師道（教研）

2025年04期

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本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)... 展開

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“樸雅”育美綻芳華 一、錨定實踐起航的時代方位，強調(diào)從時代角度看待實踐背景（一）緊跟時代步伐，踐行國家育人理念新征程為弘揚中華美育精神，堅定文化自信，全面落實立德樹人根本任務(wù)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，進一步強化學(xué)校美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面育人的教育體系，...
適性教育詩意發(fā)展 2021年9月，加入中山市實驗中學(xué)教育集團，開啟集團化之路，如何讓北區(qū)中學(xué)從低谷中崛起，走上高質(zhì)量發(fā)展之路？為實現(xiàn)這一目標，學(xué)校管理層認真查擺問題，厘清問題的歸因，并找到解決問題的突破口：從“如何培養(yǎng)人”上深下功夫，踐行義務(wù)教育新課標要求，...
著力夯實“五育”并舉之基，深化改革“勞動教育”評價 為了充分發(fā)揮勞動教育的評價功能，著力夯實“五育”并舉的發(fā)展基礎(chǔ)，實施多項舉措落實勞動教育評價改革，取得了較好的成效，本文旨在分享學(xué)校的實踐做法。一、構(gòu)建“智慧管家”可視化評價“5·24”架構(gòu)，落實立德樹人根本任務(wù) 學(xué)?！爸腔酃芗?..
“雙減”背景下青花瓷校本課程的教學(xué)實踐探究 我國的陶文化有著深厚的根基，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。作為陶瓷文化古國，中國有著傳承民族工藝美術(shù)的責任。近年來，陶文化的教育價值也越來越受到關(guān)注，在落實“雙減”政策的今天，它可以為我們拓展更多的教育空間。而隨著國家對教育的大力改革，...
家校攜手，構(gòu)建高質(zhì)量家庭教育“生態(tài)圈” 家庭是人生第一所學(xué)校，家長是孩子第一任老師，家庭教育關(guān)乎未成年人健康成長?！吨腥A人民共和國家庭教育促進法》落地實施，我們傳統(tǒng)的家庭教育從家事上升為國事，但是家庭教育和學(xué)校教育并不是孤立的，它們之間存在著密切的聯(lián)系和互補關(guān)系。為此，我校積極探...
基于“家園校共生機制”促進幼小銜接的實踐研究 隨著教育體制改革的不斷深入，幼小銜接問題得到了社會各界的普遍關(guān)注。如何幫助幼兒從幼兒園階段順利過渡到小學(xué)階段，成為教育工作者和家長共同面臨的重要課題。因此，我們通過探討家庭、幼兒園與小學(xué)三方協(xié)作的方式來促進幼小銜接的實踐工作，希望可以為教師...
普通初中學(xué)?！靶＜疑?協(xié)同育人之困與應(yīng)對之策 近年來，各地學(xué)校都在探索學(xué)校家庭社會協(xié)同育人，并且都取得了不錯的效果，但也存在“校家社”職責定位不清晰、協(xié)同機制不健全、條件保障不到位等突出難點，尤其在普通初中學(xué)校，“校家社”協(xié)同育人工作需要不斷完善。本文以筆者所在學(xué)校為例，從學(xué)校、家庭、...
經(jīng)驗學(xué)習(xí)圈理論下創(chuàng)新園本研修模型的構(gòu)建與實施 教師是立教之本，興教之源。2022年4月，教育部等八部門印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》，提出“高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅力量”。教師作為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的核心因素，以科學(xué)有效的園本研修來支架教師發(fā)展，使教師產(chǎn)生研修動力、活...
“雙減”背景下學(xué)習(xí)賦能型家校平臺的區(qū)域性構(gòu)建 隨著“雙減”政策的深入實施，減輕學(xué)生課業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。在此背景下，家校共育的重要性愈發(fā)凸顯，它不僅是學(xué)生健康成長的重要保障，也是提升教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育公平的有效途徑。然而，當前家校共育實踐中仍存在諸多問題，突出表...
基于集團化辦學(xué)的學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)督導(dǎo)評價研究的四個維度 我校集團化辦學(xué)，旨在以為名校引領(lǐng)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源在集團內(nèi)的全覆蓋，促進教育資源有效整合、教育品牌有效擴張。但是，目前集團化辦學(xué)規(guī)模龐大，就教育教學(xué)這一方面來看，面大點多，呈現(xiàn)出各自為陣、自我推動、自我發(fā)展的局面。在這種情勢下，學(xué)校內(nèi)部教育...
中職“雙師型”教師隊伍建設(shè)的路徑研究 一、提升教師專業(yè)水平建立健全的繼續(xù)教育體系，是提升教師專業(yè)水平的有效保障。現(xiàn)代職業(yè)教育要求教師不僅要掌握深厚的專業(yè)知識，還需緊跟行業(yè)前沿動態(tài)和技術(shù)進步。因此，高校應(yīng)提供更加多樣化和實用性的繼續(xù)教育課程，幫助教師更新知識儲備。這包括專業(yè)課程...
以文化自覺引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 一所辦學(xué)已超過30年的學(xué)校，怎樣行走在高質(zhì)量發(fā)展的大道上？這既是擺在全體新安湖人面前的一個時代命題，也是市民對新時期學(xué)校發(fā)展的迫切期待。回顧辦學(xué)歷史，秉持“精致教育精彩人生”的辦學(xué)理念，以“建設(shè)個性化、現(xiàn)代化和國際化的美麗學(xué)?！睘檗k學(xué)自標...
數(shù)智賦能，推進集團教育品質(zhì)均衡發(fā)展 慧教研平臺，教師可進行一站式的研修活動，實現(xiàn)集團內(nèi)數(shù)字化的教研互通。三是組建網(wǎng)絡(luò)名師工作室，依托集團的“蔡柱權(quán)省名校長工作室”"黃晶名師工作室”“周更生名師工作室"“盧建誼名師工作室”等資源，組建集團32個網(wǎng)絡(luò)名師工作室...
學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)，助力師生評價體系改革 評價，既是對師生的教學(xué)成績和效果的檢驗，也是提升學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。我校基于校情、教情和學(xué)情，精心構(gòu)建了一套“12345”師生評價體系，旨在充分發(fā)揮評價的教育功能，通過全面、科學(xué)的評價，促進師生學(xué)科核心素養(yǎng)提升。一、一個核心把航向，學(xué)科素...
校社聯(lián)動促小學(xué)廉潔文化分層建設(shè) 一、緣起（一）構(gòu)建少先隊員15分鐘社區(qū)活動圈 1.《中共中央關(guān)于全面加強新時代少先隊工作的意見》是新中國歷史上第一個以黨中央名義下發(fā)的專門加強少先隊工作的文件。文中提到：“提升少先隊社會化工作水平。構(gòu)建資源有效整合、隊伍有效動員、陣地有效...
粵西紅色文化短視頻在中小學(xué)思政教育工作中的作用淺析 摘要：隨著新媒體技術(shù)的演進與普及，短視頻逐漸成為青少年獲取信息的重要載體。本文以粵西地區(qū)(湛江、茂名、陽江、云浮)為例，探討紅色文化短視頻在中小學(xué)思政教育中的價值與作用機制。通過案例分析與實證研究發(fā)現(xiàn)，短視頻通過場景化敘事、互動性傳播和多維...
融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀的小學(xué)班主任德育路徑探索 將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代價值觀融入班主任的德育工作當中，不僅可以實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效繼承和發(fā)揚，同時還能培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德品質(zhì)。本文將對融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值觀的小學(xué)班主任德育路徑進行探索。一、結(jié)合課堂教學(xué)，增強傳統(tǒng)文化的滲透課...
提升客家地區(qū)高中生生涯應(yīng)對能力的實踐探索 生涯教育的目標是幫助學(xué)生理解自我、探索興趣、制定職業(yè)目標，并為其未來的社會適應(yīng)和職場成功打下堅實基礎(chǔ)?？图业貐^(qū)作為中國的一個特殊地理和文化區(qū)域，其教育發(fā)展相對滯后，尤其是在生涯教育領(lǐng)域，面臨著信息不對稱與職業(yè)認知缺乏、家庭背景與社會支持不足...
