教育界

2023年35期

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《教育界·基礎教育》雜志定位于教育專業(yè)的教育類權(quán)威性學術(shù)期刊，教育類核心期刊，主管單位：廣西壯族自治區(qū)新聞出版... 展開

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新建幼兒園賦能教師專業(yè)成長的實踐研究 【摘要】教師的專業(yè)水平關系到幼兒園的發(fā)展質(zhì)量；教師專業(yè)成長對于新建幼兒園來說尤為重要，與幼兒園未來的發(fā)展息息相關。以南京市華山路幼兒園這所新建幼兒園為例，從教師隊伍現(xiàn)狀的分析、賦能教師專業(yè)成長途徑的探索兩方面進行闡述，旨在展示該園開園以來賦...

核心素養(yǎng)視域下小學語文語用型教學樣式新探 【摘要】語文教學本質(zhì)上是語用教學，構(gòu)建“習得—運用—拓型—創(chuàng)生”的語用型課堂教學模式，能夠為小學語文教學指明方向。文章分析語文核心素養(yǎng)與語用教學的關系，探討通過梳理語文要素、突破教材局限、打破教材編寫體例，構(gòu)建新型小學語文語用型教學樣式，從...
新高考背景下高中地理區(qū)域發(fā)展圖表類習題的備考與指導策略研究 【摘要】新高考背景下，地理學科的試題更加注重考察學生的觀察、分析、理解、運用等多種能力。在這種情況下，圖表類習題成為日常教學和考試的重點題型。文章立足于新高考的大背景之下，概括高中地理區(qū)域發(fā)展圖表類習題的主要類型，在此基礎上分析圖表類習題的...

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學課堂教學分析 【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在持續(xù)改變教育領域。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的數(shù)學課堂因其獨特的優(yōu)勢，逐漸成為初中數(shù)學教育發(fā)展的重要方向。文章對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中數(shù)學課堂的優(yōu)勢進行了分析，并據(jù)此提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中數(shù)學課堂教學的策略。【關鍵...
創(chuàng)設多元情境　優(yōu)化地理教學 【摘要】初中地理的教學目標應包含培養(yǎng)學生觀察和描述地理現(xiàn)象與地理事物的能力，以及解決地理問題的能力。在初中地理課堂上創(chuàng)設多種教學情境可以促使學生將地理知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學生深入了解地理知識，提高學習效率。文章分析了教師通過創(chuàng)設生活化...
寓教于樂，打造初中音樂高效課堂 【摘要】為了提升初中音樂教學的質(zhì)量，音樂教師要秉承寓教于樂的理念，采用有效的教育方法。文章從利用多樣化的教學資源、創(chuàng)設互動性學習環(huán)境、實施游戲化教學、營造舒適教學氛圍、開展故事教學等方面闡述了基于寓教于樂理念打造初中音樂高效課堂的策略。【...
基于大概念的初中道德與法治單元教學策略 【摘要】在當下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是道德與法治教學的重中之重。在開展道德與法治教學時，教師可以依據(jù)提取大概念、聚焦大概念、讓學生掌握大概念的順序?qū)嵤﹩卧虒W，確保學生切實掌握道德與法治學科的內(nèi)容，發(fā)展核心素養(yǎng)。【關鍵詞】初中道德與法治；單...
以學生為主體的初中語文大單元教學策略探究 【摘要】基于大單元的語文閱讀教學設計，要以學生的已有學習經(jīng)驗為邏輯起點，以培養(yǎng)學生的必備品格與關鍵能力為學習終點，解決好學生在哪里、去哪里、如何去、是否到達的問題。文章闡述以學生為主體的初中語文大單元教學策略。【關鍵詞】學生主體；大單元教...
初中化學實驗教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的分析 【摘要】在初中階段，學生接觸化學學科的時間較短。如何在短時間內(nèi)激活學生的興趣、調(diào)動學生的思維，使學生充分參與到化學學習中，是每一個化學教師應重點思考的問題。教師也應思考如何通過開展化學實驗教學，達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的?；诖耍恼乱曰瘜W...
高中信息技術(shù)教學中項目學習法的應用研究 【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時代的到來給人們的生活帶來了巨大改變，信息技術(shù)的重要性日益提高。作為一門理論知識與實踐操作并重的課程，信息技術(shù)課程具有生活性和時代性的特點。在新課改背景下，項目學習法的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教學中的不足，其與信息技術(shù)課程的結(jié)合成為教學...
新課標背景下初中歷史教學中學生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng) 【摘要】根據(jù)新課標提出的目標要求，教師應通過開展歷史教學活動，引導學生建立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，讓學生在正確的歷史教育中獲得成長與發(fā)展。文章通過總結(jié)過往教學經(jīng)驗、分析新課標內(nèi)容，提出了三個教學要點，并從學生應具備的五個歷史核...

