師道（教研）

2024年06期

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本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn)，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)... 展開

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浸潤式育人,厚植新時(shí)代愛國主義精神 新時(shí)代是一個(gè)變革創(chuàng)新的時(shí)代，也是一個(gè)開放多元的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，加強(qiáng)青少年愛國主義教育，是學(xué)校教育不可或缺的重要內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己所處的時(shí)代，正確地理解自己所屬的民族，正確地?fù)?dān)負(fù)起自己所應(yīng)盡的責(zé)任，是愛國主義教育面臨的...
利用多元化評(píng)價(jià)對(duì)初中生進(jìn)行學(xué)力分層的實(shí)踐研究與思考 隨著中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的出臺(tái)及新課標(biāo)的落地，充分利用信息技術(shù)提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性和客觀性，不斷完善和探索新的教學(xué)組織形式，已成為推進(jìn)教育教學(xué)改革進(jìn)程的必然趨勢(shì)。分層教學(xué)是一種“因材施教”的教學(xué)方法，根...
以積極教育理念賦能高質(zhì)量家庭教育 作為兒童成長的搖籃，家庭承載著塑造孩子性格和品質(zhì)的重任。然而，傳統(tǒng)的家庭教育觀念和方法往往過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了孩子的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)和潛能。積極教育理念如同一盞明燈，為家長指引了家庭教育的新方向。它鼓勵(lì)家長關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)，以積極、科學(xué)的方式引導(dǎo)...
基于博雅教育提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的可行性研究 真正的教育必須以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格為目的。博雅教育旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段，博雅教育在中小學(xué)學(xué)生發(fā)展管理過程中扮演極其重要的角色。基于此，本文針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面...
以新時(shí)代文化思想為統(tǒng)領(lǐng)構(gòu)建特色校園文化 新時(shí)代文化思想，是通過新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)偉大實(shí)踐逐步形成的，并在這個(gè)過程中不斷豐富發(fā)展。職業(yè)院校要全面深入學(xué)習(xí)理解新時(shí)代文化思想形成和發(fā)展的歷史邏輯、實(shí)踐邏輯和理論邏輯，在此基礎(chǔ)上才能深刻地理解和把握新時(shí)代文化思想的豐富內(nèi)涵、精...
小學(xué)“校家社”三位一體勞動(dòng)教育育人模式研究 在南方科技大學(xué)教育集團(tuán)（南山）實(shí)驗(yàn)一小的勞動(dòng)教育課程體系里，我們提出了“校家社”三位一體勞動(dòng)教育體系的概念：“勞動(dòng)+學(xué)?！薄皠趧?dòng)+家庭”“勞動(dòng)+社區(qū)”。這三個(gè)概念主要界定小學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)這三個(gè)基本涵蓋了生活場(chǎng)景里的勞動(dòng)實(shí)踐研究。一...
核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)教師培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì) 小學(xué)教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和直接執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)的高低直接影響小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。尤其是農(nóng)村小學(xué)教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)，還應(yīng)具備健康生活和責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力。當(dāng)前小學(xué)教師隊(duì)伍培養(yǎng)中存在諸多問題，如入職后專業(yè)發(fā)展能力不足、專業(yè)化發(fā)展...
『數(shù)學(xué)+』融合創(chuàng)新,引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 “數(shù)學(xué)+”是以“融合創(chuàng)新”理念實(shí)施的教學(xué)?！叭凇笔欠绞?、是方法、是手段，“創(chuàng)”是宗旨、是追求。“數(shù)學(xué)+”融創(chuàng)教學(xué)基于新課標(biāo)“學(xué)科融合”理念，以“立德樹人”為根本任務(wù)，以學(xué)生全面發(fā)展為著眼點(diǎn)，解決“四融四性”。“四融”即融學(xué)科、融課程、融教研...
從相信出發(fā),教書育人 在國家提倡雙減教育的時(shí)代背景下，有一種論調(diào)：素質(zhì)教育與注重分?jǐn)?shù)是對(duì)立的，注重素質(zhì)教育，便不要提分?jǐn)?shù)，提了分?jǐn)?shù)就不要談素質(zhì)教育。甚至?xí)幸环N觀點(diǎn)，得高分一定是通過刷題苦讀才能換來;搞素質(zhì)教育，成績(jī)就肯定搞不好。這些年，我的教學(xué)實(shí)踐和思考卻走出...
全面教育 發(fā)揮教育的全面育人功能，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求和方向。《中國教育現(xiàn)代化2035》指明了新時(shí)期的育人方向是注重學(xué)生的全面發(fā)展，并且著力促進(jìn)德智體美勞的有機(jī)融合。作為“五育” 的基本內(nèi)容，德智體美勞的育人功能和學(xué)科之間的融合密不可分。小學(xué)是學(xué)生...
教學(xué)管理視角下的學(xué)?？鐚W(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐與優(yōu)化 《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確指出，要實(shí)施研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。2022版《義務(wù)教育課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)》（下稱“新課標(biāo)”）強(qiáng)調(diào)“原則上各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。隨即，...
構(gòu)建“融樂·主題·教研共同體”研訓(xùn)模式,提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量 “融樂·主題·教研共同體”研訓(xùn)模式，為教師高素質(zhì)發(fā)展搭建了“三高”平臺(tái)，是以行動(dòng)教育為引領(lǐng)，以教師為主體，以教學(xué)問題為主題，以觀察點(diǎn)著眼，以觀察和反思為手段，以互動(dòng)對(duì)話課堂思想方法的教學(xué)研究。一、融樂——搭建高度五育融...
砥礪深耕賦能出新 東莞中學(xué)初中部教育集團(tuán)自成立以來，把莞初在辦學(xué)先進(jìn)理念、組織管理、師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、課程建設(shè)、課堂創(chuàng)新、文化提升、家校共育等方面的經(jīng)驗(yàn)做法和優(yōu)質(zhì)資源輸出、融合到古梅一中，集團(tuán)化辦學(xué)成效顯著：成員校古梅一中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)跨越式發(fā)展;集團(tuán)隊(duì)伍勝...
如何搭建和諧家校共育環(huán)境的橋梁 家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個(gè)重要場(chǎng)所，它們之間的溝通和合作對(duì)于孩子的健康成長至關(guān)重要。然而，由于各種原因，家校溝通中常常存在一些問題，如溝通不暢、信息不對(duì)等、理解偏差等。因此，研究家校溝通藝術(shù)，提升溝通效果，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、家校溝通...
探究推進(jìn)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的有效策略 如何建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型、強(qiáng)本領(lǐng)的小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍，推進(jìn)教育的高質(zhì)量發(fā)展呢？西區(qū)街道提出教師終身成長的目標(biāo)，圍繞雙型培育模式、三項(xiàng)實(shí)施策略，構(gòu)建“1+2+3”模式，探索一條整體提升科學(xué)教師專業(yè)能力的路徑。在小學(xué)階段，科學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生...
立德樹人擔(dān)使命,以勞潤心育新人 近幾年來，深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，努力注重教育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值...
五育并舉在初中班主任班級(jí)管理工作中的實(shí)踐與探索 五育并舉對(duì)初中班主任班級(jí)管理工作提出了新的要求。班主任需要通過不斷學(xué)習(xí)并形成適合新時(shí)期的教育觀念，將五育并舉的理念融入班級(jí)管理中，用多元化的教育手段和活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、班主任在班級(jí)管理中實(shí)踐與探...
