高中物理實驗教學(xué)的多技術(shù)融合應(yīng)用模式

——以“實驗:用單擺測量重力加速度”為例

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通過訪談及調(diào)查問卷，調(diào)查了潮汕地區(qū)部分代表性強的高中的物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：一是學(xué)生動手能力較差;二是實驗器材缺失、設(shè)備落后;三是存在以“講實驗”替代“做實驗”的普遍情況，學(xué)生參與度不夠;四是沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生一般是按照老師給的步驟進行實驗，缺乏自主探究的機會;五是實驗的可重復(fù)性差，課后缺乏進行實驗的條件和機會。（剩余3029字）