數(shù)理化解題研究·初中版

2025年03期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法... 展開

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構(gòu)造法在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用 摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題方法的多樣性與創(chuàng)新性對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分關(guān)鍵.構(gòu)造法作為獨特的數(shù)學(xué)解題方法，能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，解決實際問題，提高邏輯思維能力.基于此，筆者采用案例教學(xué)法，分析構(gòu)造法的內(nèi)涵、解題原則及在初中數(shù)學(xué)教學(xué)...
初中生電路問題解決中的概念誤區(qū)與糾正策略 摘要：文章針對初中生在電路問題解決過程中常見的概念誤區(qū)提出相應(yīng)的糾正策略，通過分析蘇科版初中物理電路試題，總結(jié)學(xué)生易混淆的概念，如電壓與電流的關(guān)系、電阻的串并聯(lián)等.在此基礎(chǔ)上，從加強物理情境建模、突出關(guān)鍵概念辨析、拓展解題思路等方面提出糾正...
初中物理浮力常見問題情境及解答 摘要：浮力是初中物理較為抽象的知識點，相關(guān)的問題情境?？汲Ｐ?教學(xué)中，教師應(yīng)做好浮力常見問題情境的梳理與歸納，展示常見問題情境的解答思路與過程，進(jìn)一步幫助學(xué)生深化理解，使學(xué)生掌握常見問題情境的通解通法，不斷提高學(xué)生的解題能力和物理成績. 關(guān)...
新課標(biāo)背景下古代技術(shù)在試題應(yīng)用中的研究分析 摘要：文章針對2022至2023年江蘇省13市中考物理試題，通過六個維度對比古代技術(shù)情境在試題中的應(yīng)用情況，再通過分析2024年蘇州市部分古代技術(shù)情境試題，進(jìn)而對新課標(biāo)實施以來的命題導(dǎo)向進(jìn)行分析，以期對未來的一線物理教學(xué)提出對策. 關(guān)鍵詞：...
初中物理電路圖問題的歸類及解答 摘要：電路圖問題屬于初中物理電學(xué)部分常見問題，依據(jù)問題涉及的內(nèi)容可以劃分為故障判斷類、實物結(jié)合類、動態(tài)分析類、圖像融合類和綜合計算類五種問題.教學(xué)中，教師應(yīng)注重圍繞相關(guān)習(xí)題展開教學(xué)，使學(xué)生在解題過程中掌握不同類型問題的解題方法，提升解題技能...
基于質(zhì)量守恒定律的初中化學(xué)解題教學(xué)策略探討 摘要：質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)中一個重要的基礎(chǔ)概念，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的影響.基于此，本研究分析質(zhì)量守恒定律的教學(xué)現(xiàn)狀，指出解題教學(xué)原則，并提出解題教學(xué)策略，旨在幫助學(xué)生牢固掌握該定律，提升學(xué)生的解題能力和化學(xué)素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：質(zhì)量守恒定...

立足圖形變換培養(yǎng)幾何直觀 摘要：以共頂點旋轉(zhuǎn)模型為例，指導(dǎo)學(xué)生洞察圖形結(jié)構(gòu)，利用相似變換特征揭示旋轉(zhuǎn)前后的數(shù)量、位置等關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，提升其幾何直觀素養(yǎng). 關(guān)鍵詞：圖形變換；幾何直觀；共頂點旋轉(zhuǎn)模型中圖分...
“教學(xué)評一體化”理念下的幾何推理能力培養(yǎng)策略探究 摘要：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價是課堂教學(xué)的四個關(guān)鍵要素，彼此密切關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了完整的課程系統(tǒng).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”和教學(xué)評價融為整體，能夠有效實現(xiàn)教學(xué)活動的“一體化”.幾何推理能力是推理能力的重要組成，...
中考試題對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查方式研究 摘要：數(shù)學(xué)的學(xué)科特點決定了數(shù)學(xué)成績與數(shù)學(xué)能力是成正相關(guān)的.研究中考試題對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查方式，并以此為目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生，有利于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.只有在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，才能夠達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)效...
在思考中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行思考，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面內(nèi)化，是教師教學(xué)的重要內(nèi)容.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師可以通過注重課堂提問、布置探究任務(wù)、組織合作探討、引導(dǎo)成果展示、布置...
小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)策略 摘要：解題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，而且能夠幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力.解題能力的培養(yǎng)對提升學(xué)習(xí)效果、發(fā)展學(xué)科思...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“模型意識”的培養(yǎng)策略研究 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“模型意識”是對數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一.筆者基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，在分析“模型意識”的課程內(nèi)容載體、模型意識培養(yǎng)過程及條件的基礎(chǔ)上，選取廣元市市區(qū)四所小...
初中化學(xué)教學(xué)中保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的探究 摘要：在初中教育階段，化學(xué)作為一門自然學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維能力和實驗探究精神具有重要意義.然而，由于化學(xué)知識相對抽象、概念繁多且涉及一定的計算與實驗操作，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遇到困難，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)積極性.本文旨在探討初...