家庭教育中父母的角色定位與責(zé)任研究 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，家庭教育的理念和方式也在不斷變革?，F(xiàn)代家庭教育中，父母的角色定位已經(jīng)從傳統(tǒng)的權(quán)威型、保姆型轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅嘏c孩子的互動(dòng)、溝通、理解和支持的合作伙伴型。這種轉(zhuǎn)變不僅符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子全面發(fā)展的需求，也體現(xiàn)了父母對(duì)孩子成長過程...
關(guān)于做好小學(xué)班級(jí)建設(shè)工作的幾點(diǎn)思考 中小學(xué)班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者，是班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。關(guān)于如何做好小學(xué)班級(jí)建設(shè)工作，談一談以下幾點(diǎn)思考。一、...
做好小學(xué)班主任工作淺談 隨著科技的變革，時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)生的個(gè)性差異也越來越明顯，小學(xué)班主任工作中面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。那么，如何才能做好班主任工作呢？我認(rèn)為可以從以下方面著手。一、用優(yōu)等生帶動(dòng)班級(jí)的良性發(fā)展班級(jí)中的優(yōu)等生不僅是老師的助手，也是學(xué)生...
初中班級(jí)管理策略探究 初中學(xué)生的人生觀正處于形成期，他們彰顯個(gè)性，渴望自由。因此，初中教師必須充分地了解這一學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以高效的管理策略化解初中班級(jí)管理難題，為學(xué)生身心健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、選拔培養(yǎng)班級(jí)干部初中生已經(jīng)具有富厚的生活認(rèn)知，擁有開展...
勞動(dòng)教育背景下家園共育培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)能力的思與行 我國著名教育家陳鶴琴先生指出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己去做”。然而，隨著人們生活水平的提高，生活進(jìn)入智能化時(shí)代，家里的洗衣機(jī)、掃地機(jī)、洗碗機(jī)等智能產(chǎn)品代替了人們的勞動(dòng)，長此以往也帶來了不少問題，幼兒動(dòng)手能力差、生活自理能力低、自己...
小學(xué)生抑郁的成因與輔導(dǎo)策略 抑郁心理是一種情緒狀態(tài)，通常不會(huì)嚴(yán)重影響日常生活，可能會(huì)隨著時(shí)間的推移或環(huán)境的改變而逐漸緩解。與抑郁心理相比，抑郁癥的癥狀更為持久、嚴(yán)重，且常常無法自行緩解。近年來，我國青少年和兒童的抑郁心理問題越來越突出，學(xué)校如何有效干預(yù)學(xué)生的抑郁心理問...
班主任工作方法淺談 在學(xué)校管理工作中，班主任工作是重要的組成部分。班主任工作的效果如何，直接決定著學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良好與否。在多年的教育工作經(jīng)歷中，我一直認(rèn)為班主任工作是極為重要的，無論學(xué)校管理還是學(xué)生自身的成長，都要求班主任善于管理、精于管理，講究工作方式方...
嚴(yán)于律己愛心育人 “傳道授業(yè)解惑也”是教師的職責(zé);“人類靈魂的工程師”是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)。這都表明了教師的重要性，即為了培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，以及提升整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)，他們需要不斷努力，不斷探索新的方法和技能，以便更好地服務(wù)于社會(huì)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，“傳道授業(yè)解惑...
淺談班主任如何關(guān)愛學(xué)生 小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及關(guān)愛，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;另一方面，通過班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，還可以拉近班主任與學(xué)生之間的距離，提高和諧氛圍，為教育教學(xué)創(chuàng)造條件;同時(shí)，素質(zhì)教育是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，班主任關(guān)...
五育并舉潛心育人 由于小學(xué)階段的學(xué)生存在心理承受能力低、課業(yè)壓力繁重的特點(diǎn)，所以教師需要密切關(guān)注學(xué)生的心理健康，并科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)行全面的德育工作。教師需要做到言傳身教，組織學(xué)生參與多元化的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。本文將對(duì)小...
基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治“拓展空間”體驗(yàn)式課程開發(fā) 一、問題的提出（一）政策背景《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出本課程的實(shí)踐性，道德與法治教材每框都設(shè)置有“拓展空間”欄目，意在將教學(xué)內(nèi)容由課堂延伸到課外，注重在社會(huì)生活中繼續(xù)道德學(xué)習(xí)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與道德實(shí)踐結(jié)合起來，知行合...
“1+X”融合式勞動(dòng)教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 一、課程背景《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》），對(duì)勞動(dòng)課程進(jìn)行了具體指導(dǎo)。但因我國南北地域的顯著差異以及勞動(dòng)課程強(qiáng)烈的社會(huì)性和實(shí)踐性，在勞動(dòng)教師本就以兼職教師為主，專業(yè)水平和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較薄弱的情況下，缺乏完...
概念為本單元石頭畫課程對(duì)初中生生命意義教育的研究 一、生命意義教育生命意義是對(duì)生命目的和價(jià)值的思考。生命意義獨(dú)特而隨階段變化，生命意義教育在初中階段為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持，幫助他們建立明確的人生目標(biāo)，增強(qiáng)自我認(rèn)知，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，初中生在形式運(yùn)算階段，邏輯辯證思...
“雙減”下STEM教育實(shí)踐活動(dòng)初探 對(duì)于學(xué)校工作，“雙減”提出了明確的要求：提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量水平。廣州市海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以模擬飛行為切入點(diǎn)開展STEM科技創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，以提升學(xué)生的科技素養(yǎng)。通過STEM科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知...
STEM教育理念下激發(fā)幼兒開展科學(xué)活動(dòng)的方法 一、問題激趣——讓幼兒解密科學(xué) 幼兒是問題的發(fā)現(xiàn)者，他們了解科學(xué)大多來源于生活和興趣。在日常生活中當(dāng)他們遇到感興趣的問題得不到滿足時(shí)，疑問便會(huì)驅(qū)動(dòng)他們求知的欲望、探究的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的興趣。在課題研究實(shí)踐中，我會(huì)對(duì)幼兒興趣需求給予高度重視，關(guān)注...
小學(xué)STEM-創(chuàng)新教育課程的構(gòu)建與實(shí)施 一、課程性質(zhì) 小學(xué)STEM-創(chuàng)新教育課程屬于拓展性課程、技術(shù)與學(xué)習(xí)深度融合課程，是“以傳統(tǒng)課程為基-培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維-訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算思維-開展基于創(chuàng)新教育的STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的四位一體課程。依托國家課程教材，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)材料、重構(gòu)教...
活化鄉(xiāng)土歷史文化資源與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融合的實(shí)踐探究 鄉(xiāng)土史是一個(gè)國家歷史的小分子單位，是一個(gè)地區(qū)共同記憶的濃縮。在核心素養(yǎng)教育導(dǎo)向下，鄉(xiāng)土文化與初中歷史教學(xué)的融合可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科能力，為我們初中歷史教學(xué)帶來更廣闊的思路。鄉(xiāng)土歷史文化資源在歷史教育中的價(jià)值與意義非凡。豐富...

紅軍小學(xué)學(xué)科紅色教育滲透策略的研究 一、紅色教育的意義紅色教育是一種教育方式，它的定義和意義是多方面的。這個(gè)過程有助于塑造學(xué)生的愛國情懷、民族精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的自豪感和自信心，并推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承和推廣。二、小學(xué)各學(xué)科紅色教育滲透策略（一）語文學(xué)科紅色...