數(shù)字化背景下班級德育模式探索 在數(shù)字化背景下，班主任有機會運用先進理念與技術(shù)，深度融合線上與線下教育資源，革新德育模式，以顯著提升德育的實效性。一、數(shù)字化背景下班級德育模式的創(chuàng)新 1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育陣地在數(shù)字化背景下，班級文化的建設(shè)與氛圍的營造得到了新的拓寬。班級網(wǎng)站...
與家長建立良好關(guān)系的“三把鑰匙” 教師和家長作為學(xué)生成長過程中的兩大重要伙伴，對于學(xué)生的全面發(fā)展起著不可替代的作用。而建立互信的關(guān)系，可以更好地促進雙方的溝通和合作，從而提高教育質(zhì)量，助力學(xué)生健康成長。那么，教師如何與家長建立信任，維持良好關(guān)系呢？在我多年的教育生涯中，解鎖...
“五育融合”視域下提升小學(xué)生體育品德的教學(xué)策略 體育教學(xué)不僅是技能的傳授和身體的鍛煉，更是品德教育的重要陣地。在體育活動中，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)合作、競爭、公正、堅韌等品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中確定體育品德教育目標，并采取有效的教學(xué)策略來提高學(xué)生的體育品德，是當前體育教學(xué)面臨的...
小學(xué)班主任在原創(chuàng)班歌過程中的角色擔當 班歌作為班級文化的一種表現(xiàn)形式，其獨特的魅力和價值不言而喻。原創(chuàng)班歌具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，需要班主任充分發(fā)揮智慧和才能，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，才能共同創(chuàng)作出富有班級特色的歌曲。一、班主任的角色定位（一）引導(dǎo)者作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任需要...
論幼兒園融合班級管理策略 為特殊兒童提供高質(zhì)量的學(xué)前融合教育，能夠促進特殊幼兒社會情感能力的發(fā)展。當處于良好的融合環(huán)境中時，普通幼兒與特殊幼兒均能根據(jù)對融合環(huán)境與文化的理解實現(xiàn)對自己所扮演角色的互動與調(diào)整，從而表現(xiàn)出更高的社會情感能力水平。本文將以班級管理為主線，探...
基于園本課程實踐的幼兒教師專業(yè)能力提升策略研究 一、基于園本課程實踐的幼兒教師專業(yè)能力現(xiàn)狀（一）專業(yè)知識與實踐脫節(jié)：園本課程理解的局限當前，幼兒教師在園本課程領(lǐng)域的專業(yè)知識基礎(chǔ)相對薄弱，理論與實踐的結(jié)合能力亟待提升。盡管園本課程的重要性日益凸顯，但教師群體普遍面臨系統(tǒng)化培訓(xùn)不足的困境...
融合教育視角下小學(xué)生產(chǎn)勞動校本課程構(gòu)建策略分析 立足于融合教育視角，對特需兒童的學(xué)習(xí)及成長問題予以高度重視，做好針對性的教育與幫助工作，更加有效地促進特需兒童的成長及發(fā)展。在融合教育視角下，學(xué)校積極發(fā)掘特色勞動教育資源，確保勞動教育工作順利開展，引導(dǎo)特需學(xué)生和普通學(xué)生共同參與其中，尤其是...
淺談幼小銜接適應(yīng)性課程實施與效果 一、幼小銜接適應(yīng)性課程實施與探討（一）適應(yīng)新的集體（人際）課程到了新的集體，師生關(guān)系、生生關(guān)系也重新構(gòu)建。受到身心發(fā)展程度、教育經(jīng)歷和社會經(jīng)驗的影響，一年級新生對人際關(guān)系的理性認識水平不高。例如，他們有與人交往的需要，但交往技能比較缺乏...
小學(xué)科學(xué)教育與愛國教育的深度融合探索 一、課程內(nèi)容的深度融合 1.挖掘教材中的愛國元素。在小學(xué)科學(xué)教材中，有許多與愛國主題相關(guān)的內(nèi)容，可以通過深入挖掘這些元素，將其融入科學(xué)教學(xué)中。如在科學(xué)教材中的“我們周圍的材料”單元的“陶瓷”一課中，教師可以向?qū)W生介紹我國著名的瓷器，景德鎮(zhèn)...
融合STEAM理念的小學(xué)英語跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)探索 在教育改革持續(xù)推進，STEAM教育理念蓬勃發(fā)展的大背景下，小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域迎來了全新的機遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式，通常過分強調(diào)語言知識的灌輸以及技能的機械訓(xùn)練，卻在不經(jīng)意間忽略了對學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培育。因此，如何把STEAM...
基于英語學(xué)習(xí)活動觀的小學(xué)英語閱讀教學(xué)活動設(shè)計 在教學(xué)實踐中，教師需要以主題式學(xué)習(xí)情境為載體，系統(tǒng)整合語言知識傳授與文化意識培養(yǎng)，著力發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用技能。本文以人教版小學(xué)英語教材四年級上冊Unit6Meet my family！Read and write為例，探討如何基于英語學(xué)習(xí)活...
“全人教育”四修課程的探索與思考 一、培養(yǎng)未來“幸福的人” 湛江市二中海東中學(xué)致力于培養(yǎng)未來“幸福的人”。而“五育并舉”的“全人教育”是培育“幸福的人"的實施路徑?！暗轮求w美勞”五育并舉的“全人教育”，關(guān)乎國家的教育戰(zhàn)略，也關(guān)乎人的生命與靈魂。“德智體美勞”五育并...
特區(qū)精神融入小學(xué)道德與法治課程的有效路徑 一、特區(qū)精神的內(nèi)涵與教育價值（一）特區(qū)精神的內(nèi)涵特區(qū)精神是指在深圳經(jīng)濟特區(qū)建設(shè)和發(fā)展過程中形成的一種具有時代特征和地方特色的精神品質(zhì)，包括敢于突破傳統(tǒng)觀念和體制機制束縛的勇氣，勇于創(chuàng)新、先行先試的開拓精神，以及腳踏實地、勤奮務(wù)實、不懈奮...

基于智慧社團管理系統(tǒng)的“任務(wù)驅(qū)動型”教師成長模型構(gòu)建 為解決社團管理問題，實現(xiàn)數(shù)字化管理，佛山市高明實驗中學(xué)信息技術(shù)教研組開展“開發(fā)社團數(shù)字化管理系統(tǒng)”的實踐項目，促進教師專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展，最終形成“項自驅(qū)動型”教師成長模型，以期為同類型學(xué)校提供借鑒。一、教師在社團數(shù)字化管理系...
抗逆力視域下學(xué)生家庭教育復(fù)原力提升策略研究 本文從抗逆力視域出發(fā)，探討了中學(xué)（含中職）學(xué)生家庭教育復(fù)原力方面存在的問題，如自我調(diào)節(jié)能力失調(diào)、社會適應(yīng)能力弱化、心理素質(zhì)能力消極、承受壓力能力減弱等問題。學(xué)生面臨精神壓力、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等多重逆境，而家庭教育復(fù)原力成為他們應(yīng)對逆境的重...
基于5EX模型培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)的實踐研究以小學(xué)種植規(guī)劃設(shè)計活動為例 近年來，跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受重視。但目前我國的跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)存在學(xué)科壁壘和教學(xué)體制的障礙，跨學(xué)科教學(xué)難以全面實現(xiàn)。而5EX模型整合了不同知識領(lǐng)域的方法論，為開展跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)活動提供了更科學(xué)的指導(dǎo)。本文基于5EX模型設(shè)計培養(yǎng)小學(xué)生跨...
