讓生命價值在課堂閃光

——廣州市荔灣區(qū)東沙學?！皢栴}導向型閃光課堂教學模式”實踐透析

一、背景與挑戰(zhàn)

在全球化和知識經(jīng)濟推動的教育改革大潮下，廣州市荔灣區(qū)東沙學校意識到傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代社會需求間的鴻溝。填鴨式教育無法滿足個性化發(fā)展及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，且舊有教育評價體系偏重知識分數(shù)，忽略了情感、態(tài)度和價值觀的培育，與當今教育發(fā)展趨勢不符。為此，東沙學校決心革新課堂教學，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學觀，聚焦學生主體地位，由知識單向傳授轉(zhuǎn)為能力綜合培養(yǎng)，并構(gòu)建多元化評價標準。（剩余2384字）