新課標(biāo)理念下基于智慧閱讀平臺(tái)的閱讀教學(xué)模式研究 閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石，通過閱讀，學(xué)生能夠汲取新知識(shí)，提升思維能力和語言表達(dá)能力。隨著教育信息化的深入推進(jìn)，智慧閱讀平臺(tái)逐漸成為提升閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要工具。平臺(tái)借助人工智能、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的閱讀推薦、實(shí)時(shí)的進(jìn)度跟...
基于云平臺(tái)的高中英語應(yīng)用文寫作可視化教學(xué)策略研究 一、研究背景《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的語言能力包括看的能力，“看”是指利用符號(hào)、圖表、漫畫和視頻等多模態(tài)語篇，理解文本的能力。可視化教學(xué)基于建構(gòu)主義理論和圖式理論提出，其中運(yùn)用的思維導(dǎo)圖類、邏輯圖類、圖表類、圖形、...
自然元素在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究 自然元素是美術(shù)創(chuàng)作的重要源泉，將其有效融入初中美術(shù)課程，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和觀察力。本文以自然元素為載體，設(shè)計(jì)符合且順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的新藝術(shù)課程。從體驗(yàn)學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，更為自然科學(xué)地去維持學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，...
基于薄弱學(xué)情用讀后續(xù)寫法促進(jìn)高中英語詞匯學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探究 讀后續(xù)寫法是一種將閱讀與寫作緊密結(jié)合的教學(xué)方法，它鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，續(xù)寫文章的后續(xù)內(nèi)容。在運(yùn)用讀后續(xù)寫法時(shí)，學(xué)生首先需要充分理解原文的主題、情節(jié)、人物性格以及語言風(fēng)格等要素，以確保續(xù)寫的內(nèi)容與原文保持連貫性和一...
新課標(biāo)指引下小學(xué)語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的策略研究 隨著教育改革的不斷深化和新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)語文教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，小學(xué)語文教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的主體性和實(shí)踐能力培養(yǎng)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為一種重要的教學(xué)策略，已經(jīng)初步嘗試運(yùn)用于各學(xué)科的教學(xué)中，也在小學(xué)語...
搭建平臺(tái)促進(jìn)新手教師快速成長路徑探究 根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》文件要求，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力需要大幅提升，教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。我校2019年9月建校之初，30歲以下教師34人，...
信息科技支持下農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)踐與探索 近年來，黨和國家提出建立“五育并舉”的育人體系，勞動(dòng)教育得到了全國各地各學(xué)校的重視，也積累了一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例。我以中山市一所農(nóng)村小學(xué)為例，闡述農(nóng)村小學(xué)如何基于“五育并舉”理念，依托自身特色，借助現(xiàn)有條件與資源，因地制宜，實(shí)施勞動(dòng)教育，...
讓生命價(jià)值在課堂閃光 一、背景與挑戰(zhàn) 在全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)的教育改革大潮下，廣州市荔灣區(qū)東沙學(xué)校意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代社會(huì)需求間的鴻溝。填鴨式教育無法滿足個(gè)性化發(fā)展及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，且舊有教育評(píng)價(jià)體系偏重知識(shí)分?jǐn)?shù)，忽略了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育，與當(dāng)今教...
幼兒園教育中游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索 在當(dāng)代教育領(lǐng)域中，游戲化學(xué)習(xí)作為一種新興的教育理念受到越來越多的關(guān)注。游戲化學(xué)習(xí)的核心理念是將學(xué)習(xí)過程變得有趣味性、互動(dòng)性和具有挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。在幼兒教育領(lǐng)域，游戲化學(xué)習(xí)的應(yīng)用尤為重要，因?yàn)橛變赫幱诳焖侔l(fā)展和學(xué)習(xí)的...
“雙向六步”,設(shè)計(jì)好小學(xué)語文導(dǎo)引活動(dòng)學(xué)習(xí)單 在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。而要想充分學(xué)生的進(jìn)取精神，充分調(diào)動(dòng)其積極性，教師就需要采取更為有效的教學(xué)方式。但每位學(xué)生的具體情況存在差異，因此在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)別差異性，注重學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，從而有...
以線條畫為工具的藝術(shù)療法在中學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用 藝術(shù)治療的起源可以追溯到史前時(shí)代的洞穴繪畫，當(dāng)時(shí)的人們通過繪畫來表達(dá)自己的情感和經(jīng)歷。線條畫作為一種藝術(shù)形式，其起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代。當(dāng)時(shí)人類使用線條作為造型的手段，它是人們認(rèn)識(shí)和反映自然形態(tài)最簡(jiǎn)明的形式。隨著時(shí)間的推移，線條畫逐漸發(fā)展成...
探索班級(jí)文化建設(shè)在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成中的積極作用 所謂“紅棉文化”就是以愛國主義教育為核心的新型班級(jí)文化建設(shè)。愛國主義教育是德育的永恒主題，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，來確定班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)校已經(jīng)探索出了一整套以道德的力量健全人格、以文化的力量滋潤心靈的暖心教育體系。...
新時(shí)代背景下基于保育教師師德狀況的培訓(xùn)策略探討 幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于幼兒的成長和發(fā)展具有不可替代的作用。幼兒園保育教師作為幼兒早期教育的第一批接觸者，他們的工作涉及幼兒在園一日生活的各個(gè)方面，師德素質(zhì)直接關(guān)系到幼兒的身心健康及未來的發(fā)展。加強(qiáng)幼兒園保育教師師德建設(shè)，提...
新形勢(shì)下初中物理教師專業(yè)成長的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐研究 當(dāng)下，教育領(lǐng)域的變革加速，初中物理教育作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其教師的專業(yè)成長顯得尤為重要。面對(duì)教育的新形勢(shì)，如何有效探索初中物理教師專業(yè)成長的創(chuàng)新路徑，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域亟待解決的課題。下面，我基于“新形勢(shì)下建立正向激勵(lì)教師專業(yè)化...
基于B/S結(jié)構(gòu)的中小學(xué)智慧社團(tuán)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用 隨著信息技術(shù)的迅速普及和發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)管理方式需要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)。基于B/S結(jié)構(gòu)的中小學(xué)智慧社團(tuán)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用具有重要意義。它能簡(jiǎn)化選課流程，提高選課效率;實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)傳遞和共享，減少信息傳遞的延遲;避免選課沖突和超員的情況發(fā)生，確保選...
初中道德與法治課堂教學(xué)踐行“大思政課”理念的策略研究 思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)工作，習(xí)近平總書記對(duì)思想政治課程的建設(shè)非常重視，強(qiáng)調(diào)了“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”的重要理念。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指...
教育信息化2.0時(shí)代小學(xué)思政教研團(tuán)隊(duì)的“四位一體”協(xié)同創(chuàng)新模式探索 “四位一體”協(xié)同創(chuàng)新模式的思政教研團(tuán)隊(duì)組織模式的探索，很具有時(shí)代意義和實(shí)踐意義?！八奈弧笔侵浮敖萄袌F(tuán)隊(duì)”“技術(shù)團(tuán)隊(duì)”“授課團(tuán)隊(duì)”“宣講團(tuán)隊(duì)”?！八奈灰惑w”協(xié)同創(chuàng)新模式，是指教育信息化2.0環(huán)境下，以教研團(tuán)隊(duì)為核心，引領(lǐng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)、授課團(tuán)隊(duì)和宣...