核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學單元整體教學研究 【摘要】單元整體教學是當前小學數(shù)學教學中應用價值較高的教學模式，對落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著積極的作用。在小學數(shù)學課堂中開展單元整體教學實踐，一方面可以增強課程知識聯(lián)系，優(yōu)化課程教學內(nèi)容，構(gòu)建高效數(shù)學課堂；另一方面可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，促進學生...
單元教學視域下的“名畫進校園”教學拓展探究 【摘要】為充分發(fā)揮美術(shù)課程在培育學生審美和人文素養(yǎng)中的作用，使學生在以藝術(shù)體驗為核心的多樣化實踐中提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，小學美術(shù)教師在開展美術(shù)教學活動時，應當結(jié)合教學實際情況組織實踐活動，讓美育滲透到學生日常的校園生活中。文章對單元教學視...
小學勞動課課程資源的使用策略分析 【摘要】勞動課程資源是勞動課程的重要內(nèi)容，勞動課程資源的豐富程度和開發(fā)利用水平對勞動課程的質(zhì)量有極大影響。文章分析了在設計勞動課程時，教師如何挖掘多種類型的勞動課程資源，組織豐富的教學活動，以引導學生養(yǎng)成勞動習慣，提升勞動能力和社會責任感，...
新課程標準背景下的小學道德與法治生活化教學策略 【摘要】應用生活化教學理念開展小學道德與法治教學，可以避免學生在學習道德與法治知識時因陌生感而失去學習興趣，而是讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗理解道德與法治知識，從而提高學生的學習效率。文章分析了部分小學道德與法治課堂存在的問題，討論了應用生活化...
小學數(shù)學主題學習實踐路徑探索 【摘要】主題學習是新課程改革倡導的有別于傳統(tǒng)分科分課時學習的新型學習方式。主題學習符合學生的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)及教育發(fā)展的要求，能培養(yǎng)學生的學習能力，提升學生的實踐和遷移能力。實施主題學習一般采用“選擇主題—確定目標—整合知識...
基于動態(tài)生成的小學英語精彩課堂構(gòu)建策略 【摘要】文章從激發(fā)學習興趣、開展課堂互動、創(chuàng)設交際情境、轉(zhuǎn)化課堂錯誤以及捕捉動態(tài)信息五個方面入手，闡述在小學英語教學中教師如何捕捉及利用課堂中的動態(tài)生成性資源，構(gòu)建精彩的小學英語課堂，提升學生的英語能力。【關鍵詞】小學英語；動態(tài)生成；精彩...
例談“實用性閱讀與交流”學習任務群的設計 【摘要】文章結(jié)合小學語文低、中、高年段的三個課例，闡述在小學語文課堂中有效設計“實用性閱讀與交流”學習任務群的策略以及設計要點。【關鍵詞】小學語文；學習任務群；實用性閱讀與交流作者簡介：褚曉泓（1976—），女，江蘇省揚州市育才小學。 ...
小學美術(shù)課程中活動教學法的實踐策略研究 【摘要】文章以提升小學美術(shù)課程品質(zhì)為目標，以活動教學法為課程設計的切入點，淺談小學美術(shù)課程中活動教學法的應用意義、美術(shù)活動的類型和活動教學法的有效應用策略，以期提高小學美術(shù)教學的有效性。【關鍵詞】小學美術(shù)；課程活動；教學法作者簡介：成磊...
活用“導學練展評”教學模式，彰顯小學音樂課堂魅力 【摘要】小學音樂教師要借助多種手段實施教學，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，讓學生感受到音樂的魅力。文章通過分析“導學練展評”教學模式的特點，探討運用“導學練展評”教學模式提高小學音樂課堂的吸引力和教學效果的有效策略。【關鍵詞】“導學練展評...
探討深度學習視角下小學生數(shù)學高階思維的培養(yǎng) 【摘要】隨著我國素質(zhì)教育工作的穩(wěn)步推進，在新課程改革背景下，小學數(shù)學課程教學目標發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，不僅要求學生能夠熟練掌握基礎的理論知識與運算技能，還要求學生的思維能力、實踐能力等能夠取得進步與提升。這就要求小學數(shù)學教師積極轉(zhuǎn)變教學模式，通...
小學數(shù)學解題教學中一題多變策略的應用研究 【摘要】小學階段，學生最開始接觸的大多是直觀、簡單的數(shù)學知識，但隨著年級的增加，教材中開始出現(xiàn)抽象、復雜的應用題，這對學生的解題能力提出了一定的要求。在數(shù)學解題教學中合理運用一題多變策略，能助力學生舉一反三，拓寬解題思路。文章簡述一題多變策...
基于項目式學習的小學英語教學策略探索 【摘要】項目式學習以學生為中心，具有動態(tài)性，主張讓學生主動探索現(xiàn)實世界的問題和挑戰(zhàn)。教師將項目式學習應用在小學英語教學中，既有助于學生的發(fā)展，又有助于自身的成長。文章分析項目式學習的意義及其對小學英語教學的作用，重點探索如何在小學英語教學中...
小學英語單元整體教學理念下的讀寫教學實踐策略探究 【摘要】在小學英語教學領域，整體教學理念一直備受推崇，它強調(diào)將語言技能融入教學，使學生能夠更自然地理解和運用英語。讀寫教學不僅能培養(yǎng)學生的語言技能，還能培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。文章研究小學英語單元整體教學理念下的讀寫教學實踐策略，旨在...
指向深度學習的小學數(shù)學教學評一體化模式的實踐研究 【摘要】深度學習是小學數(shù)學課程改革的新目標。教學評一體化模式有利于推動教師“教”、學生“學”以及教學評價的有機融合。在實際教學中，教師應致力于構(gòu)建深度學習課堂，一方面密切關注學生學習的過程，在課堂活動中突出學生的主體地位；另一方面深化課程改...
“雙減”政策下小學數(shù)學課堂教學提質(zhì)增效策略 【摘要】隨著“雙減”政策的出臺，越來越多的教師在課堂教學中開始注重減負提質(zhì)，與此同時，一些新型的教學理念及策略也應運而生。因此，在實際的教學過程中，教師應該基于“雙減”政策，采取有效的策略與措施，專注于課堂教學效率的提升，在減輕學生學習負擔...
如何提高小學數(shù)學課后服務管理效率 【摘要】當前，小學數(shù)學課后服務正在如火如荼地開展。提高數(shù)學課后服務管理效率，有利于推動“雙減”政策落地生根。數(shù)學課后服務管理包括環(huán)境管理、作業(yè)管理、活動管理等諸多內(nèi)容?；诖?，教師要從不同方面入手，應用適宜的策略進行數(shù)學課后服務管理，提高課...
小學英語“教學評一體化”作業(yè)設計的思考 【摘要】作業(yè)設計是小學英語教學的重要一環(huán)。在作業(yè)中融入教學與評價要素，構(gòu)建“教學評一體化”教學格局，能打通課內(nèi)外關聯(lián)，啟迪學生學后思考，提升學生作業(yè)完成品質(zhì)。基于此，以提升小學生英語學習能力、提升英語教學效果為目標，以“教學評一體化”為英語...
核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學情境教學研究 【摘要】在小學數(shù)學教學中，教師要將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在首要位置，引導學生站在數(shù)學的角度觀察生活，用數(shù)學思維分析生活，用數(shù)學技能解決生活問題。基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，小學數(shù)學教師可以綜合考慮學生的實際情況，開展情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，...