基于核心素養(yǎng)的幼兒安全教育實踐策略 我院進行基于核心素養(yǎng)的幼兒安全教育實踐研究，以探索性主題活動為主要課程模式，從教學(xué)需要出發(fā)，遵循幼兒興趣需要，創(chuàng)設(shè)與安全教育內(nèi)容相適應(yīng)的游戲情境或真實場景，圍繞教師預(yù)設(shè)的融入知識整合、能力綜合的問題或由活動生成的幼兒感興趣的安全問題，讓幼兒...
深度教學(xué)理念下小學(xué)生“量感”培養(yǎng)策略實踐研究 量感作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的測量技能、空間觀念和邏輯推理能力具有至關(guān)重要的作用。本研究以人教版“圖形測量”教學(xué)為依托展開實踐，深入探究深度教學(xué)理念下小學(xué)生量感培養(yǎng)的有效策略。借優(yōu)化教學(xué)策略強化學(xué)生量感能力，進而促進其數(shù)...
運用繪畫表征融入傳統(tǒng)節(jié)日，助力幼兒成長 幼兒繪畫表征是幼兒通過繪畫這種藝術(shù)形式來表達自己內(nèi)心的世界、認知、情感和經(jīng)驗的一種表達方式。在幼兒教育中，教師可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日文化，借助繪畫的形式幫助幼兒回顧、記憶與整理一天的活動痕跡，傾聽與記錄幼兒想法，可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、愛好，從而調(diào)...
數(shù)字技術(shù)賦能小學(xué)體育教育教學(xué)評價新模式的探索 隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)正逐步融入教育的各個領(lǐng)域。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，傳統(tǒng)的人工記錄和簡單的教育教學(xué)評價已經(jīng)難以滿足新時代的學(xué)生，難以觸動學(xué)生的內(nèi)心。因此筆者從學(xué)生的身心發(fā)展和社會適應(yīng)的情況出發(fā)，設(shè)計合理有效的評價方式、內(nèi)容，深入...
新時代農(nóng)村中學(xué)勞動教育的開展與實施 《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確指出，勞動教育需“與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合”。芡實作為東鳳鎮(zhèn)的特色作物，兼具經(jīng)濟價值與文化內(nèi)涵，其種植過程涉及選種育苗、田間管理、采收加工等系統(tǒng)性勞動實踐，為新時代農(nóng)村中學(xué)勞動教育提供了鮮活載體。 ...
跨學(xué)科視域下的小學(xué)語文信息類文本閱讀 本文以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材六下第五單元第一課《文言文二則》中的第二則《兩小兒辯日》的教學(xué)為例，對如何從非信息類文本出發(fā)，在跨學(xué)科視域下開展小學(xué)語文信息類文本閱讀教學(xué)作一些思考和探索。一、從單一文本出發(fā)進行跨學(xué) 科統(tǒng)整《兩小兒辯日》一課所在...
依托校本紅色資源的初中語文愛國主義閱讀探析 紅色文化作為中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財富，對于激發(fā)民族文化自信和自豪感、增強民族凝聚力具有重要作用。校內(nèi)的紅色史跡—廣東省立宣講員養(yǎng)成所遺址展覽館，以其豐富的紅色文化資源和深厚的文化底蘊，為語文教學(xué)實踐活動提供了寶貴的教育資源。本文旨在...
基于項目式學(xué)習(xí)的小學(xué)勞動教育實踐路徑研究 教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動。”教學(xué)資源整合理念下的項目式學(xué)習(xí)模式，重在激活學(xué)...
基于TPACK理論的“運用選擇結(jié)構(gòu)描述問題求解過程”教學(xué)實踐與思考 基于結(jié)合學(xué)科教學(xué)知識與信息技術(shù)的思考，馬修·科勒（MatthewJ.Koehler）和龐雅·米什沙（PunyaMishra）提出了一種整合信息技術(shù)與學(xué)科知識的新型理論架構(gòu)TPACK（TechnologicalPedago...
文獻驅(qū)動的“四環(huán)十步”集體備課模式在中學(xué)化學(xué)中的應(yīng)用以“氣體摩爾體積”集體備課為例 教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。眾所周知，集體備課是教師群體針對教學(xué)中普遍、典型、復(fù)雜的教學(xué)問題，通過共同參與和協(xié)商，進行科學(xué)系統(tǒng)研究，以達到解決問題，促進教學(xué)進步和教師專業(yè)發(fā)展的一種高度創(chuàng)造性的教學(xué)研究活動。中山紀...
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下中職學(xué)校教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑探索與實踐 一、背景與意義黨的二十大報告明確提出推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。在此時代背景下，教師的數(shù)字素養(yǎng)成為推動教育教學(xué)創(chuàng)新和質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。教育部研究制定了《教師數(shù)字素養(yǎng)》標準，并作為教育行業(yè)標準予以發(fā)布，然而，...
思維導(dǎo)圖于小學(xué)中高年級語文習(xí)作中的實效應(yīng)用研究 一、小學(xué)中高年級寫作教學(xué)現(xiàn)狀分析當前，小學(xué)中高年級的寫作教學(xué)雖然取得了一定成效，但仍存在一些亟待解決的問題。一方面，部分學(xué)生對寫作缺乏興趣，寫作動機不足。他們覺得寫作是一件枯燥乏味的任務(wù)，寫作時常常提不起勁，缺乏表達的欲望。另一方面，學(xué)生...
“學(xué)”為中心“思”為核：深度學(xué)習(xí)視域下的備課與教學(xué)策略探究 深度學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過理解、記憶、應(yīng)用等方式，對所學(xué)知識進行深層次的加工和整合，形成自己的知識體系和思維方式。它強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動思考和知識遷移能力，是一種高投入、高產(chǎn)出、高階思維的學(xué)習(xí)方式。同時，新課標對小學(xué)語文教學(xué)也提...
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用探析 在合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用下，科學(xué)探究的魅力逐漸成為了學(xué)生共同追求的目標，當他們在合作中不斷產(chǎn)生思維碰撞時，所形成的火花必然能夠點綴小學(xué)科學(xué)課堂。因此，無論是從核心素養(yǎng)的視域出發(fā)，還是從素質(zhì)教育的“生本理念”來看，讓學(xué)生成為科學(xué)探究的主人，以更為...
小學(xué)語文課怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是學(xué)生內(nèi)在的動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)語文教學(xué)中可以起到事半功倍作用的。古人云：興趣為上師，把愛好學(xué)問到探究學(xué)問，才是真正的學(xué)問。如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的教學(xué)方式，在教育改革背景下得到激發(fā)，是每個老師都需要思考的問題。一、樹立...
巧用有聲閱讀，助力家校共育 家校共育作為一種通過家校合力來共同為學(xué)生構(gòu)建成長搖籃的教育模式，能夠?qū)崿F(xiàn)家庭與學(xué)校之間的教育互補，是提高教育質(zhì)量的重要依托?？杉倚９灿诮裉靺s面臨著挑戰(zhàn)：現(xiàn)代家長工作繁忙，很難全身心投入到孩子的教育中。所以即使學(xué)校有良好的意愿，也難以有效共...
情境教學(xué)法在小學(xué)古詩詞教學(xué)的運用 一、問題的提出在小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)過程中，教師通常要求學(xué)生通過想象詩歌所描繪的畫面以及深入體會詩人的情感來增進對古詩詞的理解。然而，在本人日常的教學(xué)實踐中，這一環(huán)節(jié)對學(xué)生存在較大難度，進而導(dǎo)致了部分學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)的熱情減退，影響了其整...
探班級管理中制度剛性化和教育柔性化實踐策略 制度剛性化和教育柔性化是班級管理中的兩種重要方式。制度剛性化強調(diào)規(guī)則和紀律，通過明確的制度來規(guī)范學(xué)生的行為，確保班級秩序的穩(wěn)定；而教育柔性化則注重情感、個性和人文關(guān)懷，通過靈活的方式激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。研究兩者的對立統(tǒng)一關(guān)系，對于優(yōu)化...