優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué) 激發(fā)創(chuàng)新思維 一、開放性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，變模仿為探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力 1.開放性使用實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自由選擇并獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法和環(huán)節(jié)多樣化和最優(yōu)化。教師可以把相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材充分的提供給學(xué)生，尊重每位學(xué)生已有的實(shí)驗(yàn)技能，可以自主選擇器材，并獨(dú)立...
特殊學(xué)校聽障生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策探討 近年來，地方特色點(diǎn)心尤其是客家點(diǎn)心快速發(fā)展，其消費(fèi)群體不斷擴(kuò)大，未來發(fā)展態(tài)勢(shì)一片良好。而在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，面臨著技術(shù)工人短缺的問題。地方傳統(tǒng)的美食制作表現(xiàn)更突出，聽障生做事專注、觀察力強(qiáng)，在面點(diǎn)的學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出了較為明顯的優(yōu)勢(shì)。一、創(chuàng)...
新時(shí)期學(xué)校勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)估制度的研究 一、學(xué)校勞動(dòng)素質(zhì)評(píng)估系統(tǒng)的構(gòu)成首先，“為誰評(píng)”解決的是素質(zhì)評(píng)估的目標(biāo)問題，即通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)怎樣的人？培育學(xué)習(xí)者哪些核心素質(zhì)，假如將素質(zhì)評(píng)估比作一條船舶，那“為誰評(píng)”將確定這艘船的前進(jìn)方向。第二是“誰來評(píng)”，這關(guān)注的是哪些主體去評(píng)判學(xué)生的...
傳統(tǒng)節(jié)氣文化進(jìn)校園的校本實(shí)踐 二十四節(jié)氣是我國古代勞動(dòng)人民長期對(duì)天文、氣象、物候進(jìn)行觀測(cè)、探索、總結(jié)出來的智慧的結(jié)晶，是傳統(tǒng)農(nóng)耕文明留下的寶貴的文化遺產(chǎn)。二十四節(jié)氣是我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并入選聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，被譽(yù)為“中國第五大發(fā)明”。 ...
自研“項(xiàng)目指導(dǎo)活頁夾”搭建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的階梯 國內(nèi)外的研究表明，STEAM課程對(duì)于培育科技類人才具有非常好的促進(jìn)作用。在具體教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)生因?yàn)槿狈镜募寄芎徒?jīng)驗(yàn)，教師常常感到無從下手，本文就STEAM教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的“項(xiàng)目指導(dǎo)活頁夾”（以下簡(jiǎn)稱“活頁夾”）作為學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)...
基于深度教學(xué)的教師教學(xué)方式變革 研究教師教學(xué)方式的變革是當(dāng)前教育領(lǐng)域亟需關(guān)注的重要課題。隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)需求的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的教育需求。因此，基于深度教學(xué)的教師教學(xué)方式變革成為教育改革的熱點(diǎn)和關(guān)注焦點(diǎn)。深度教學(xué)是指在教學(xué)過程中注重思維...
希沃白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用 在目前“雙減”政策背景下，牢牢抓住課堂這一主陣地，借助信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教育教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵。在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，教師可以充分利用希沃白板進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。一、借助希沃白板，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣語文教師在語文課堂教...
傳承客家好家風(fēng) 點(diǎn)亮心中明燈 好家風(fēng)是兒童成長的搖籃，是孩子健康品德養(yǎng)成的指路明燈。在當(dāng)前幼兒園德育工作中，傳承好家風(fēng)是每一個(gè)幼教工作者在幼兒德育工作中必須重視的內(nèi)容，是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的載體所在。如何讓客家好家風(fēng)融入客家地區(qū)幼兒園教育活動(dòng)，在幼兒教育中得到傳承和發(fā)...
巧用畫圖策略讓數(shù)學(xué)思維可見 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生“三會(huì)”的核心素養(yǎng)，結(jié)合深度教學(xué)的理念，素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要讓高階思維發(fā)生，讓數(shù)學(xué)思維可見。低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，教師在課堂教學(xué)中可嘗試巧用畫圖策略，讓學(xué)生在展示學(xué)...
“適合的教育”下戲劇與音樂課堂的有效融合 讓學(xué)校辦適合每個(gè)孩子的教育，讓學(xué)校教育公平而有質(zhì)量，關(guān)鍵是要教師在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、上進(jìn)心，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終助力他們成長成才。戲劇教育提倡以生為本，注重體驗(yàn)式教學(xué)，通過游...
教育的種子在愛中生長 教育與愛心是兩個(gè)重要的概念，在實(shí)踐中，將二者結(jié)合起來可以產(chǎn)生積極的影響。本文對(duì)教育的重要性、愛的力量及愛心教育的實(shí)踐進(jìn)行了探討。教育在培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。愛心作為一種積極的情感，可以激發(fā)人們的熱情和動(dòng)力。結(jié)合教育與...
中小學(xué)生家庭作業(yè)管理現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略 本次研究的調(diào)查問卷，涉及作業(yè)認(rèn)知、家長參與的作用、環(huán)境管理、時(shí)間管理、參與方式、管理一致性、家校溝通及制度設(shè)置等，其中陪伴與輔導(dǎo)方式涉及情緒管理、動(dòng)機(jī)管理、處理分心等維度。調(diào)查以項(xiàng)目所在校深圳市龍華區(qū)龍瀾學(xué)校三至七年級(jí)學(xué)生家長為調(diào)查對(duì)象，收...
基于差異化理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)策略的百花齊放。為了讓盡可能多不同程度水平的學(xué)生都獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)，基于差異化理念，深圳市南山區(qū)珠光小學(xué)通過深入掌握學(xué)生個(gè)體的不同，將信息技術(shù)答題器賦能數(shù)學(xué)課堂以及匯集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，開展精準(zhǔn)...
精耕“戲”作,守護(hù)成長 東莞市莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校是融合語言藝術(shù)“教”“學(xué)”“研”“創(chuàng)”“排” “演”于一體的省級(jí)語言藝術(shù)實(shí)驗(yàn)基地，也是東莞市少兒音樂劇創(chuàng)作基地，有良好的戲劇特色學(xué)校文化基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校堅(jiān)持開展“故事育人”德育模式的實(shí)踐與研究歷時(shí)18年，有豐厚的情境德...
點(diǎn)、線、面的邏輯關(guān)聯(lián) 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020修訂）》中多次強(qiáng)調(diào)“整合”與“整體設(shè)計(jì)”。本文嘗試聚焦于教學(xué)內(nèi)容的專項(xiàng)整合，探討如何對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拆分、重組、補(bǔ)充，再次編排，將單元的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建為在人文主題統(tǒng)攝下的有層次、有梯度、全面性的整...
創(chuàng)設(shè)問題情境落實(shí)核心素養(yǎng) 一、試題呈現(xiàn) （2023年廣東省高考生物學(xué)第18題）光合作用機(jī)理是作物高產(chǎn)的重要理論基礎(chǔ)。大田常規(guī)栽培時(shí)，水稻野生型（WT）的產(chǎn)量和黃綠葉突變體（ygl）的產(chǎn)量差異不明顯，但在高密度栽培條件下ygl產(chǎn)量更高，其相關(guān)生理特征見下表和圖（略）。...
“雙新”背景下的高中英語讀寫整合教學(xué)模式探究 隨著教育部新課標(biāo)的推行，高中英語教學(xué)模式和方法都發(fā)生了巨大的變化，對(duì)教師的要求也更加嚴(yán)格。新課程標(biāo)準(zhǔn)著重培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)了對(duì)高中英語教學(xué)的指導(dǎo)。針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，新課標(biāo)提出了六要素構(gòu)成的課程內(nèi)容和英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。新教材不再注重...
