數(shù)理化解題研究·初中版

2025年06期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法... 展開

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初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式練習(xí)的應(yīng)用 摘要：在初中階段,數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)相當(dāng)關(guān)鍵,不僅內(nèi)容較多、知識抽象,而且與小學(xué)相比難度還有所提升，不少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都會遇到很多問題,這應(yīng)引起廣大初中數(shù)學(xué)教師的高度重視.為有效扭轉(zhuǎn)這種不利局面,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以應(yīng)用變式練習(xí),讓...
從算式思維過渡到方程思維的實踐研究 摘要：在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生往往首先接觸到的是算式思維，即通過簡單的算式計算解決問題.然而,隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn),許多復(fù)雜問題難以通過簡單的算式計算得出結(jié)果.此時,方程思維便顯得尤為重要.方程思維要求學(xué)生理解問題的本質(zhì),設(shè)...
基于大觀念下的中考數(shù)學(xué)大單元復(fù)習(xí)策略 摘要：新課程改革背景下,核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為學(xué)科教學(xué)的新方向.基于大觀念的單元整體教學(xué)能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng)貫穿教、學(xué)、評全過程,確保學(xué)科教學(xué)的完整性和實效性.基于此,文章聚焦中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)模塊，融入大單元、大觀念等要素，通過構(gòu)建大單元復(fù)習(xí)模型、...
一道教材習(xí)題引發(fā)的變式探究及其教學(xué)啟示 摘要;筆者以北師大版初中數(shù)學(xué)教材中的一道習(xí)題為例,深入探究在直角三角形三邊上所作圖形的面積之間的關(guān)系，并通過詳細解析習(xí)題,展示多種變式,如改變半圓位置、圖形形狀、條件等，得出相應(yīng)的結(jié)論.因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教材習(xí)題在知識鞏固與思維培養(yǎng)方...
基于波利亞解題理論的初中數(shù)學(xué)解題教學(xué) 摘要：問題是數(shù)學(xué)的“心臟”，所以解決問題是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，它不僅能夠使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,而且能夠提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展.基于此,文章以2024年南通市中考數(shù)學(xué)第18題為例,通過分析問題、擬...
數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用探索 摘要：在數(shù)學(xué)領(lǐng)域,數(shù)形結(jié)合思想就像橋梁，它能夠巧妙地將抽象的“數(shù)”與直觀的“形”連接起來，為問題解決提供獨特的視角和強大的工具.數(shù)形結(jié)合不僅蘊含著數(shù)學(xué)的深邃智慧，而且是數(shù)學(xué)思維的重要體現(xiàn),更是解決數(shù)學(xué)問題的有效策略.數(shù)與式能夠精確地反映圖形...
價值引領(lǐng) 聚焦素養(yǎng) 強化實踐導(dǎo)向教學(xué) 摘要：文章對湖南省2024年中考物理試題的基本結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容和考查載體進行分析,并總結(jié)出湖南省2024年中考物理試題具有以下特點：價值引領(lǐng),滲透社會主義核心價值觀教育；學(xué)科融合,通過跨學(xué)科促進學(xué)生全面發(fā)展;強化實踐,培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精...
思維導(dǎo)圖在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用 摘要;思維導(dǎo)圖是當(dāng)前大力推行的一種教學(xué)方式，它可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)散思維，通過圖文結(jié)合的方式系統(tǒng)整理原本瑣碎的知識內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識體系.將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，可使學(xué)生輕松地突破復(fù)習(xí)的難關(guān)，緩解學(xué)生的...

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的實踐策略 摘要;隨著新課程改革的不斷推進,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力已成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要任務(wù).探究能力是學(xué)生獲取知識、解決問題和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要立足課堂，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力,促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展....
初中數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的路徑探討 摘要;數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，對學(xué)生邏輯推理、創(chuàng)新能力和問題解決能力的發(fā)展起著關(guān)鍵作用.初中數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的主陣地，教師應(yīng)通過優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計,幫助學(xué)生實現(xiàn)從知識記憶到深度思維的躍遷.然而，當(dāng)前教學(xué)中普遍存在興趣...
提高初中生數(shù)學(xué)解題能力的有效策略研究 摘要：函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的知識模塊，與函數(shù)有關(guān)的應(yīng)用題是檢驗函數(shù)知識的重要載體，主要考查學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和實際問題轉(zhuǎn)化能力.基于此，文章以“一次函數(shù)應(yīng)用題”為例,運用多樣化的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型,強化數(shù)形結(jié)合思維,培養(yǎng)邏輯...
通過實驗提高初中生物理解題能力的教學(xué)策略研究 摘要：文章重點探討通過實驗教學(xué)提高初中生物理解題能力的有效方法.采用實驗、解題一體化教學(xué)模式,對一個初中班級進行為期一學(xué)期的教學(xué)實踐,教學(xué)過程重點關(guān)注“力”章節(jié)內(nèi)容,設(shè)計與解題緊密結(jié)合的實驗活動.通過前后測試對比發(fā)現(xiàn),學(xué)生在物理概念理解、問...