“彩虹課程”背景下幼兒園融合課程的實施策略 【摘要】《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。文章以“彩虹課程”為背景，以融合課程為形式，探討實施融合課程的有效策略。【關鍵詞】“彩虹課程”；融合課程；實施策略作者簡介...
主題活動中幼兒責任意識的培養(yǎng)策略 【摘要】培養(yǎng)幼兒的責任意識，增強幼兒的責任心與擔當力，對其當下的學習乃至未來的發(fā)展具有積極、深遠的影響。文章基于3—6歲幼兒的發(fā)展規(guī)律、思維特點，從教育環(huán)節(jié)與實踐活動兩個視角出發(fā)，探討通過開展主題活動培養(yǎng)幼兒責任意識的策略。【關鍵詞】主題...
有效推進幼小銜接工作的實踐與探究 【摘要】幼小銜接是幼兒從幼兒園升入小學的一個重要過渡階段。文章探究學校、教師、幼兒、家長、社會五個層面的幼小銜接工作實踐，旨在幫助幼兒建立對小學的積極期待和向往，促進幼兒順利完成幼小銜接。【關鍵詞】幼小銜接；學校；教師；幼兒；家長；社會 ...
繪本生活化教學模式在幼兒教學中的應用探討 【摘要】繪本是適合幼兒閱讀的圖書，生活化教學是適合幼兒的教學模式。探討繪本生活化教學模式在幼兒教學中的應用，提出基本方向和具體方法，旨在使繪本與生活化教學優(yōu)勢互補，提升幼兒教學效果，同時使一線教師正確認識繪本生活化教學的內(nèi)涵與價值，改進幼兒...
大班建構(gòu)游戲?qū)嵺`中低結(jié)構(gòu)材料的運用研究 【摘要】低結(jié)構(gòu)材料源于日常生活與自然社會，其在大班幼兒生活中隨處可見。大班建構(gòu)游戲活動，以發(fā)展大班幼兒建構(gòu)能力為基礎目標，通過操作實踐促進大班幼兒想象思維、創(chuàng)造能力的同步發(fā)展。文章基于低結(jié)構(gòu)材料的特點簡要闡述其在幼兒教育中的作用，結(jié)合大班幼...