基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)與學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的開發(fā)與實(shí)施 許多教師在教學(xué)中重理論而輕實(shí)驗(yàn)，重結(jié)論而輕過程，重習(xí)題而輕能力等，遏制了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本需求。筆者實(shí)踐開發(fā)了“多元評(píng)價(jià)激勵(lì)模式”，主要從“五步驟”有效實(shí)施，重視過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重“聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、因材施教、全員激勵(lì)”...
審美教育在統(tǒng)編版初中語文現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中的策略探析 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，學(xué)生能夠感受語言文字的美，能欣賞和初步評(píng)價(jià)文字作品，表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。把“審美創(chuàng)造”作為四大核心素養(yǎng)之一是新舊課標(biāo)最大的不同，在現(xiàn)當(dāng)代語文閱讀教學(xué)中，審美教育已成...
基于單元整合式閱讀教學(xué)實(shí)踐研究 筆者在兩年多統(tǒng)編高中語文教材教學(xué)中，在大單元設(shè)計(jì)教學(xué)課堂模式的基礎(chǔ)上摸索，采用大單元整合式閱讀教學(xué)方法教學(xué)。一、圍繞單元人文主題，分類整合閱讀教學(xué) 隨著新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)制定，統(tǒng)編高中語文教材編寫改變了以往按照體裁劃分單元的方式，而是創(chuàng)新地以...
建構(gòu)主義視角下信息化課程資源開發(fā)與實(shí)施策略 隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)入新技術(shù)與教育融合的時(shí)代，本文捉住這一契機(jī)，采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法等研究方法，基于建構(gòu)主義視角，將技術(shù)賦能教育，圍繞一日生活的真實(shí)情境在信息技術(shù)支持下進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并將其進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成課程資源，建...
新課標(biāo)背景下初中信息科技課中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)策略研究 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的初中信息科技教學(xué)側(cè)重于知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，探索一種能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略...
基于跨學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 20世紀(jì)80年代，我國專家和學(xué)者開始在跨學(xué)科領(lǐng)域展開探索，并取得了豐富的理論研究成果，但實(shí)踐應(yīng)用成果較少。“應(yīng)景”“冷拼盤”現(xiàn)象在當(dāng)前所進(jìn)行的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中極為常見，籠統(tǒng)地認(rèn)為跨學(xué)科只是不同學(xué)科的簡(jiǎn)單疊加，難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)科融合。下...
例談素養(yǎng)立意的語文試題命制 一、以主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境試題命制以主題活動(dòng)主線，在語言基礎(chǔ)運(yùn)用、古詩文閱讀、非連續(xù)性文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀與寫作幾大板塊分別設(shè)置了不同形式的主題活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都是在真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)下進(jìn)行的。以“網(wǎng)絡(luò)流行語小研討”主題活動(dòng)為例，真實(shí)生活...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生綜合能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索 一、挖掘教材，研究教法，提升優(yōu)生綜合能力 “雙減”后，課堂上我們更要兼顧不同層次的學(xué)生，這在一定程度上限制了學(xué)優(yōu)生數(shù)學(xué)思維的高質(zhì)量發(fā)展。為了給學(xué)優(yōu)生增加知識(shí)的廣度和深度，我們深入去挖掘形成學(xué)生綜合能力的教材內(nèi)容，形成相應(yīng)的教學(xué)素材，將之應(yīng)用...
基于智慧閱讀的高中語文閱讀活動(dòng)實(shí)施路徑研究 在語文學(xué)習(xí)中，閱讀一直是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，建構(gòu)語言知識(shí)、提升思維方式、提高審美能力和傳承文化理解均需通過閱讀得以實(shí)現(xiàn)。利用信息技術(shù)，通過智慧閱讀的創(chuàng)新手段，整合、創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)意義的閱讀情境，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，...
基于數(shù)學(xué)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)之困境與策略 2022版義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)正式頒布，標(biāo)志著我國義務(wù)教育階段的課程改革進(jìn)入一個(gè)全新階段。隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)校的傳統(tǒng)育人方式已難以適應(yīng)新形勢(shì)下理想新人的培養(yǎng)要求，當(dāng)下在國家課程標(biāo)準(zhǔn)中推出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)正當(dāng)其時(shí)。筆者仔細(xì)研讀課程...
“雙減”背景下專門學(xué)校初中物理課堂問答實(shí)效性的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)探索 課堂問答是教學(xué)活動(dòng)中常見的一種教學(xué)方式，它在引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)師生互動(dòng)等方面具有重要作用。然而，專門學(xué)校初中物理課堂問答的有效性卻一直未能得到足夠的關(guān)注和研究。盡管有一些研究探討了課堂問答的策略和方法，但這些研究往往缺乏對(duì)專門...
產(chǎn)教融合背景下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考 一、整群發(fā)展——搭建人才培養(yǎng)專業(yè)群產(chǎn)教融合背景下，依托專業(yè)群建設(shè)，整合專業(yè)群資源，整群發(fā)展，可以為人才培養(yǎng)提供規(guī)模效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。廣州幼兒師范高等專科學(xué)校對(duì)標(biāo)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)人才需求，按照“行業(yè)背景相同、專業(yè)基礎(chǔ)相通、技能領(lǐng)...
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué),讓革命傳統(tǒng)教育作品學(xué)習(xí)“活起來” 《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在課程實(shí)施中明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體認(rèn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文化自信?！庇纱?..
小學(xué)語文第一學(xué)段任務(wù)群視角下“詞語積累與梳理”的價(jià)值與實(shí)施策略 第一學(xué)段的“語言文字積累與梳理”，主體和軸心是漢字積累。本文僅以“詞語積累與梳理”這一切入點(diǎn)，以學(xué)習(xí)任務(wù)群視角思考這一學(xué)段“詞語積累與梳理”價(jià)值、內(nèi)容及實(shí)施策略，從而引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外語言實(shí)踐活動(dòng)中更加自主積累、自如運(yùn)用。一、小學(xué)語文第一學(xué)...
基于“雙減”政策的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與創(chuàng)新 英語作為一門語言學(xué)科，英語學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中靈活地運(yùn)用英語，因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該增加一些實(shí)際應(yīng)用的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力;同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更主動(dòng)、積極地完成英語作業(yè)。一、“雙減”政策...
探究“學(xué)習(xí)任務(wù)群”在小學(xué)語文教學(xué)中的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐 “學(xué)習(xí)任務(wù)群”指的是教育者對(duì)課程內(nèi)容形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，其核心內(nèi)涵在于能夠以任務(wù)作為教育的主要發(fā)展方向，將學(xué)習(xí)任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的載體，從而對(duì)現(xiàn)有的教育資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行整合，打造出動(dòng)態(tài)化的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為根本...

在初中語文教學(xué)中滲透生命教育的有效策略 加強(qiáng)生命教育，強(qiáng)化生命意識(shí)已成為當(dāng)今教育的一個(gè)重要內(nèi)容。語文作為人文學(xué)科，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字教育的同時(shí)，也應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重任。關(guān)注生命，培養(yǎng)生命意識(shí)是語文教育的要求，也是人本化教育的體現(xiàn)。作為一名初中語文教師，在語...