初中化學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維的策略探究 摘要;科學(xué)思維是化學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，同時,初中階段正是培養(yǎng)科學(xué)思維的最佳時期,對學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要.基于此,文章提出創(chuàng)設(shè)真實情境、優(yōu)化實驗教學(xué)、運用思維導(dǎo)圖、實施翻轉(zhuǎn)課堂及融入化學(xué)史教育等策略，為發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維提供實踐路徑與理論...
優(yōu)化作業(yè)設(shè)置提升解決生物問題的能力 摘要;教師在開展生物教學(xué)時應(yīng)設(shè)置創(chuàng)新性作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課堂知識,提升學(xué)習(xí)興趣,從而鞏固知識并發(fā)展核心能力.作業(yè)類型應(yīng)豐富多樣,注重提升學(xué)生的體驗感;作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴格控制，保障學(xué)生的身心健康.這樣的作業(yè)設(shè)置既能讓學(xué)生愛上作業(yè)，又能使其在作業(yè)中...

信息技術(shù)輔助下的初中物理實驗教學(xué) 摘要;物理是一門通過科學(xué)觀察、實驗探究、推理計算等過程開展學(xué)習(xí)的學(xué)科,是物理教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).實驗是驗證物理理論知識的重要方式,更是培養(yǎng)科學(xué)思維和實驗技能的關(guān)鍵途徑.基于此,教師應(yīng)注重提高初中物理實驗教學(xué)的效率,通過信息技術(shù)演示、虛擬現(xiàn)實模擬...
基于體驗與感受促進學(xué)生深度學(xué)習(xí) 摘要;深度學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑,而體驗與感受是促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效策略.課堂教學(xué)中,教師通過激發(fā)學(xué)習(xí)動機、引導(dǎo)主動觀察思考、強化教學(xué)互動和創(chuàng)新教學(xué)方法等策略，豐富學(xué)生的體驗與感受,促進學(xué)生深度學(xué)習(xí),最終實現(xiàn)形成物理觀念...
深度學(xué)習(xí)視角下的初中物理實驗教學(xué)策略研究 摘要：文章旨在探討深度學(xué)習(xí)視角下初中物理實驗教學(xué)的有效策略,通過分析深度學(xué)習(xí)理念在初中物理實驗教學(xué)中的重要性,提出了創(chuàng)設(shè)真實情境、問題驅(qū)動教學(xué)、開展合作學(xué)習(xí)、引導(dǎo)實驗拓展與創(chuàng)新等一系列具體的教學(xué)策略，以促進學(xué)生在物理實驗中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí),提高...
新課標(biāo)下初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新策略研究 摘要：在新課標(biāo)指導(dǎo)下,初中物理實驗教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)與機遇.文章詳細闡述了初中物理實驗教學(xué)中的創(chuàng)新策略,特別是通過創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境、問題驅(qū)動思考、自主實驗探究以及生活實際中的遷移等手段,提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力.同時,結(jié)合“探究凸透鏡成...
學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的初中化學(xué)實驗生活化教學(xué)策略研究 摘要：化學(xué)實驗是課堂教學(xué)的重要組成部分，為化學(xué)觀念的形成提供了感性認識，是形成科學(xué)思維與探究能力的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任的關(guān)鍵.為充分發(fā)揮化學(xué)實驗的育人價值,教師必須立足化學(xué)實驗與實際生活的內(nèi)在聯(lián)系,科學(xué)設(shè)計生活化實驗教學(xué)模式,使學(xué)生在...

利用問題鏈發(fā)展高階思維 摘要：數(shù)學(xué)作為一門綜合性學(xué)習(xí)科目，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展能夠產(chǎn)生潛移默化的影響.基于此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需立足整體,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升.為此,教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,在關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的同時,要鍛煉學(xué)生的...
初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的現(xiàn)實困境及應(yīng)對策略 摘要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)強調(diào),在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可通過構(gòu)建互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式數(shù)學(xué)課堂,促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展.探究式教學(xué)作為《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)方式之一，與數(shù)學(xué)學(xué)科的特...
歸納類比尋定義數(shù)式通性促遷移 摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念是數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ),概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心.在教學(xué)過程中,教師需用整體統(tǒng)領(lǐng)觀念開展概念課的教學(xué),用類比聯(lián)想方法研究新的“式”結(jié)構(gòu),通過數(shù)式通性促進知識的正向遷移和思維的自然生長，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題...
