中小學(xué)生家庭作業(yè)管理現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略

本次研究的調(diào)查問卷，涉及作業(yè)認(rèn)知、家長參與的作用、環(huán)境管理、時間管理、參與方式、管理一致性、家校溝通及制度設(shè)置等，其中陪伴與輔導(dǎo)方式涉及情緒管理、動機(jī)管理、處理分心等維度。調(diào)查以項(xiàng)目所在校深圳市龍華區(qū)龍瀾學(xué)校三至七年級學(xué)生家長為調(diào)查對象，收回電子問卷695份，整體質(zhì)量良好。

一、現(xiàn)狀分析

1.認(rèn)知固化，缺乏長遠(yuǎn)意識

本次調(diào)查顯示，家長們更為關(guān)注作業(yè)的完成、成績的提高，而疏于習(xí)慣的養(yǎng)成、興趣的培養(yǎng)——雖然有65.61%的家長看重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，但在實(shí)際操作上，只有11.67%的家庭作業(yè)管理制度設(shè)有負(fù)面行為清單，而近四成的家長不會給孩子設(shè)定作業(yè)時間，只有12.95%的家長視提升學(xué)習(xí)興趣為家長參與的首要功能。（剩余1334字）