探索傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐策略 傳統(tǒng)文化是一個民族特有的標識，它承載著厚重歷史、價值觀念和豐富文化內(nèi)涵，是中華民族智慧的璀璨結(jié)晶，也是培養(yǎng)學(xué)生文化自信心與身份認同感的肥沃土壤。在新課程改革的大背景下，小學(xué)語文課堂已成為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地。身為語文教師，應(yīng)當深入挖...
數(shù)學(xué)課堂因“問題”而不凡 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022版）》指出：要引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的同時，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界?？梢姡瑪?shù)學(xué)課堂的心臟是“核心問題”。核心問題的有效實施，有利于教與學(xué)的提質(zhì)...
核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語單元教學(xué)“離散現(xiàn)象”的審視與突圍 在當前小學(xué)英語教學(xué)中，單元教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，其可以有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，豐富其知識儲備，強化其跨文化交際能力，并引導(dǎo)學(xué)生深刻理解每一個單元話題的情感教育價值。小學(xué)英語教師必須要樹立單元整體觀念，審視單元教學(xué)“離散現(xiàn)象”問題，調(diào)整教...
中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力的調(diào)動和培養(yǎng) 在深化推進新課程標準的改革進程中，我國的中職生綜合素質(zhì)和素養(yǎng)都得到了一定的提升。電子商務(wù)專業(yè)作為近年中職學(xué)校的熱門專業(yè)，專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大，各校都在針對電子商務(wù)專業(yè)進一步加強建設(shè)。隨著專業(yè)人數(shù)的激增，專業(yè)建設(shè)的強力推進，電子商務(wù)專業(yè)部分學(xué)...
小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中的探與述 小學(xué)階段的美術(shù)欣賞教學(xué)，一直是充滿挑戰(zhàn)與未知的智慧課堂，同時也是美術(shù)教師們的一塊硬傷。長期以來，特別是低年段的美術(shù)欣賞教學(xué)，學(xué)生們對美術(shù)語言的認知和表達的碎片化，讓低年段的學(xué)生對美術(shù)的欣賞僅停留表象上，難以獲取深層次的認知。一、小學(xué)美術(shù)低...
小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的活動設(shè)計探究以小學(xué)科學(xué)粵教版教材為例 隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，財經(jīng)素養(yǎng)已成為現(xiàn)代社會公民的基本素質(zhì)之一。然而，在小學(xué)階段，傳統(tǒng)的學(xué)科知識教育往往占據(jù)主導(dǎo)地位，財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)相對被忽視。為此，本文旨在探究小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的必要性、基本思路及實踐路徑，并通過實際活動設(shè)計案...
基于學(xué)歷案優(yōu)化小學(xué)高年級數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略研究 在新時代教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行高年級數(shù)學(xué)概念教學(xué)時，應(yīng)當巧妙結(jié)合學(xué)歷案及最近發(fā)展區(qū)理論，指引學(xué)生借助過往的知識概念，對新知識、新項目進行互動學(xué)習(xí)，同時教師也需引領(lǐng)學(xué)生完成對知識概念的深層次理解探究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、學(xué)歷...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高年段作業(yè)優(yōu)化設(shè)計研究 “雙減”政策的核心目標是減輕學(xué)生過重的課業(yè)及校外培訓(xùn)壓力，以全面促進學(xué)生的綜合發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵學(xué)科，其作業(yè)設(shè)計的合理性對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和興趣有著直接影響。不過，目前小學(xué)數(shù)學(xué)高年級階段的作業(yè)設(shè)計尚存一些不足，諸如作業(yè)形式較為單...
跨越數(shù)字鴻溝：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合教學(xué)策略研究 一、引言在信息化時代，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。數(shù)學(xué)作為一門抽象性和邏輯性較強的學(xué)科，更需要借助信息技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。因此，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，成為當前教育改革的重要方向。二、信息...
“樂"欣賞，為孩子插上美的翅膀一小學(xué)音樂欣賞課“以樂為樂”教學(xué)方式的實踐探索 在“十四五”期間，小學(xué)音樂教學(xué)的核心任務(wù)是促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。教師通過構(gòu)建開放、自由、包容的音樂欣賞課，幫助學(xué)生實現(xiàn)內(nèi)在與外在的融合，提升音樂能力和素養(yǎng)。然而，由于小學(xué)生審美認知能力有限，傳統(tǒng)教學(xué)方式難以激發(fā)他們的興趣，導(dǎo)致他們無法深入感...
中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的評價與反饋機制研究 一、評價與反饋機制在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的作用評價與反饋機制在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的作用是多方面的，它如同一個強大的助推器，推動著教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生的發(fā)展以及師生之間的互動。而我們作為教育工作者，更應(yīng)該深入研究這一機制，不斷完善和優(yōu)化其運作...
基于文體特征的快速閱讀訓(xùn)練實踐研究 閱讀，是我們生活不可或缺的一部分，它可以拓寬我們對世界的認知，也可以陶冶我們的性情?！度罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)語文教學(xué)大綱（實驗修訂版）》提到：“閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于600字”。這明確高中階段學(xué)生的閱讀速度應(yīng)當大于600字/分鐘。提高閱讀...
山區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生量感發(fā)展能力的現(xiàn)狀與分析 一、引言《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》，明確指出：數(shù)學(xué)課程理念為“確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標”。作為小學(xué)階段11個核心素養(yǎng)關(guān)鍵詞之一，“量感”是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和應(yīng)用意識具有至關(guān)重要的作用。山區(qū)小學(xué)...
非暴力溝通在助力中考孩子高效學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究 非暴力溝通作為一種以尊重、理解為基礎(chǔ)的溝通方式，近年來在家庭教育領(lǐng)域得到了越來越多的關(guān)注。它強調(diào)通過傾聽、表達感受和需求，以及提出明確的請求，來建立一種相互理解、支持的溝通氛圍。本文將深入探討非暴力溝通在賦能中考孩子高效學(xué)習(xí)方面的應(yīng)用。一...
“五育融合”視域下小學(xué)低年級心理健康教育教學(xué)活動的策略研究 一、五育并舉，融合育人的重要性繼黨的二十大報告提出“重視心理健康和精神衛(wèi)生”后，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，明確“五育并舉促進心理健康”。五育并舉是指德育、智育、體...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)方式的探究 《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（2017年版2020年修訂）》提出，要樹立以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)意識，將數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。在教學(xué)實踐中，要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。...
雙減背景下初中函數(shù)探究性作業(yè)的設(shè)計 為幫助義務(wù)教育階段學(xué)生減輕作業(yè)負擔，落實立德樹人的根本任務(wù)，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在2021年印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（簡稱“雙減"）。在“雙減”背景下，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計已成為提升課堂...
深度視域一核三聯(lián) 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，強調(diào)育人方式轉(zhuǎn)變，課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐結(jié)合，突出實踐作用，提倡學(xué)科協(xié)同育人。古詩文作為傳統(tǒng)文化重要載體，蘊含豐富人文典故、基本常識、科技成就、藝術(shù)技能等文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)著中華文化...
高階思維培育視角下的高三政治第一輪復(fù)習(xí)策略探析 2017年，教育部推出的新課程標準確定了政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與作為中學(xué)思政課程學(xué)科的核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)重點在于高階思維能力的發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)生面對復(fù)雜問題時的思考和處理需求。專家們對高階思維有著不同的理解和定義。杜威認...
基于核心素養(yǎng)的函數(shù)大概念下“二次函數(shù)”單元教學(xué)初探 2022年頒布的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準中提到“基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，避選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標的聯(lián)系”2018年頒布的普通高中各學(xué)科課程標準中“凝練學(xué)科核心素養(yǎng)”“重視了以學(xué)科大概念為核心，使學(xué)科內(nèi)容結(jié)...
運用小組競爭制激發(fā)農(nóng)村高中學(xué)生政治課堂發(fā)言積極性 一、小組競爭制在心中萌芽學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展，核心是課堂教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生和自己競爭，和同伴競爭，小組之間競爭。從高中生的身心特點看，他們心智相對較成熟，不再滿足于老師的幾句表揚和幾個小禮物；他們也不喜歡隨時爭搶回答簡單...