初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力的策略研究 摘要：當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)中，部分學(xué)生存在數(shù)據(jù)處理能力較弱的問題，難以有效分析和解讀實驗數(shù)據(jù)，影響對物理概念和規(guī)律的理解與掌握.為應(yīng)對上述挑戰(zhàn)，本研究在深入分析初中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以蘇科版八年級上冊“探究光的...
“雙減”視域下初中物理演示實驗教學(xué)策略的研究 摘要：“雙減”的實施對基礎(chǔ)教育提出了減負(fù)的要求.演示實驗是物理教學(xué)的重要組成部分，通過發(fā)揮物理演示實驗教學(xué)的優(yōu)勢，可以在落實“雙減”政策要求的同時，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的發(fā)展.為了發(fā)揮物理演示實驗教學(xué)的優(yōu)勢，應(yīng)該豐富物理...

基于思維進(jìn)階的大單元教學(xué)方法 摘要：文章以相似三角形為例，探討基于思維進(jìn)階的大單元教學(xué)方法，分析大單元教學(xué)的缺陷及其原因，介紹思維進(jìn)階的概念，強調(diào)從記憶、理解到應(yīng)用、分析，再到評價與創(chuàng)造的逐步提升，提出分層教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)造練習(xí)等改進(jìn)策略，并通過相似三角形的教學(xué)...
問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著教育改革的不斷深入，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，已成為教育工作者關(guān)注的焦點.基于此，本文針對問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，分析問題導(dǎo)學(xué)法的內(nèi)涵及其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、提...
“雙新”視域下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計 摘要：基于新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材（即“雙新”）要求，文章以“勾股定理”為例，探討初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計思路與方法，以此滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高其運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力，達(dá)到提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的.通過分析“雙新”要求，以相...
錯題本在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略 摘要：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與元認(rèn)知理論的研究表明，錯題本作為學(xué)習(xí)工具在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中具有重要價值，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.為此，文章提出四項具體應(yīng)用策略：按知識模塊構(gòu)建分類體系，建立錯誤原因多維追溯機制，...
深度學(xué)習(xí)視角下的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計和實施 摘要：人工智能的崛起使深度學(xué)習(xí)理念逐漸進(jìn)入人們的視野.隨著對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的提升，深度學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教學(xué)中受到廣泛關(guān)注，并隨之形成了大單元、大情景、任務(wù)式學(xué)習(xí)等教學(xué)策略.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需圍繞深度學(xué)習(xí)理念，深入探究不同課型的教學(xué)設(shè)計...
指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)實踐型作業(yè)設(shè)計 摘要：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)側(cè)重于知識記憶和重復(fù)的作業(yè)設(shè)計模式已不能滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際需求.在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，探索指向深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)實踐型作業(yè)設(shè)計顯得尤為重要.基于此，文章分析新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于深度學(xué)習(xí)的要求及實踐型作業(yè)設(shè)計的理...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)分層作業(yè)管理的研究 摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施及“雙減”政策的落地，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn).“雙減”背景下，如何設(shè)計滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求的作業(yè)，成為教師亟需解決的問題.基于此，筆者以初中數(shù)學(xué)“有理數(shù)的加法”教學(xué)為例，探討精準(zhǔn)分層作業(yè)管理的有效策略，以期為初中...
