效的...
小學數(shù)學“看、想、做、檢”解決問題課堂教學模式實踐與探索 摘要：在小學數(shù)學教學中，“看、想、做、檢”解決問題課堂教學模式對于培養(yǎng)學生的問題解決能力、創(chuàng)新思維和自主學習能力具有重要意義.基于此，本文從“看”“想”“做”“檢”四個環(huán)節(jié)入手，詳細闡述這一教學模式的內(nèi)涵和實施策略，并結(jié)合實際案例分析其...
實驗探究法在初中物理課堂教學中的應(yīng)用分析 摘要：實驗探究法可以有效提高初中物理課堂教學效果.文章通過詳細描述“力與運動”主題教學過程中的各個環(huán)節(jié)，探討實驗探究教學方法在實際應(yīng)用中的優(yōu)缺點，評估其對學生學習效果的影響.希望為初中物理教師提供有價值的實踐參考，幫助他們在教學中更有效...
研讀新課標構(gòu)建新課堂 摘要：目前，物理教學仍然存在一些問題，急需教師研讀新課程標準，構(gòu)建新課堂.文章對物理實驗教學、物理概念教學、物理科學方法教學、跨學科實踐教學四種教學模式進行了闡述.筆者靈活采用高效教學模式，構(gòu)建新課堂，以豐富多彩的教學形式來激發(fā)學生的好...
初中化學課堂開展項目化學習的設(shè)計與實施 摘要：本文探討了在初中化學課堂中開展項目化學習的設(shè)計與實施策略.通過分析化學學科特點和初中生認知特征，提出了以“質(zhì)量守恒定律、化學反應(yīng)類型”等核心概念為主線的項目化學習設(shè)計框架.該文詳細闡述了項目設(shè)計、實施和評價的具體方法，并結(jié)合實例說...

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