核心素養(yǎng)下高中化學(xué)“問題解決”教學(xué)探討 一、高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 高中化學(xué)課程對學(xué)生發(fā)展的要求主要體現(xiàn)在三個方面：首先要重視的是學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識和科學(xué)觀念的掌握。其次，要著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識和探究化學(xué)問題的基本能力。最后，要引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在社會和個人生活中的廣泛影響，如日...
新高考題型下構(gòu)建聾生語文高效課堂的策略 筆者在特殊學(xué)校聽障部從事語文教學(xué)已有13個年頭?？偨Y(jié)這些年的教學(xué)經(jīng)驗，從整體上看，聾生的語文水平處于較低的位置，最主要的差異表現(xiàn)在理解和運用詞語、理解和運用句段、閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)、記敘文、文字表達能力不強等幾個方面。語文高考題型從客觀題占...
高中信息技術(shù)教學(xué)中實施項目式學(xué)習(xí)的意義與策略探究 摘要：本文以項目式學(xué)習(xí)在培養(yǎng)高中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)中的運用為思路，深入分析了應(yīng)用項目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)高中生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的意義，并結(jié)合項目式學(xué)習(xí)展開的三個階段，項目構(gòu)建、項目推進、項目展評進行了實踐運用的探討，目的是為了能夠發(fā)揮項目式學(xué)習(xí)在信息...
小學(xué)語文教學(xué)中如何將閱讀預(yù)測策略落到實處 自2019年起，統(tǒng)編語文創(chuàng)新性地將三年級上冊第四單元設(shè)為閱讀預(yù)測策略單元。那么，究竟什么是閱讀預(yù)測策略呢？簡單來說，就是學(xué)生憑借自身已有的生活經(jīng)驗以及過往閱讀所學(xué)知識，借助課文中的各類提示信息，大膽地對課文內(nèi)容進行猜測。隨后在深入閱讀過程中...
小學(xué)語文單元整體教學(xué)探究 單元整體教學(xué)在新一輪教學(xué)改革中有著重要的地位。單元整體教學(xué)顧名思義就是在單元主題和語文要素的框架下，靈活運用教材，有效的整合教材，使教材內(nèi)容融會貫通。下面，我以三年級語文下冊第八單元為例，談?wù)勛约簩卧w教學(xué)的一些想法。一、凸顯語文要素...
基于學(xué)生學(xué)科能力培養(yǎng)的高中英語故事復(fù)述教學(xué)策略 故事復(fù)述（PartCRetelling）作為高考英語聽說考試的重要一環(huán)，要求考生在短時間內(nèi)聽完一個故事后，用兩分鐘的時間復(fù)述其內(nèi)容，這需要考生具備快速記憶、準確理解和有效表達的能力。本文探討了高中英語故事復(fù)述的教學(xué)策略，旨在通過多樣化的教學(xué)...
基于現(xiàn)行教材的小學(xué)語文大單元教學(xué)路徑 基于現(xiàn)行教材的小學(xué)語文大單元教學(xué)，要針對資源整合性較強的單元，進行單元整體解讀，提煉大單元學(xué)習(xí)主題，聯(lián)結(jié)生活創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，再以生為本，精準定位大單元學(xué)習(xí)目標，設(shè)計層層深入的語文實踐活動，精心制定科學(xué)有效的評價指標，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效...
高中歷史問題鏈教學(xué)的運用探究 問題是啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)的重要舉措。通過有邏輯性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生一步步地去解疑答惑，成為學(xué)習(xí)的主動者。學(xué)生通過問題鏈主動探索歷史事件的因果關(guān)系，可以培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力，構(gòu)建歷史知識體系，形成完整的歷史認識，深化學(xué)...
基于AI技術(shù)的英語教學(xué)評價策略探究 信息科技素養(yǎng)中信息意識是指學(xué)生能對信息時代特征準確把握，信息意識是指學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。對信息的敏感度主要體現(xiàn)在以下兩個方面：能夠敏銳感覺到信息的變化，獲取相關(guān)信息；能夠采用有效策略對信息來源的可靠性、內(nèi)容...
小學(xué)低年段道法課培育政治認同的探索與實踐 黨的十八大以來，國家高度重視思政課在促進學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀過程中的的作用，小學(xué)道德與法治是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！读x務(wù)教育道德與法治課程標準》（2022年版）明確指出，道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同...
運用前置性探究學(xué)習(xí)策略促進數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成 “平行四邊形的面積”是五年級上冊多邊形面積的起始課，此學(xué)段之前，學(xué)生已經(jīng)掌握理解長方形與正方形的面積計算方法，經(jīng)歷完整的圖形面積公式推導(dǎo)的過程，初步建立了推理與轉(zhuǎn)化意識。因此，筆者將針對本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計系統(tǒng)的前置性探究作業(yè)，讓學(xué)生熟練的...
跨學(xué)科融合理念下高中地理教學(xué)的創(chuàng)新策略與優(yōu)化路徑 地理學(xué)是研究人類社會與自然環(huán)境及其相互作用的綜合性學(xué)科，具有廣泛的跨學(xué)科性質(zhì)。然而，傳統(tǒng)高中地理教學(xué)往往側(cè)重于知識的傳授，忽視了學(xué)生綜合思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，跨學(xué)科融合理念逐漸在高中地理教學(xué)中得到...
高中信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生計算思維能力的策略 計算思維是指使用計算機科學(xué)中的概念和方法來解決問題、設(shè)計系統(tǒng)以及理解人類行為的一種思維方式。計算思維的培養(yǎng)不僅限于計算機科學(xué)家或程序員，它是21世紀技能的一部分，對于所有學(xué)生都具有重要價值，因此，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力是適應(yīng)信息時代發(fā)展需求...
新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)“教－學(xué)－評”一致性的策略研究 一、“教-學(xué)-評”一致性的內(nèi)涵（一）教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容的一致性。教學(xué)目標應(yīng)明確具體，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標展開，確保教學(xué)活動的針對性與有效性。（二）教學(xué)活動與學(xué)習(xí)方法的一致性。教學(xué)活動應(yīng)設(shè)計得科學(xué)合理，符合學(xué)生的認知特點，學(xué)生能夠通...
基于“教學(xué)評一體化”的小學(xué)語文中年級大單元教學(xué)案例研究 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》要求“教師應(yīng)樹立‘教—學(xué)一評'一體化的意識，科學(xué)選擇評價方式，合理使用評價工具，妥善運用評價語言，注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性?！?一、以教學(xué)評一體化為載體，設(shè)計真實的單元情境任務(wù) 單元情境要...
“興發(fā)感動”理論在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用研究 一、“興發(fā)感動"的理論內(nèi)涵 “興發(fā)感動"說是葉嘉瑩先生潛心研究中國古典詩詞，融合中西方理論而創(chuàng)立的詩詞學(xué)理論和批評方法。繆先生明確指出了“興發(fā)感動”說的理論內(nèi)涵為：“葉君以為，人生天地之間，心物相接，感受頻繁，真情激動于...
小學(xué)語文“個性化閱讀”路徑探索 新版語文課程標準強調(diào)，閱讀活動應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的獨特個性，語文教師需引導(dǎo)學(xué)生深入解析文章、解剖內(nèi)涵，通過主動而深刻的思考活動、情緒互動、情感陶冶和審美享受來豐富認知與感知的體驗。教學(xué)中，更要關(guān)注學(xué)生個人閱讀的感官表現(xiàn)和領(lǐng)悟力，而非簡單地用教師的點...
基于生成式AI的人機協(xié)同開展高中思想政治教學(xué)的實施探索 當前，教育信息化已成為全球教育改革的核心議題?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》明確提出“加快信息化時代教育變革”的戰(zhàn)略要求。高中思想政治課程作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵學(xué)科，函須通過技術(shù)創(chuàng)新提升教學(xué)實效性。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在內(nèi)容抽象化、互動形式單...