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)路徑分析 在小學(xué)語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)至關(guān)重要。受學(xué)生年齡特點(diǎn)的影響，處于小學(xué)階段的學(xué)生更能高效的提升閱讀能力，為學(xué)生的長期培養(yǎng)方針奠定基礎(chǔ)。除此之外，閱讀能力不僅是學(xué)生獲取信息、理解文本的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)該階段其他學(xué)科、拓寬視野的關(guān)鍵。...
農(nóng)村高中語文序列化作文教學(xué)探索 設(shè)計(jì)序列化作文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，形成縝密思維，引導(dǎo)學(xué)生在大腦中將作文訓(xùn)練內(nèi)容整合在一起，進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)科，讓教學(xué)更具邏輯性和完整性。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生可以在課堂上學(xué)到更多知識(shí)，能夠有效養(yǎng)成關(guān)鍵能力、必備品格和價(jià)值觀念等。同時(shí)...
基于“教會(huì)、勤練、常賽”的高中學(xué)生健美操運(yùn)動(dòng)能力的提升策略 《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中明確指出“運(yùn)動(dòng)能力是體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力等在身體活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動(dòng)的基礎(chǔ)”。目前高中健美操的教學(xué)依然停留在只注重健美操基本的技術(shù)動(dòng)作和簡(jiǎn)單套路的重復(fù)教學(xué)，學(xué)生...
小學(xué)英語核心素養(yǎng)中文化意識(shí)的培養(yǎng)策略 根據(jù)新版的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，“英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面”。文化意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)使學(xué)生能夠“發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀，加深對(duì)中華文化的理解和...
新課改下小學(xué)道德與法治教學(xué)融入傳統(tǒng)文化新思路 隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)現(xiàn)行的教育方式已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)狀，希望教學(xué)中能夠融入傳統(tǒng)文化。作為民族發(fā)展的棟梁，學(xué)生必須學(xué)會(huì)繼承和發(fā)揚(yáng)民族精神。將傳統(tǒng)文化融入德育和法治教育之中，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。教師要注重傳統(tǒng)文化的滲透培養(yǎng)，在講授道德...
小學(xué)英語課堂中小組合作學(xué)習(xí)的探究 現(xiàn)今英語教學(xué)中新課程標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求，孩子的英語語言運(yùn)用的能力要加強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)今的英語課堂。每一位教師面臨如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地開展課堂教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)無疑是一種不錯(cuò)的選擇。小組合作學(xué)習(xí)按學(xué)生能力和成績(jī)或個(gè)性特點(diǎn)...
高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多技術(shù)融合應(yīng)用模式 通過訪談及調(diào)查問卷，調(diào)查了潮汕地區(qū)部分代表性強(qiáng)的高中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：一是學(xué)生動(dòng)手能力較差;二是實(shí)驗(yàn)器材缺失、設(shè)備落后;三是存在以“講實(shí)驗(yàn)”替代“做實(shí)驗(yàn)”的普遍情況，學(xué)生參與度不夠;四是沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生一般是...
“雙減”背景下初中語文名著閱讀作業(yè)有效性研究 “雙減”政策要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中盡量避免出現(xiàn)大量“低效”的家庭作業(yè)。這就給語文教學(xué)中的優(yōu)秀閱讀教學(xué)提供了新的思路與方法。在大量教學(xué)作業(yè)和內(nèi)容與形式中，需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。下面，我提出實(shí)施“因材施教”“整體把握”“問題...
因勢(shì)利導(dǎo),悅心創(chuàng)作 部編版語文教材的出現(xiàn)是新課改精神在教材編寫領(lǐng)域的重要表現(xiàn)。與以往版本的教材相比，部編版語文教材新增設(shè)了習(xí)作單元版塊，在語文要素的導(dǎo)向下將習(xí)作主題貫穿整本教材，面向?qū)W生所提供的寫作資源朝著密集化和聚集化的方向發(fā)展，這對(duì)學(xué)生習(xí)作鏈條框架構(gòu)建、語...
淺析小學(xué)語文開放性作文教學(xué)指導(dǎo)策略 在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師在組織作文教學(xué)時(shí)所采用的教學(xué)方法相對(duì)固定，教師通常會(huì)直接讓學(xué)生圍繞著不同的作文主題進(jìn)行思考，然后套用固定的模板進(jìn)行寫作。在這一背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作思路會(huì)受到明顯的限制，對(duì)學(xué)生個(gè)人寫作能力的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利影響...
小學(xué)語文高年級(jí)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略初探 2021年7月，“雙減”政策明確要求教師要控制作業(yè)量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。2022年4月，《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求設(shè)計(jì)類型多樣，注重主題考察、創(chuàng)意表達(dá)的作業(yè)，用少量高質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生達(dá)成印象深刻且富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，筆者認(rèn)為可以立...
小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)初探 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中對(duì)評(píng)價(jià)問題作出了明確的規(guī)定：要建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。這就要求我們，積極樹立新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和觀念，以“創(chuàng)造...
跨學(xué)科融合視域下“圖示法”解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的教學(xué)探索 從跨學(xué)科融合的視角探索 “圖示法”解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題是一項(xiàng)重要而富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)?！皥D示法”可以將數(shù)學(xué)與美術(shù)學(xué)科的繪圖技能相結(jié)合，是數(shù)形結(jié)合的重要體現(xiàn)。研究構(gòu)建了“圖示法”解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的教學(xué)模式，即：引入數(shù)學(xué)問題—探索問題—繪制圖形—解決...
新課標(biāo)背景下小學(xué)科學(xué)教育信息化教學(xué)實(shí)踐探究 一、小學(xué)科學(xué)教育信息化的意義（一）小學(xué)科學(xué)教育信息化是時(shí)代的要求 2018年4月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，昭示著教育要與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合?！督逃畔⒒笆奈濉币?guī)劃》的出臺(tái)更是對(duì)教育信息化、智慧校園的建設(shè)提出了更加清晰...
小學(xué)低段任務(wù)式繪本閱讀路徑探析 任務(wù)式教學(xué)法是一種以完成任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，其主要特點(diǎn)是倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，注重實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)問題解決，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思考能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在小學(xué)低段閱讀教學(xué)中，任務(wù)式教學(xué)法能極大地拓寬和豐富學(xué)生的閱讀路徑，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱...
新高考背景下提升學(xué)生核心素養(yǎng)的探討 自高考改革以來，高中語文經(jīng)歷了前所未有的變革。試卷內(nèi)容的調(diào)整以及評(píng)分制度的改變，使得高中語文教師需要重新審視教學(xué)模式，通過觀察試卷評(píng)估內(nèi)容，可以清晰感受到，新的高考教學(xué)模式正在逐步從傳統(tǒng)知識(shí)灌輸向核心素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變。這一重大轉(zhuǎn)變不僅對(duì)高中語文...
讓仿寫遷移,點(diǎn)燃語文學(xué)習(xí)的熱情 仿寫遷移是指在教學(xué)過程中將閱讀和寫作相結(jié)合，通過閱讀來習(xí)得方法，并遷移運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的思維，再通過寫作來讓學(xué)生將思維轉(zhuǎn)化為文字，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，點(diǎn)燃語文學(xué)習(xí)的熱情。在我們平時(shí)的語文教學(xué)中，如...
“雙減”背景下初中歷史大單元作業(yè)設(shè)計(jì) 隨著“雙減”政策的全面落地，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)已成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。在此背景下，初中歷史大單元作業(yè)設(shè)計(jì)成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。下面，我從當(dāng)前初中歷史作業(yè)存在的問題出發(fā)，探討如何優(yōu)化大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，以更好地適應(yīng)“雙減”...