核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：核心素養(yǎng)視角下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不再僅僅關(guān)注知識的灌輸，而是更加強調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠幫助學(xué)生形成正確的思維方式，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問...
基于真情境探尋真問題 摘要：隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)課堂暴露出很多問題.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂枯燥乏味，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過程中保持長時間的專注度.面對這種情況，教師需立足真實情境，打造新的教學(xué)模式，融入項目式學(xué)習(xí)驅(qū)動學(xué)生思維發(fā)展，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的...
基于動態(tài)生成式的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究 摘要：隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的知識需求備受關(guān)注.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，動態(tài)生成式教學(xué)模式成了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要授課方式.基于此，文章深入探索基于動態(tài)生成式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，通過解...
“雙減”背景下物理復(fù)習(xí)課作業(yè)設(shè)計實踐探討 摘要：在“雙減”政策背景下，物理教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇.《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，強調(diào)了科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng).在這樣的教育導(dǎo)向下，物理復(fù)習(xí)課的作業(yè)設(shè)計不...
思維導(dǎo)圖在物理解題教學(xué)中的滲透路徑 摘要：思維導(dǎo)圖是解決物理問題的一種有效教學(xué)工具，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)化和可視化地組織信息，通過將復(fù)雜的物理概念和問題分解為圖形化結(jié)構(gòu)，學(xué)生能更容易理解和記憶物理規(guī)律與公式，增強他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力.同時，思維導(dǎo)圖還促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流...
STEAM教育視角下初中物理跨學(xué)科教學(xué)實踐 摘要：在新課程改革背景下，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，初中物理教師應(yīng)該積極嘗試新穎的教學(xué)方式并構(gòu)建新的教學(xué)模式，提升教學(xué)效率和質(zhì)量.文章以STEAM教育視角下初中物理跨學(xué)科教學(xué)實踐為研究主題，首先闡述了STEAM教育的概念，然后分析了STEAM教...
基于思維進(jìn)階的初中物理作業(yè)設(shè)計研究 摘要：本研究聚焦基于思維進(jìn)階的初中物理作業(yè)設(shè)計，以“電阻的測量”為具體案例，通過深入分析思維進(jìn)階理論和初中物理作業(yè)設(shè)計的原則與方法，結(jié)合教學(xué)實踐，探討如何設(shè)計具有層次性、啟發(fā)性和拓展性的作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生思維能力的逐步提升.研究結(jié)果表明，科學(xué)...
初中化學(xué)跨學(xué)科實踐活動的多元研發(fā)與精準(zhǔn)實施策略研究 摘要：在當(dāng)今全球氣候變化和環(huán)境保護(hù)日益受到重視的背景下，教育領(lǐng)域也積極響應(yīng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念.本文以人教版初中化學(xué)九年級上冊“基于碳中和理念設(shè)計低碳行動方案”主題為例，探討初中化學(xué)跨學(xué)科實踐活動的多元研發(fā)與精準(zhǔn)實施策...
核心素養(yǎng)背景下初中化學(xué)教學(xué)策略探析 摘要：新課改的持續(xù)推進(jìn)使核心素養(yǎng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的關(guān)鍵名詞，在初中化學(xué)的教學(xué)課堂，教師除了重視理論教學(xué)外，也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識、提高學(xué)科成績的同時，也能成長為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才.本文將主要探討核心素養(yǎng)背景下...
基于新課程視角的初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略探究 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教學(xué)理念.跨學(xué)科教學(xué)則有助于打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到不同領(lǐng)域的知識，并學(xué)會將所學(xué)知識進(jìn)行融會貫通.基于上述需求，本文提出了解讀化學(xué)新課程目標(biāo)、融入生活化教...
初中生物教學(xué)中生活化實驗的應(yīng)用 摘要：實驗是初中生物知識的重要構(gòu)成，是探究生物知識的重要手段，尤其是生活化實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究熱情與學(xué)習(xí)欲望，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升.初中生物教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，善于發(fā)現(xiàn)與挖掘生活中的生物知識，通過生活化實驗...