媽祖民俗體育在中職體育課程教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：將媽祖民俗體育融入中職體育課程，不僅能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，還能有效拓展體育教學(xué)領(lǐng)域，促進學(xué)生全面發(fā)展。媽祖民俗體育的融入，能夠加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與認同，增強體育課程的文化底蘊，為中職體育教育改革提供新...
融合分層教學(xué)的高中化學(xué)項目式教學(xué)實踐與探索 一、引言 2020年修訂《普通高中化學(xué)課程標準（2017年版）》指出新課程以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，重視開展“素養(yǎng)為本”的教學(xué)，倡導(dǎo)基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的評價。新課改中教師要重視開展“素養(yǎng)為本”的教學(xué)，善于對不同層次的學(xué)生實施多種教學(xué)方...
“五育”并舉，在初中體育教學(xué)中盡顯少年之美 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》指出，要“堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育?！庇纱丝梢?，“五育”并舉教育理念是體育教學(xué)的核心理念。在初中體育教學(xué)中，教師要基于“五育”并舉理念設(shè)計創(chuàng)新的教學(xué)活動，增加課堂實...
手工繪情，創(chuàng)幸福特校 一、引言在特殊教育的廣闊領(lǐng)域中，德育教學(xué)猶如一盞明燈，照亮著特殊學(xué)生成長與發(fā)展的道路。對于的六年級學(xué)生而言，繪畫與手工課堂成為了德育滲透的獨特舞臺。這一教學(xué)實踐不僅是簡單的藝術(shù)課程，更是將德育與學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)緊密結(jié)合的創(chuàng)新嘗試。特...
基于深度學(xué)習(xí)的高中政治項目式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建策略 項目式學(xué)習(xí)是實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的基本模式。從深度學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，政治課項目式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建要從課堂文化建設(shè)、學(xué)習(xí)目標確立、政治課項目設(shè)計以及學(xué)習(xí)成果和評價多方面出發(fā)，以此來提升項目式學(xué)習(xí)模式的可行性和實效性，推動政治課教學(xué)方式改革的可持續(xù)性。一...
小學(xué)課外閱讀導(dǎo)讀課堂中小組有效合作學(xué)習(xí)的探析 在新時代，合作能力已成為每個人必備的能力。在小學(xué)整本書導(dǎo)讀課堂教學(xué)中，通過合作學(xué)習(xí)，可以實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。然而，目前課堂的小組合作學(xué)習(xí)還存在一些問題，如形式主義、忽視實質(zhì)、缺乏實效等。為了解決這些問題，教師需要對小...
巧設(shè)讀后活動助力思維提升 英語閱讀教學(xué)過程中，讀后活動設(shè)計是關(guān)鍵一環(huán)，能夠進一步延伸和拓展課堂閱讀內(nèi)容，合理、科學(xué)、精準的讀后活動設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生基于閱讀材料理解的深化，讓學(xué)生在閱讀能力、思維發(fā)散、綜合素質(zhì)等方面得到立體化、精準性提升。本文主要對“品質(zhì)課堂”背景下讀...
深度學(xué)習(xí)視域下的“教一學(xué)一評”一體化課堂教學(xué)實踐 《義務(wù)教育課程方案》（2022年版）中明確指出，課堂教學(xué)應(yīng)全面推進大單元教學(xué)的探索，改進教育評價，推動“教一學(xué)一評”一體化的實施。這一理念不僅強調(diào)了教學(xué)和評價的一致性，也突出了教育評價在促進學(xué)生綜合素養(yǎng)、能力提升中的核心作用。隨著“教一學(xué)一...
以“短視頻 + 時事政治”增效小學(xué)高年級道德與法治課堂 《義務(wù)教育道德與法治課程標準2022年版》指出，小學(xué)道德與法治課程，是深度落實思政教育和立德樹人的重要載體，其不僅關(guān)系到學(xué)生個體的道德品質(zhì)發(fā)展和綜合素養(yǎng)生成，而且關(guān)乎著義務(wù)教育階段的教育目標的實現(xiàn)，因而教師應(yīng)在多樣化的道德與法治教學(xué)活動中，...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小專題教學(xué)反思 摘要：小專題教學(xué)是對于同一個知識點不同類型的深挖，也是拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必不可少的環(huán)節(jié)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)除了新授課、復(fù)習(xí)課、還有專題課。本文以手拉手模型為例展示小專題教學(xué)的意義所在。...
趣味性節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用策略 隨著教育改革的不斷深入推進，小學(xué)音樂教學(xué)逐漸從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升。節(jié)奏作為音樂的核心元素之一，對于小學(xué)生來說，掌握良好的節(jié)奏感是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)的節(jié)奏訓(xùn)練方式往往注重機械式的重復(fù)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生厭...
優(yōu)化教學(xué)課件，為數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效助力 國家實施“雙減”政策已有時日，那么，在“雙減”背景下，如何實現(xiàn)減負提質(zhì)呢？通過筆者嘗試研究，發(fā)現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是確保減負提質(zhì)的關(guān)鍵。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已得到廣泛普及，課件的使用已成為教師教學(xué)的必備工具。在教學(xué)過程中如...
多模態(tài)教學(xué)在初中英語閱讀課堂中的實踐與思考 在初中英語教學(xué)中，閱讀至關(guān)重要，既是鞏固語言基礎(chǔ)的關(guān)鍵途徑，也是提升綜合語言能力的重要手段。然而，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法和教師主導(dǎo)的課堂模式可能限制學(xué)生技能發(fā)展和興趣培養(yǎng)。隨著科技發(fā)展與教育理念的進步，多模態(tài)教學(xué)作為一種創(chuàng)新方式逐漸受到歡迎。將...
小學(xué)低年級利用畫圖法解決數(shù)學(xué)問題 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一味的死記硬背，更重要的是理清思路，掌握方法，開拓思維。作為教師的我們更是要認清這一點，我們要做的是幫助學(xué)生理解好知識點，舉一反三。更重要是讓他們掌握好方法、開拓思維，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愈來愈愉快。那么低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)要如何開拓學(xué)生的...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用 一、問題的提出在義務(wù)教育階段實施“雙減"政策的背景下，為了鞏固課堂知識，多數(shù)一線數(shù)學(xué)教師布置的作業(yè)仍以書寫練習(xí)為主，作業(yè)類型單一，枯燥乏味，學(xué)生需要用于作業(yè)的時間過長。有時，教師為了避免學(xué)生遺忘，階段性布置機械重復(fù)性作業(yè)，長此以...
現(xiàn)代教育技術(shù)對提升初中英語寫作能力的有效性研究 在我國，初中生的英語詞匯量和應(yīng)用場景較于小學(xué)，難度激增，同時對英語的寫作有一定的要求，如何激發(fā)他們寫的興趣，表達的能力，以及學(xué)會分享等方面會是一個極大的挑戰(zhàn)。因此，在筆者的思考中，初中英語教師在教學(xué)中應(yīng)該探索現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，積極探...
新時代信息技術(shù)數(shù)字化環(huán)境中的課堂 一、新時代學(xué)生發(fā)言積極性現(xiàn)狀隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的深度發(fā)展，教育領(lǐng)域也廣泛地數(shù)字化，教學(xué)工具和技術(shù)的改變，提高了社會對教師的要求，教師的能力也在學(xué)習(xí)和探索中不斷提高。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，新時代的學(xué)生不僅要聽老師講，同時需要跟上老師展示的各...
深度學(xué)習(xí)視域下高中語文主題單元作業(yè)設(shè)計初探 作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)知識的有力保障，是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段。而我們傳統(tǒng)的作業(yè)布置缺乏設(shè)計意識，要么是簡單的背誦抄寫，要么直接依靠練習(xí)冊大量刷題，呈現(xiàn)碎片化、繁重化、低效化的特點。在大單元視域下，這種布置作業(yè)的方式明顯已無法跟上新課改的步伐，更無...