基于“任務(wù)鏈”的小學(xué)美術(shù)鑒賞游戲化教學(xué)設(shè)計(jì) 在指向小學(xué)生審美素養(yǎng)提升的美術(shù)鑒賞課里，當(dāng)我們需要學(xué)生持續(xù)地“忠于”某一個(gè)鑒賞內(nèi)容的探究時(shí)，單一或者分散的小游戲會(huì)在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，破壞了美術(shù)鑒賞的“浸入”感。而當(dāng)代游戲研究的潮流以認(rèn)知主義為核心，皮亞杰的游戲理論為游戲作為優(yōu)化教學(xué)的策...
探索小學(xué)語文線上教學(xué)模式 線上教學(xué)作為一種新興的教育模式，不僅打破了傳統(tǒng)師生、生生之間的時(shí)空界限，也為教育拓展了新的渠道。在這種模式下，學(xué)生的主體地位得以多樣化、平等化的展現(xiàn)。為了更好地實(shí)施線上教學(xué)，我們需要探索有效的課堂互動(dòng)策略，將這些策略應(yīng)用于實(shí)踐中，有助于改變...
基于“深度學(xué)習(xí)”的主問題設(shè)計(jì)要注意“三性” 深度學(xué)習(xí)是基于學(xué)生自發(fā)、自主的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，依靠對(duì)問題本身探究的內(nèi)在興趣維持的一種長期的、全身心投入的持久學(xué)習(xí)力。深度學(xué)習(xí)的過程，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主建構(gòu)，并對(duì)方法策略進(jìn)行靈活遷移運(yùn)用。這更需要我們注重教學(xué)內(nèi)容中各觀點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在...
識(shí)字有方,為課堂提質(zhì)增效 在小學(xué)階段，尤其是低年段，識(shí)字能力不僅是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，更是體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)能力的奠基石。縱觀建國以來幾代語言文字研究工作者的研究，不難發(fā)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)在小學(xué)，尤其是低年段的語文課堂中，分量舉足輕重。一、低年段漢字教學(xué)難在何處漢字教學(xué)成為低...
智慧課堂“3P”教學(xué)范式在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 所謂智慧課堂“3P”教學(xué)范式是指在信息技術(shù)智慧課堂教學(xué)環(huán)境下，教師與學(xué)生以平板終端為依托，運(yùn)用“3P”教學(xué)范式進(jìn)行教與學(xué)的過程。該過程主要包含三個(gè)程序：前置性學(xué)習(xí)（Prepositional Learning）、目的性應(yīng)用（Purposef...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)文化意識(shí)的高中英語聽說教學(xué)實(shí)踐 普通高中英語新課標(biāo)教材提供的語言材料力圖滲透思想情感的教育，話題范圍較廣泛，教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)們的生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息。單元話題、內(nèi)容和活動(dòng)的設(shè)置符合高中生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，符合高中生的年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如文化、旅游、...
淺析小學(xué)語文活力課堂的構(gòu)建與實(shí)施 語文是學(xué)生整體學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)性學(xué)科，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值和學(xué)習(xí)重要性不言而喻。為了有效促進(jìn)語文學(xué)科的發(fā)展，必須引入先進(jìn)的語文教學(xué)理念——語文核心素養(yǎng)教學(xué)理念。即，在語文教學(xué)活動(dòng)中，教育工作者要通過對(duì)語文課堂活動(dòng)的改造來有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，...
立足語文課堂,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 初中語文古詩文選材往往都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品，如果能夠恰當(dāng)?shù)卦谡Z文古詩文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，不僅有利于深化學(xué)生對(duì)古詩文的記憶和理解，而且能更好地促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。下面，我首先來探討初中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育滲透現(xiàn)存問題，然后...
信息技術(shù)賦能構(gòu)建高效化學(xué)課堂教學(xué) 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂版）》中明確提出了“教師應(yīng)重視化學(xué)教材信息資源平臺(tái)的建設(shè)，促進(jìn)化學(xué)教材的信息化發(fā)展的要求，并鼓勵(lì)教師運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，強(qiáng)化信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的深度融合”。廣大一線教師需要更...
基于云平臺(tái)的中職計(jì)算機(jī)課堂有效教學(xué)模式 一、引言隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是近年來在線教育的普及與發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用變得越來越廣泛。本研究主要探討的是基于云平臺(tái)的中職計(jì)算機(jī)課堂的有效教學(xué)模式，該模式將有助于整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生...
初中體育課堂教學(xué)問題鏈的設(shè)計(jì)與實(shí)施 2022版新課標(biāo)指出，體育課程要從“以知識(shí)與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”，轉(zhuǎn)變以往單一技能傳授，淺顯的體育教學(xué)的方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德的核心素養(yǎng)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，體育知識(shí)的傳授與生活經(jīng)驗(yàn)相貼切，注重體...
淺析時(shí)政議題式教學(xué)對(duì)公共參與素養(yǎng)培育的有效性 作為高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)中極為關(guān)鍵的公共參與素養(yǎng)，是政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)素養(yǎng)的體現(xiàn)與落實(shí)，也體現(xiàn)著高中生必備品格與關(guān)鍵性能力的形成。由此，如何有效地培育高中生的公共參與素養(yǎng)是我們高中政治課責(zé)無旁貸的重大課題。為此，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，...
小學(xué)體育教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生體育精神進(jìn)行客觀評(píng)價(jià) 學(xué)生體育精神的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)小學(xué)體育課堂教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)良好的健康習(xí)慣具有重要意義。如何對(duì)小學(xué)體育課堂中學(xué)生體育精神的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)成為一個(gè)需要解決的問題。本研究以2022年版課標(biāo)精神指導(dǎo)為基礎(chǔ)，通過分析相...
小學(xué)音樂課堂教學(xué)“五切忌,五注重” 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：教師不僅要關(guān)注自己的“教”，還要指導(dǎo)學(xué)生明確“為什么學(xué)藝術(shù)”，設(shè)計(jì)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，理解各項(xiàng)藝術(shù)的形式美和意蘊(yùn)美...
古詩吟誦教學(xué)探究 在小學(xué)的教學(xué)中古詩教學(xué)是一大難點(diǎn)，因?yàn)樵娫~所寫的時(shí)代對(duì)于學(xué)生來說是十分久遠(yuǎn)的，學(xué)生很難理解詩人當(dāng)下的感受，理解詩中的字詞含義，包括古詩中的意境意象等。而吟誦其韻律音調(diào)的高低和平聲延長仄聲短促表強(qiáng)調(diào)，入聲更短表強(qiáng)調(diào)決絕，可以更好地幫助理解古詩...
小學(xué)語文課堂教學(xué)中整本書閱讀指導(dǎo)的有效策略 一、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 “興趣是最好的老師?！闭n堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)根據(jù)他們的年齡、心理特點(diǎn)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性，向他們推薦自己喜歡閱讀的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。讀書也講究“營養(yǎng)”，教師要把色香味俱全、能打動(dòng)孩子心...
“雙減”背景下教育戲劇提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)效探索與實(shí)踐 教育戲劇作為一種新型的教與學(xué)方式，近年來在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科獲得諸多探索與實(shí)踐，并取得了系列積極成效?！敖逃龖騽〉膽?yīng)用，對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)而言，不僅與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)相符，而且學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下親身參與到教育戲劇之中，從而促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修...