初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計存在問題及優(yōu)化策略研究 摘要：“雙減”政策強調(diào)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何設(shè)計作業(yè)以達到“減負增效”的目標(biāo),成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師研究的熱點問題.在設(shè)計作業(yè)時,往往會出現(xiàn)作業(yè)缺乏針對性、類型單一、內(nèi)容平泛、學(xué)生反饋困難和教師評價手段單一...
基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)策略研究 摘要;探究性學(xué)習(xí)指的是以“學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師為教學(xué)引導(dǎo)”的一種學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)過程中,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)問,為學(xué)生提供充足的自主探究空間,讓學(xué)生在此過程中收獲相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識和方法.基于此,文章簡要分析初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實際意義，并圍繞加...
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探索 摘要;在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力，是教師亟待解決的問題.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法作為一種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法,通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識，對于提升初中數(shù)學(xué)教...
問題情境教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：問題情境教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)出顯著的應(yīng)用價值.教師通過創(chuàng)設(shè)問題,能夠有效驅(qū)動學(xué)生主動思考、主動探究,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力.基于此，文章從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和促進自主學(xué)習(xí)三個方面分析問...
“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與潛力，使學(xué)生更好地理解與掌握所學(xué)知識.基于此,文章以“一次函數(shù)與方程、不等式”為例,按照自學(xué)、議論、引導(dǎo)三個流程,展示“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法的具體實踐過程...
立足問題鏈發(fā)展高階思維 摘要:《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出，教師要重視設(shè)計合理問題,引發(fā)學(xué)生認知沖突.基于此,文章探討以目標(biāo)為導(dǎo)向、邏輯為路徑、反思為核心的高階思維能力培養(yǎng)策略.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,問題鏈的設(shè)計要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,結(jié)合生活情境,...
“雙減”背景下初中物理大單元教學(xué)作業(yè)分層設(shè)計策略研究 摘要：“雙減”背景下,為使初中物理大單元作業(yè)的分層設(shè)計更加合理,在確定初中物理大單元作業(yè)分層設(shè)計原則的基礎(chǔ)上，文章提出了作業(yè)方向分層、作業(yè)難度分層以及課堂教學(xué)各個階段的作業(yè)分層策略，以供參考....
初中物理跨學(xué)科實踐主題教學(xué)研究 摘要;在新課程改革背景下,初中物理教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)與要求,新課標(biāo)強調(diào)在給學(xué)生傳授知識的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科實踐能力.跨學(xué)科實踐主題教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式,能夠有效促進初中學(xué)生能力的全面發(fā)展.文章以初中物理跨學(xué)科實踐主題教學(xué)為研究對...
指向深度學(xué)習(xí)的初中物理學(xué)歷案的設(shè)計與應(yīng)用 摘要;深度學(xué)習(xí)的發(fā)生需要預(yù)先設(shè)計專業(yè)方案,學(xué)歷案是其中的一種選擇.在以學(xué)歷案設(shè)計為視角的初中物理“牛頓第一定律”教學(xué)實踐中,筆者針對“不受力的物體為何保持勻速直線運動”這一認知建構(gòu)難點，立足學(xué)生的已有知識,通過科學(xué)推理突破難點，開拓學(xué)生的認...
初中物理大單元教學(xué)中知識整合的理論探討 摘要：文章以初中物理“簡單機械和功”單元為例,探討大單元教學(xué)模式下知識整合的理論依據(jù)和實踐策略，并通過分析具體教學(xué)案例,闡述知識整合在大單元教學(xué)中的重要作用,提出相應(yīng)的教學(xué)建議.依據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗,科學(xué)的知識整合有助于提升大單元教學(xué)效果,促...
教學(xué)評一致性理念下初中物理教學(xué)策略分析 摘要：在當(dāng)前教育改革背景下,教學(xué)評一致性理念強調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略與教學(xué)評價之間應(yīng)保持一致,共同服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展.文章探討在初中物理教學(xué)中貫徹這一理念的價值和實施策略,包括明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)物理情境、注重個體差異、強化實驗探究以及實施...
新課程視域下的初中化學(xué)大單元教學(xué)策略研究 摘要：在教育改革不斷深化的背景下,新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實施為各學(xué)科教學(xué)帶來了變革與挑戰(zhàn),要求初中化學(xué)教學(xué)不僅強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性和科學(xué)性，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng).基于此,文章在深入剖析新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中化學(xué)教學(xué)的具體要求...
初中化學(xué)理論知識具象化的教學(xué)策略研究 摘要;初中化學(xué)作為學(xué)生初次系統(tǒng)性接觸化學(xué)世界的重要自然學(xué)科，可以幫助學(xué)生理解自然界中的化學(xué)現(xiàn)象,打開認識物質(zhì)結(jié)構(gòu)的新世界.然而,傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式難以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣.將教科書的理論知識具象化,不僅可以幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)...