核心素養(yǎng)下小學英語“教—學—評”一體化模式的實踐研究 【摘要】在小學階段的英語教學中，課堂教學的重點由培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)?；诖?，在進行教學實踐時，教師應抓住教學的前提、過程、結(jié)果三個關鍵點，探究如何設置多元教學目標、設計多樣學習任務、構(gòu)建科學評價體系，從而...
構(gòu)建項目式學習的小學美術(shù)課堂教學研究 【摘要】項目式學習作為有效提高課堂教學效率的手段之一，已經(jīng)在小學美術(shù)課堂中得到廣泛運用。在日常教學中，教師會通過項目式學習培養(yǎng)學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)，鍛煉學生的美術(shù)繪畫技能，促進學生的進步與成長?；诖?，文章闡述應用項目式學習的要點與策略，...
數(shù)據(jù)助力小學數(shù)學教學 【摘要】希沃易課堂具有互動、傳屏、生成數(shù)據(jù)報告等功能，可助力教師獲取數(shù)據(jù)，開展精準教學。在智慧教學環(huán)境中，教師應發(fā)揮希沃易課堂的作用，進行精準教學。鑒于此，以蘇教版小學數(shù)學四年級上冊教材第六單元“可能性”第一課時為例，闡述應用希沃易課堂進行...
基于大概念的小學英語單元整體教學設計探討 【摘要】大概念是一種作用于意義探究，旨在深度解釋事物本質(zhì)的學習方式，其在小學英語教學中的應用具有高位性、結(jié)構(gòu)性、可遷移性特征。基于此，文章以優(yōu)化小學英語單元整體教學為目標，以大概念為教學設計的指導依據(jù)，淺談大概念的內(nèi)涵、大概念融入小學英語單...
高效課堂“五精法” 【摘要】“導學練展評”教學模式是基于“以教師為主導，以學生為主體，以學習為中心”教學思想的一種教學模式。文章結(jié)合作者的教學實踐，淺析如何通過“導”—精確引導，激發(fā)興趣；“學”—精巧自學，互助共進；“練”—精心設計，發(fā)展思維；“展”—精彩展示...
基于部編版小學語文教材的詩歌教學策略 【摘要】在小學語文教學中，詩歌內(nèi)容占比頗大，其不僅是學生文化學習的重要源泉，也是學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體。部編版小學語文三年級上冊第二單元《古詩三首》契合單元“金秋時節(jié)”人文主題，從不同的角度展現(xiàn)了詩人筆下秋天的風采，融情于景，借景抒情，...

“五育融合”背景下初中英語實踐類作業(yè)設計研究 【摘要】在學校教育中，教師要著力培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞五種綜合素養(yǎng)。具體到各學科教學中，教師要在具體的教學活動中融合“五育”，助力學生的發(fā)展。在初中英語教學中，教師可以通過設計實踐類作業(yè)來落實“五育”，提升學生的綜合素質(zhì)與英語能力。【...
陶行知教育思想指導下的小學德育策略探討 【摘要】新課改要求堅持德育為先，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。因此，研究如何落實小學德育，具有非常重要的現(xiàn)實意義?；诖?，文章提出構(gòu)建“校園環(huán)境育人—師德師風育人—學科教育德育—主題班會德育—校本課程德育—社會實踐德育—家校協(xié)同育人”的多維...
以人為本理念下小學語文班主任德育管理方法研究 【摘要】在以人為本理念下探索小學班主任德育管理策略，找到學科教學與德育管理工作的融合路徑，利于推動素質(zhì)教育和立德樹人根本任務的落實，不斷促進學生綜合能力的發(fā)展，使其具備適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。文章簡要分析小學語文班主任...
融德育于初中英語教學的策略 【摘要】英語學科具有工具性和人文性，會影響學生的思想品格。在實施初中英語教學時，教師應緊抓立德樹人根本任務，利用教材內(nèi)容、教師示范、課堂活動融入德育，結(jié)合現(xiàn)實生活拓展德育，使學生在學習英語的同時，受到德育熏陶，培養(yǎng)良好品行，實現(xiàn)全面發(fā)展。 ...
民間藝術(shù)傳千載　紅色基因潤童心 【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有鑄魂育人的功能。泥塑作為一種獨特的文化形式，既是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型象征，又是培育兒童文化認同感、歸屬感的重要載體。文章認為教師可以通過“情境—任務；知識—素養(yǎng)；單一—多元”的漸進式教學方式落實泥塑課程的教學，...