圖片環(huán)游法在小學(xué)高段英語繪本教學(xué)中的運用策略 圖片環(huán)游法作為一種閱讀教學(xué)模式，教師可以借助這種手段高效開展繪本閱讀教學(xué)。從其本質(zhì)上來說，圖片環(huán)游法以分享閱讀的形式發(fā)揮自身功能，即教師與學(xué)生共同閱讀故事，合作構(gòu)建出閱讀意義的教學(xué)行為。在這一教學(xué)行為過程中，教師以問題為主線，通過封面、扉頁...
在“雪山小太陽”故事中傳承紅色精神 一、初識光輝，故事為橋在幼兒教育領(lǐng)域，紅色故事是點亮孩子精神世界的鑰匙。圍繞“我是中國娃”主題，我們選擇了紅色經(jīng)典《雪山小太陽》。這個故事講述了長征途中，一位女戰(zhàn)士為給戰(zhàn)友們帶來溫暖和希望，在冰天雪地中奉獻自己的感人經(jīng)歷。我們以此為素材，...
基于"創(chuàng)新伙伴、人民智課”平臺的初中古文數(shù)字化教學(xué)資源運用研究 在信息化技術(shù)快速發(fā)展的背景下，數(shù)字化教學(xué)資源逐漸成為教育改革的重要組成部分。如何將現(xiàn)代信息技術(shù)有效融入課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為當前教育改革的重點問題之一。古文作為語文教學(xué)的重要組成部分，由于語言形式的古老與背景知識的復(fù)雜...
基于智能交互技術(shù)的小學(xué)英語創(chuàng)新教育課程設(shè)計與實施 《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》強調(diào)要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對英語課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵教師合理利用并創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺，開展線上線下融合教學(xué)。隨著科技的不斷發(fā)展，國內(nèi)學(xué)校逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)向信息技術(shù)輔助教學(xué)的...
積極心理視域下幼兒體育游戲的實踐探索 積極心理學(xué)著重于個體的長處、潛能與福祉，致力于科學(xué)揭示人類繁榮的根源，推動個人與社會的健康發(fā)展。對于幼兒，積極心理特質(zhì)的培育涵蓋自信、希望、樂觀、堅韌、感恩等多個維度，這些特質(zhì)不僅關(guān)乎當前的幸福感，更為未來的成功與幸福奠定基石。幼兒期是心理...
基于科學(xué)核心素養(yǎng)提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性 在新時代要求下，每門學(xué)科都不斷進行改革，從不同的維度、不同角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)是一門極其依賴實驗的學(xué)科，它立足于觀察和實驗。因此，提高科學(xué)實驗教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)，在小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)中顯得尤為重要。教師要在...
提升高中生信息技術(shù)素養(yǎng)的數(shù)據(jù)處理與信息分析能力的培養(yǎng)路徑 信息意識是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，反映了個體對信息的敏感度與認知深度。對于高中生而言，信息意識的覺醒通常源于日常生活中的細致觀察與親身體驗。在信息技術(shù)課堂上，通過引入生動的實例和互動環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對身邊信息現(xiàn)象的關(guān)注。無論是天氣預(yù)報中的溫度...
愛國主義教育在國際學(xué)校中的實踐與探索 民辦中小學(xué)作為中國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展有助于提升教育質(zhì)量，滿足多樣化的教育需求，對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人具有重要意義。國際學(xué)校作為民辦中小學(xué)的一部分，在當前復(fù)雜多變的國際形勢下，開展愛國主義教育顯得尤為必要且符合...
小學(xué)書法教學(xué)中的德育滲透路徑 中小學(xué)生綜合素質(zhì)教育評價中強調(diào)學(xué)生的德育教育，尤其是現(xiàn)階段倡導(dǎo)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，更加凸顯出書法教育的必要性和重要性?？v觀當下各類課程教學(xué)，書法課程的地位不容置疑。這門課程不僅是一種書寫技能的培養(yǎng)，更是對文化、審美和藝術(shù)的熏陶。下面筆者針對德育教...
“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元項目化作業(yè)的實施路徑 在“雙減”政策持續(xù)推進的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育迎來了全新的變革契機。數(shù)學(xué)作業(yè)作為教學(xué)活動的重要組成部分，其設(shè)計與布置需要做出相應(yīng)調(diào)整，以實現(xiàn)提質(zhì)減負增效的目標。通過將數(shù)學(xué)知識點進行結(jié)構(gòu)化整合，從單元整體出發(fā)設(shè)計項目化作業(yè)，不僅能夠減輕學(xué)生的課...
跨學(xué)科視角下的客家文化融入小學(xué)語文教學(xué)深度探究 客家文化，歷經(jīng)千年積淀，以其獨特魅力和深厚底蘊，成為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。在弘揚和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀文化的時代背景下，將客家文化融入小學(xué)語文教學(xué)，有助于加深學(xué)生對本土文化的理解和認同，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？鐚W(xué)科視角下的客家文化融...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園讀書節(jié)的有機融合 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長且博大精深，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神源泉。校園讀書節(jié)作為校園文化的關(guān)鍵組成部分，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬其知識視野。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入校園讀書節(jié)，既是對歷史文化的傳承，也是對未來教育的啟迪。在讀書節(jié)...
小學(xué)英語讀寫教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略 讀寫課是小學(xué)英語教學(xué)中常見的課型之一，是學(xué)生形成語言能力和文化理解的主要途徑。本文結(jié)合PEP六年級上冊Unit3“MyweekendplanReadandwrite”，闡述將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語課堂教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生語言能力的同時用英語傳...
小學(xué)信息科技課堂中心理情緒輔導(dǎo)的有效應(yīng)用 在信息科技課堂上，筆者團隊將人工智能教育（AIEd）應(yīng)用于心理疏導(dǎo)，利用心大陸平臺的人工智能素材包，逐步形成了心理健康篩查、日常危機事件識別、心理課程應(yīng)用、心理疏導(dǎo)陪伴四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建了人工智能技術(shù)在小學(xué)心理情緒輔導(dǎo)中的實踐路徑。一、信息科...
法潤校園護航成長 加強青少年法治教育，是構(gòu)建法治社會、維護社會穩(wěn)定的重要基石。當下，學(xué)校越發(fā)重視青少年法治宣傳教育，但仍普遍存在教育方式單一、教育資源乏、家校社協(xié)同力度不夠等問題。以爭創(chuàng)“依法治校示范?！薄皩毎矃^(qū)中小學(xué)青少年法治教育基地”“松崗街道青少年法治...
“三新”背景下小學(xué)體育國防主題活動設(shè)計與實施策略 在新課標、新課程、新教材改革背景下，小學(xué)體育課程需深化國防教育內(nèi)涵。本研究以廣州市天河區(qū)和黃埔區(qū)六所試點學(xué)校為例，通過三年行動研究構(gòu)建“情境浸潤一技能整合一價值塑造”三維模型設(shè)計出定向越野、戰(zhàn)術(shù)障礙挑戰(zhàn)等12類主題活動，提出“四階六維”評價...
小學(xué)語文群文整本書閱讀與語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐 當前，小學(xué)語文教育正趨向多元化與深度化，群文整本書閱讀作為重要教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)具有重要意義。群文整本書閱讀讓學(xué)生通過一系列有關(guān)聯(lián)的作品，更好地感知語言、理解文化，體驗不同的寫作風格，感悟不同的文化內(nèi)涵，提升語言理解力，培養(yǎng)創(chuàng)...
高中生成長型思維、學(xué)業(yè)自我效能感成就動機對學(xué)業(yè)壓力的影響研究 高中階段是青少年身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)業(yè)壓力對學(xué)生心理健康影響顯著。世界衛(wèi)生組織將學(xué)業(yè)壓力定義為學(xué)生對學(xué)習(xí)事件的威脅性認知引發(fā)的不良情緒反應(yīng)。本研究基于教學(xué)經(jīng)驗，將學(xué)業(yè)壓力分為內(nèi)部和外部壓力，以284名高一學(xué)生為樣本，采用《中學(xué)生壓力源問卷...