幼兒自主游戲中材料投放的重要性 幼兒園組織開展自主游戲之前，教師需要對(duì)開展的游戲內(nèi)容有一定的熟悉度，除了游戲進(jìn)行中的人員分配和教學(xué)方式，最重要的部分就是游戲材料的正確投放。那么，教師應(yīng)該如何科學(xué)有效地投入游戲材料呢？下面就自主性游戲中材料投放的重要性進(jìn)行了詳細(xì)的論述。一...
小學(xué)生有效閱讀的教學(xué)策略 談起閱讀，很多人覺得簡(jiǎn)單。的確，只要拿起一本書，人人都可以進(jìn)行閱讀。但實(shí)際上，如何讓小學(xué)生獨(dú)立讀懂一篇文章、讀完一本書，如何讓小學(xué)生喜歡閱讀、喜歡語文，這么多年來卻仍是一個(gè)值得研究的課題。一、小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和問題 1.學(xué)生不喜...
提高作文教學(xué)效果的策略 作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。作文教學(xué)是整個(gè)語文教學(xué)的一大薄弱環(huán)節(jié)，許多語文教師費(fèi)九牛二虎之力，作文教學(xué)的效果仍是得不到預(yù)期的效果，甚至不少學(xué)生對(duì)作文更是談文色變。因此，改進(jìn)作文教學(xué)，提高作文質(zhì)量...
信息技術(shù)能力提升背景下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐 近年，在全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0背景下，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)與應(yīng)用能力以成為當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)方向。希沃白板5作為一款滿足信息化教學(xué)需求的互動(dòng)式教學(xué)主流平臺(tái)，以動(dòng)態(tài)生成教學(xué)為基本理念，提供豐富的教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)多樣的課堂活...
探析信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)深度融合的育人意義 教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃中，明確要“圍繞加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國新征程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”“積極推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念”?？梢?，信息技術(shù)與各學(xué)科教育教學(xué)深度融合成為必然趨勢(shì)。行動(dòng)計(jì)劃中提出要在...
“雙減”背景下低年段有效閱讀的探究與實(shí)踐 “雙減”政策旨在減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)與課外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生來說，這是對(duì)他們的保護(hù)，是推動(dòng)他們個(gè)性化發(fā)展的保障。但雙減并不是盲目的減少學(xué)生的作業(yè)數(shù)量與內(nèi)容，教師必須在保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提下減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這樣的語文課堂才是科學(xué)...
粵港同心促發(fā)展攜手共育芳滿園 一、“一課兩講”的意義 “一課兩講”交流計(jì)劃是由田家炳基金會(huì)、香港教育工作者聯(lián)會(huì)發(fā)起，廣東省教育研究院為專業(yè)指導(dǎo)單位，粵港澳大灣區(qū)中小學(xué)校長聯(lián)合會(huì)為協(xié)作單位組織的活動(dòng)，旨在推動(dòng)香港與內(nèi)地教育交流，以促進(jìn)兩地教師溝通與理解，提高學(xué)校道德教育的...
充分利用小場(chǎng)地訓(xùn)練高質(zhì)量推動(dòng)校園足球發(fā)展 2021年教育部等五部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》明確提出，當(dāng)代教育要以“堅(jiān)持健康第一”的原則，提升學(xué)生健康素養(yǎng)，增加體育鍛煉時(shí)間。但大部分中小學(xué)校都屬于“麻雀”型學(xué)校，缺乏足球場(chǎng)地資源。場(chǎng)地不足成為...
把握素養(yǎng)導(dǎo)向優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求道德與法治課程應(yīng)著力培養(yǎng)五大核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。核心素養(yǎng)是學(xué)生成長中必備的技能，而作業(yè)是學(xué)生成長的重要平臺(tái)，也是培育核心素養(yǎng)的重要載體。做作業(yè)的過程是...
小學(xué)道德與法治教學(xué)在班級(jí)管理中的滲透策略 小學(xué)道德與法治課程具有政治性、思想性、綜合性和實(shí)踐性，將課程中的世界觀、價(jià)值觀、人生觀滲透到日常的班級(jí)管理中，能夠進(jìn)一步提高小學(xué)班級(jí)管理工作以及思想教育工作的質(zhì)量和效率，在當(dāng)今立德樹人的框架下實(shí)現(xiàn)兩者有效的融合具備重要的現(xiàn)實(shí)意義。班主任和道...
中職英語教育教學(xué)中滲透工匠精神的思考 “工匠精神”是一種優(yōu)秀的職業(yè)道德，它是一種認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍、勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度，無論什么行業(yè)都需要這種工作態(tài)度，尤其是對(duì)于教師而言。自從工匠精神的概念提出以來，各行各業(yè)的人員也在嘗試實(shí)踐這種態(tài)度。職業(yè)教育的發(fā)展是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)進(jìn)...
在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育教學(xué)的策略研究 當(dāng)前在小學(xué)語文教學(xué)在開展德育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展來說是很重要的，教師要認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，同時(shí)，將德育工作與語文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度的融合，使德育成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的常態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、德育教學(xué)開展過程中存在的問題當(dāng)前，很多教...
從幼兒視角關(guān)注大班幼兒的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》（以下簡(jiǎn)稱《幼兒園指導(dǎo)要點(diǎn)》）提出：以促進(jìn)幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心準(zhǔn)備、生活、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)用科學(xué)的、符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式，不僅幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備...
基于AI智能的目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)改 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“教師應(yīng)樹立‘教-學(xué)-評(píng)’一體化意識(shí)，科學(xué)選擇評(píng)價(jià)方式，合理使用評(píng)價(jià)工具，注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性?！彪S著AI智能在各領(lǐng)域的有效使用，在作文評(píng)改方面也凸顯出其優(yōu)勢(shì)的方面：AI可以根據(jù)習(xí)作目標(biāo)導(dǎo)向的評(píng)改要求，快速批閱。教師...
深度教學(xué)視域下生物教師教學(xué)反思的策略 教學(xué)反思是對(duì)已完成工作的梳理和總結(jié)，也是對(duì)將要展開的教學(xué)活動(dòng)的思考和預(yù)設(shè)。對(duì)于教師而言，教學(xué)是動(dòng)態(tài)優(yōu)化和進(jìn)步的過程。在深度教學(xué)視域下不斷融入教學(xué)實(shí)踐的感悟和經(jīng)驗(yàn)，有利于教學(xué)思維、教學(xué)主張的形成與發(fā)展。基于此，教師可遵循常態(tài)化教學(xué)的“課例拍攝...
發(fā)展社區(qū)旅游社會(huì)創(chuàng)業(yè)和茶藝共融的途徑 社區(qū)旅游作為一種新興業(yè)態(tài)，日益受到重視，而茶藝作為中國傳統(tǒng)文化的重要載體，在此過程中扮演著重要角色。下面就如何促進(jìn)地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，激發(fā)青年創(chuàng)業(yè)熱情，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)茶文化，開展茶藝體驗(yàn)活動(dòng)，以及整合茶文化資源打造茶藝旅游產(chǎn)品等方面進(jìn)行探討。...
科學(xué)創(chuàng)設(shè)幼兒在適宜的環(huán)境中成長 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒園教育中，環(huán)境是非常重要的資源。應(yīng)該對(duì)環(huán)境進(jìn)行有效的利用和創(chuàng)設(shè)，對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行推動(dòng)。讓幼兒可以在互動(dòng)中產(chǎn)生思考，增強(qiáng)理解和認(rèn)知。獲得能力和發(fā)展，形成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)該明確環(huán)...