核心素養(yǎng)視域下信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：隨著教育改革的不斷深入，信息技術(shù)逐漸成為教師開展教學(xué)工作的重要工具.與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，信息技術(shù)展現(xiàn)了良好的育人價值，既能對現(xiàn)有知識予以補充，也能解構(gòu)抽象的數(shù)學(xué)知識，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度.基于此，本文對核心素養(yǎng)培養(yǎng)視角下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)...
立足學(xué)為中心注重生長生成 摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師須以學(xué)生為中心，以學(xué)情為導(dǎo)向，基于學(xué)生活動經(jīng)驗和生長點設(shè)計操作性活動.基于此，筆者以學(xué)生熟悉的一對全等三角形作為學(xué)習(xí)抓手，通過操作、猜想、驗證等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的過程，讓三角形在旋轉(zhuǎn)中轉(zhuǎn)出不一樣的思維...
“導(dǎo)學(xué)互動”模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：“導(dǎo)學(xué)互動”模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，通過促進(jìn)師生之間的雙向交流，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和批判性思維，這對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要作用.基于此，筆者從導(dǎo)學(xué)互動的應(yīng)用價值出發(fā)，分析其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐策略，包括設(shè)計互...
問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用 摘要：問題導(dǎo)學(xué)法是以問題為導(dǎo)向，通過設(shè)計一系列具有啟發(fā)性、層次性和挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索問題、分析問題和解決問題，從而在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題導(dǎo)學(xué)法的有效應(yīng)用不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，而且還...
科學(xué)思維培養(yǎng)視域下的初中物理教學(xué)策略研究 摘要：科學(xué)思維是學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的必備能力.初中物理教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，在遵循啟發(fā)性、直觀性、實踐性、科學(xué)性原則的基礎(chǔ)上，開展初中物理教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷問題思考、模型建構(gòu)、科學(xué)推理論證、知識歸納、質(zhì)疑創(chuàng)新的全過程，有利于發(fā)揮初中物...
基于生長理念構(gòu)建初中物理高效課堂 摘要：生長理念強調(diào)以學(xué)生為中心，旨在讓學(xué)生在課堂上獲得成長和發(fā)展.就物理學(xué)科而言，教師在構(gòu)建高效課堂時，應(yīng)以生長理念為指導(dǎo)，遵循學(xué)生的生長規(guī)律開展教學(xué)，使得學(xué)生在多樣化的物理課堂中，獲得知識、思維、能力等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)....
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)實踐分析 摘要：復(fù)習(xí)課是初中物理課程中非常重要的一部分，物理概念和定律的整合與應(yīng)用，都需要通過復(fù)習(xí)課來完成.新修訂的義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出物理學(xué)科核心素養(yǎng)，文章在復(fù)習(xí)課中創(chuàng)設(shè)情境，以構(gòu)建物理模型為主線，通過連續(xù)提問達(dá)到培養(yǎng)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的目的. ...
融合STEM教育理念的初中物理課程教學(xué)策略 摘要：在新一輪科技革命背景下，培養(yǎng)具備創(chuàng)造力、批判性思維、解決真實問題能力的學(xué)生已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育的重中之重.《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出了“跨學(xué)科實踐主題”這一學(xué)習(xí)要求，旨在引領(lǐng)學(xué)生通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)會運用多個學(xué)科知...
借助“微型實驗”激趣課堂教學(xué)的探析 摘要：“微型實驗”具有化學(xué)試劑用量小、實驗儀器微型化、易操作等優(yōu)點，在教育領(lǐng)域深受教師的關(guān)注.對于初中化學(xué)學(xué)科，實驗既是重要知識點，又是探究物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的有效途徑.初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)提升“微型實驗”應(yīng)用意識，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)...
初中化學(xué)跨學(xué)科實踐活動項目設(shè)計與實施策略初探 摘要：本文基于教學(xué)實踐，初步探討了初中化學(xué)跨學(xué)科實踐活動項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施策略.通過闡述項目化學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，分析項目化學(xué)習(xí)與跨學(xué)科實踐活動的關(guān)系，結(jié)合“傳承經(jīng)典邂逅扎染”項目研究案例，提煉總結(jié)出具體的項目設(shè)計與實施策略，并討論了其對學(xué)...
基于傳統(tǒng)文化滲透的初中化學(xué)教學(xué) 摘要：以“化學(xué)燃料”教學(xué)為例，將我國傳統(tǒng)文化蘊含其中，設(shè)置“‘化’為動力，‘燃’領(lǐng)未來”“‘氫’源無盡，‘能’力無限”兩個遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分體會我國的“燃料”文化，增強學(xué)生的文化自信，在加深其化學(xué)知識理解的同時，讓其感受到化學(xué)對人類...
學(xué)思達(dá)教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：學(xué)思達(dá)教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為學(xué)生提供良好的思維空間，通過思維碰撞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因此，在初中化學(xué)教學(xué)中合理地運用學(xué)思達(dá)教學(xué)法，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用.基于此，本文分別從化學(xué)知識...
核心素養(yǎng)視域下初中化學(xué)問題探究式教學(xué)研究 摘要：問題探究式教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題內(nèi)容，并經(jīng)過自主探究或者合作探究的方式實現(xiàn)對問題的分析和解決.在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用問題探究式教學(xué)方式不僅符合核心素養(yǎng)教育的要求，還能最大限度地幫助學(xué)生構(gòu)建完整的化學(xué)知識體系.基于此，在化學(xué)課...
初中化學(xué)項目式教學(xué)研究 摘要：項目式教學(xué)是一種以項目為載體的教學(xué)活動，用于專題復(fù)習(xí)中可實現(xiàn)統(tǒng)整知識，鍛煉應(yīng)用技能的目的.“碳及其化合物”是初中化學(xué)非常重要的內(nèi)容，是中考的必考點.圍繞該專題復(fù)習(xí)進(jìn)行項目式教學(xué)時應(yīng)統(tǒng)整知識做好項目設(shè)計、重視互動提升體驗、注重觀察積極引...

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