初中生物教學(xué)中滲透生命教育的策略研究 摘要:《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》(以下簡稱《課標(biāo)》)提出，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任.在初中生物中滲透生命教育是培養(yǎng)學(xué)生生命觀念的主要途徑,可喚醒生命的內(nèi)在力量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培...
初中生物教材內(nèi)容與教學(xué)實踐銜接的研究 摘要：初中生物教育面臨著教材內(nèi)容與教學(xué)實踐銜接不夠緊密的問題,影響了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)科理解.文章通過分析當(dāng)前教材與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法之間的差異,提出如何優(yōu)化教材設(shè)計、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及方法的策略，以期實現(xiàn)更好的銜接;探索如何通過系統(tǒng)性調(diào)整,使...
學(xué)科融合視角下的初中生物跨學(xué)科教學(xué)實踐路徑探索 摘要：學(xué)科融合是當(dāng)前教育改革的新方向,要求教師能夠關(guān)注各學(xué)科之間的聯(lián)系,找到融合途徑,促使學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中拓展知識面,獲得全面發(fā)展.初中生物課程具有知識點繁雜、抽象的特點,對于學(xué)生來說具有一定的難度,但從學(xué)科融合的視角出發(fā),開展跨學(xué)科教學(xué)...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建策略 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型.基于此，文章探討數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂的重要性,分析其在增強學(xué)習(xí)體驗、提升教學(xué)效果及促進個性化學(xué)習(xí)方面的潛力,并在此基礎(chǔ)上,提出打造數(shù)字化預(yù)習(xí)平臺、創(chuàng)新智慧教學(xué)方...
初中數(shù)學(xué)課堂互動模式與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建的實證研究 摘要：研究以“勾股定理”為例,深入探討初中數(shù)學(xué)課堂互動模式與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建之間的緊密聯(lián)系,精心設(shè)計并實施一系列富有創(chuàng)意和實效性的互動教學(xué)活動,全面分析這些活動對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生的深遠影響.研究結(jié)果顯示，一種合理且富有活力的課堂互動...
初中數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)文化的滲透策略研究 摘要：數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)文化屬于不可分割、互相貫通且互為關(guān)聯(lián)的整體.在研讀數(shù)學(xué)文化的過程中,學(xué)生能夠深度探索學(xué)科本質(zhì),透徹理解知識內(nèi)涵.為此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需依托教材內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)文化,嘗試在習(xí)題訓(xùn)練、知識講解、新知導(dǎo)入等課堂環(huán)節(jié)引入文...
依托項目式教學(xué)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略研究 摘要:《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強調(diào)教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,以項目式教學(xué)為載體構(gòu)建高效課堂,可以發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值,實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科育人目標(biāo).基于此,以適切的項目主題、具體的項目目標(biāo)、豐富的項目內(nèi)容為依...
論證在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章基于論證視角,對初中物理課堂教學(xué)內(nèi)容,如飛輪的慣性、物態(tài)變化、光的折射、阿基米德原理、杠桿平衡條件進行論證分析,提出新的看法,從而豐富教學(xué)內(nèi)容,提高物理課堂教學(xué)效果....
基于深度學(xué)習(xí)理念的初中物理大單元教學(xué)研究 摘要：大單元教學(xué)是新課程教學(xué)改革背景下一種全新的課堂教學(xué)模式,這種教學(xué)模式強調(diào)從系統(tǒng)整合的角度入手,以大單元為媒介整合課程教學(xué)內(nèi)容,深入剖析各章節(jié)知識要點之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),并結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情進一步細分課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程.大單元教學(xué)活動可以...
基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理高效課堂構(gòu)建策略研究 摘要：隨著教育改革的不斷推進,核心素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中的地位愈發(fā)重要.構(gòu)建基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理高效課堂,對提升學(xué)生物理觀念、培養(yǎng)科學(xué)思維、增強實驗探究能力以及塑造科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識意義重大.文章以蘇科版初中物理教材為例,通過創(chuàng)設(shè)情境教...
生態(tài)文明視域下的初中化學(xué)課堂教學(xué)探索 摘要;在生態(tài)文明建設(shè)的時代背景下,初中化學(xué)課堂教學(xué)亟須探索新的教學(xué)模式與方法,以培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)保責(zé)任感.文章通過分析在初中化學(xué)教學(xué)中融入生態(tài)文明理念的必要性，提出創(chuàng)新教學(xué)策略，包括構(gòu)建生態(tài)教學(xué)內(nèi)容體系、創(chuàng)設(shè)生活環(huán)保教學(xué)情境、推行綠色...
充分挖掘初中生物學(xué)德育元素推進學(xué)科育人理念的落實 摘要：文章以蘇教版初中生物學(xué)教材八年級下冊“現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用”為例,在《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的指導(dǎo)下，充分挖掘德育元素，并將其融入課堂教學(xué)進行實踐探索，從而推動全員、全程、全方位育人和立德樹人根本任務(wù)的落實....

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