基于問題情境的“四維”項目化學(xué)習(xí)實踐 項目式學(xué)習(xí)是落實學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、體現(xiàn)學(xué)習(xí)本質(zhì)的教學(xué)模式?！按难芯俊笔切W(xué)《科學(xué)》（教科版）新增內(nèi)容，對應(yīng)技術(shù)與工程領(lǐng)域，以船的發(fā)展史為主線，符合項目式學(xué)習(xí)的切入與實施。我們設(shè)計了一場別開生面的“船王爭霸賽”科技比賽活動，旨在通過實踐活動...
希沃無線同屏技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究 《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2022年版）》強調(diào)深化化學(xué)教學(xué)改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)。希沃無線同屏技術(shù)作為數(shù)字化教學(xué)工具，通過多終端實時同步、動態(tài)批注、資源整合等功能，為初中化學(xué)教學(xué)提供了創(chuàng)新路徑。一、移動授課：突破空間限制，增強...
新課程標準背景下的地理中考備考策略 一、義務(wù)教育地理課程標準的主要變化《義務(wù)教育地理課程標準（2022版）》凝練了人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力四大核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)科本質(zhì)與育人價值。這些素養(yǎng)既是課程目標，也是學(xué)生應(yīng)具備的關(guān)鍵能力與價值觀。新課標以核心素養(yǎng)為主線...
提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力策略研究 隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育的重要目標之一。在中學(xué)英語教學(xué)中，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式往往注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺乏主動性和創(chuàng)造性，難以適應(yīng)未來社會對人才的需...
優(yōu)化設(shè)計策略，提升單元作業(yè)實效 針對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的碎片化、形式單一等問題，本文提出優(yōu)化策略：以學(xué)科素養(yǎng)為綱，構(gòu)建單元整體作業(yè)框架；依托學(xué)習(xí)任務(wù)群，設(shè)計梯度化作業(yè)序列；創(chuàng)新作業(yè)形式，實施多元評價，實現(xiàn)作業(yè)從知識鞏固向素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)型，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的“減負增效”。一、聚...
“雙減”政策下的小學(xué)音樂教育策略研究 在“雙減"政策背景下，本文從學(xué)校管理、課堂教學(xué)、家校協(xié)同三個維度探索小學(xué)音樂教育實施路徑。通過健全管理機制、創(chuàng)新課堂模式、強化家校聯(lián)動，構(gòu)建立體美育體系，助力學(xué)生審美素養(yǎng)提升。一、健全學(xué)校管理機制，增強家校宣傳引導(dǎo) 學(xué)校需全面統(tǒng)...
在高中英語閱讀教學(xué)的讀后活動中提升學(xué)生的遷移創(chuàng)新能力 遷移創(chuàng)新能力是學(xué)科能力的最高階段，在英語閱讀教學(xué)中，多在讀后活動中得以體現(xiàn)。由于讀后活動超越教材文本，需要教師備課時加以思考、創(chuàng)設(shè)，課堂上實施耗時較長，對教學(xué)成績卻沒有立竿見影的效果，因而，在實際閱讀教學(xué)中，得不到教師們的重視。本文探討如何...
對初中學(xué)業(yè)水平考試物理實驗操作考試的分析 一、近幾年的廣州市物理實驗操作考試內(nèi)容分析 2021年試題一：考查是否懂得規(guī)范對彈簧測力計“調(diào)零”，測力計堅直使用前應(yīng)堅直調(diào)零，水平使用前應(yīng)水平調(diào)零；會把托盤天平游碼撥到標尺左端的零刻度線處，會按“左物，右碼”的方法稱量物體，能通過加減碼和...
顯綱小學(xué)紅色文化傳承與德育融合的探索與實踐 顯綱小學(xué)承載著豐富的歷史記憶和深厚的紅色文化底蘊，這些寶貴的精神財富是學(xué)校發(fā)展的獨特優(yōu)勢和強大動力。在新時代，如何傳承紅色文化，讓其在校園中煥發(fā)出新的生機與活力，成為學(xué)校教育工作者面臨的重要課題。同時，紅色文化與德育的深度融合，對于培養(yǎng)德智...
基于馬賽克方法構(gòu)建“回歸本源”生態(tài)園本課程幼兒發(fā)展評價模型 在實施“回歸本源”生態(tài)園本課程的過程中，我園積極探尋讓幼兒參與評價，且能及時評價園本課程的評價方法和模式，經(jīng)過多年探索與實踐，我園基于馬賽克方法構(gòu)建了“回歸本源”生態(tài)園本課程幼兒發(fā)展評價新模型，在實現(xiàn)有效評價園本課程的同時，促進幼兒的學(xué)習(xí)與...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)主題式作業(yè)有效設(shè)計 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)主題式作業(yè)是圍繞教材展開的，基于某一特定主題，將作業(yè)內(nèi)容與資源有機整合，通過引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究活動，從而實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的深度學(xué)習(xí)和理解。...
指向思維品質(zhì)提升的小學(xué)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實踐活動設(shè)計 基于促進學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實踐活動設(shè)計的路徑，即從設(shè)置英語主題跨學(xué)科學(xué)習(xí)實踐的選題 → 設(shè)計活動計劃 → 落實活動計劃 → 進行活動總結(jié)與反思四個階段的綜合實施，實現(xiàn)多學(xué)科知識的融合及學(xué)生思維品質(zhì)全面提升。 1.選題階段：...
基于語文要素的小學(xué)語文隨文練筆的實踐與策略 “隨文練筆”是當下小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是提升學(xué)生寫作能力的重要教學(xué)手段之一。一、基于語文要素的小學(xué)語文隨文練筆的實踐案例（一）立足教材內(nèi)容，引導(dǎo)隨文仿寫教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿文本的結(jié)構(gòu)、句式、表達方式等進行寫...
基于校家社協(xié)同育人的跨學(xué)科融合探索 在當今教育領(lǐng)域，跨學(xué)科融合已成為推動教育創(chuàng)新和質(zhì)量提升的重要趨勢，可促進知識的交叉與融合，從而幫助學(xué)生在更廣闊的視野下理解和掌握知識。地理與歷史學(xué)科的融合教學(xué)具有獨特優(yōu)勢，地理學(xué)科的空間觀念幫助學(xué)生理解環(huán)境與現(xiàn)象，歷史學(xué)科的時間脈絡(luò)揭示社會...
巧借繪本之力，提升第一學(xué)段學(xué)生語文核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育語文課程標準》（2022年版）提出第一學(xué)段學(xué)生要學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗文學(xué)閱讀的樂趣。繪本內(nèi)容簡明有趣、圖文并茂，深受學(xué)生喜歡，能夠作為主教材的補充與輔助，有效輔助第一學(xué)段學(xué)生實現(xiàn)從...
“英語 + 科學(xué)”英語課堂學(xué)科融合教學(xué)模式探究 學(xué)科融合學(xué)習(xí)是整合兩種或兩種以上學(xué)科的觀念、方法與思維方式以解決真實問題、產(chǎn)生跨學(xué)科理解的課程與教學(xué)取向，它具有自的與手段的雙重特征。從目的來看，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的自由人格、跨學(xué)科意識和創(chuàng)造性解決問題的能力。從手段來看，它是選擇并綜合各種信息...
碎片化傳播對大學(xué)生價值觀的影響探索 摘要：碎片化傳播時代已經(jīng)到來，碎片化傳播特點迎合了大學(xué)生“知、情、意、信、行”五維網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在需求，使得碎片化傳播全方位地滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，同時也深刻影響了大學(xué)生的價值觀，給價值觀的培育帶來了風險挑戰(zhàn)。...
初中文言文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化自信之探究 語文教材中的文言文蘊含著先人豐富的思想和智慧，是我國古代文化的重要載體。通過學(xué)習(xí)文言文，能夠?qū)χ腥A民族悠久的歷史、燦爛的文化有深入的了解，從而增強文化認同感和自豪感。一、初中階段培養(yǎng)學(xué)生文化自信的必要性（一）課標依據(jù) 《義務(wù)教育語文課程...