目錄

教育視界

小學勞動教育中手工制作課程與美術學科融合的教學實踐

【摘要】小學勞動教育中手工制作課程旨在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新思維和審美情趣，具有和美術學科融合教學的可行性。教師可以在技巧指導環(huán)節(jié)融入美術課程的創(chuàng)意實踐知識，使學生掌握具有美術創(chuàng)意的手工技巧；在材料探索環(huán)節(jié)從美術視角挖掘材料，讓學生于材料...

探索之窗

核心素養(yǎng)引領下小學英語本土化課后服務課程資源構建與實踐

【摘要】文章以核心素養(yǎng)為導向，聚焦小學英語本土化課后服務課程資源的構建策略與實踐。通過深入開發(fā)地域文化資源、創(chuàng)新教學方法，以“壯鄉(xiāng)文化 + ”特色課程為典型案例，實證分析了本土化課程對提升學生語言能力、文化意識及思維品質的積極效果。同時，提...

數(shù)智賦能藝術院校國家安全教育課教學改革的新范式研究

【摘要】當前，藝術院校國家安全教育課教學改革面臨學生認知特質與課程教學錯位、課程建設與國家安全教育要求存在現(xiàn)實差距、數(shù)智技術應用存在短板等困境。基于此，文章立足數(shù)智技術賦能視角，提出構建“認知適配—制度優(yōu)化—技術融合”三位一體的藝術院校國家...

突圍與重構：教師發(fā)展支持體系的當代轉型之思

【摘要】新時代的教師隊伍建設需要回應“培養(yǎng)什么樣的教師”“如何培養(yǎng)教師”等核心問題。文章針對教師專業(yè)發(fā)展動力不足、目標模糊、路徑單一等現(xiàn)實困境，構建“五潤”教師發(fā)展模型，以“潤心目標”激發(fā)活力，以“潤養(yǎng)課程”進階賦能，以“潤和治理”協(xié)同共生...

文言·文學·文化

【摘要】初中和高中的文言文教學應當具有銜接性。在高中文言文教學中，教師不僅應當指導學生記住文言知識，還應帶領學生體會文言文蘊含的文學、文化層面內(nèi)容。與此同時，為了降低學生學習難度，教師可以結合初中語文課文開展高中文言文教學。文章具體介紹了根...

中學教學

“三段四維”：中小學勞動教育階梯式發(fā)展的實施路徑

【摘要】勞動教育是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的必要途徑。面對當下中小學勞動教育面臨的挑戰(zhàn)，“三段四維”通過螺旋式上升的設計理念，將勞動價值觀培育、實踐能力鍛煉與創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機融入不同學段，形成縱向銜接、橫向貫通的育人網(wǎng)絡，逐步構建符合中小學生身心發(fā)...

協(xié)同育人視角下農(nóng)村初級中學的生涯教育實踐探索

【摘要】通過對農(nóng)村初級中學的深入調研，分析當前生涯教育存在的問題與挑戰(zhàn)，提出學校、家庭、社會三方協(xié)同育人的具體方案，以期為農(nóng)村地區(qū)生涯教育的普及貢獻具有借鑒價值的思路與方法。實踐結果表明，協(xié)同育人模式能夠有效促進學生的生涯發(fā)展，提升農(nóng)村初級...

“三新” 背景下高中歷史教學研究與實踐

【摘要】在“三新”背景下，高中歷史教學聚焦學生核心素養(yǎng)，注重以史料閱讀、探究學習、問題思辨等活動來助力學生高效學習，落實立德樹人的根本任務。文章以統(tǒng)編版高中歷史“辛亥革命”為例，從教學目標、學習動機、深度學習、立德樹人這四個方面探討“三新”...

基于大觀念的初中英語單元整體教學實踐

【摘要】基于大觀念的初中英語單元整體教學對發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)具有積極影響。文章從整體性、主體性、遞進性三個角度闡述基于大觀念的初中英語單元整體教學原則，以此為依據(jù)，從深挖教材、立足學情、優(yōu)化設計三個方面探討基于大觀念的初中英語單元整體教...

高中語文教學中任務驅動式教學法的運用

【摘要】任務驅動式教學法是以任務為主線、以學生為中心、圍繞文本主題開展的實踐活動。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學生的成長需求。教師應轉變教學觀念，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。文章探討高中語文教學中任務驅動式教學法的運用價值與原則，并基于教學...

基于審美創(chuàng)造素養(yǎng)的初中語文宋詞群文閱讀教學

【摘要】群文閱讀作為一種多文本關聯(lián)的語文教學模式，為創(chuàng)新宋詞教學模式、培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造素養(yǎng)提供了重要條件。初中語文教師應以審美創(chuàng)造素養(yǎng)為導向，從議題設計、文本選擇、問題設置等維度入手，不斷優(yōu)化教學設計思路和具體策略，有效實施宋詞群文閱讀教...

初中物理課堂探究式教學策略實踐

【摘要】在初中物理課堂開展探究式教學，能夠讓抽象概念“活”起來，有利于學生將碎片化認知整合為結構化的知識體系，從而扎實掌握理論知識，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。文章基于具體的教學案例，分析教師如何利用創(chuàng)設教學情境、設計合理問題、明晰探究分工和提供多...

新課標下高中化學實驗教學的開展路徑

【摘要】實驗教學是高中化學教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關鍵途徑。高中化學教師應該對當前的實驗教學模式進行優(yōu)化設計，強化學生的實驗能力?；诖?，從實驗準備、教學方法以及教學評價等方面提出新課標下的高中化學實驗教學策略，以期提高實...

“雙減”背景下初中歷史作業(yè)的設計策略

【摘要】隨著“雙減”政策的深入推進，如何設計既能鞏固歷史知識，又能提升學生核心素養(yǎng)，同時不給學生帶來過重負擔的作業(yè)，成為歷史教師亟須解決的問題。文章基于“雙減”政策背景，提出初中歷史作業(yè)的創(chuàng)新設計策略，以提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思...

從“有形”到“有用”

【摘要】隨著高中美術與藝術新課標的修訂和實施，繪畫模塊課程在美術表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐等方面的培養(yǎng)目標更加明晰。在此背景下，如何切實有效地提升學生的美術核心素養(yǎng)，并讓學生收獲富有意義的學習體驗，成為當前教學研究的重要課題。文章基于高中繪畫模塊的教學...

高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力的策略

【摘要】如今，在高中數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的思維能力是教師需要深入探究的重要問題。文章先對高中數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)意義展開闡述，在此基礎上，進一步論述具體培養(yǎng)策略，例如借助課堂提問這一方式來培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；通過開展探究活動來培...

小學英語單元作業(yè)的設計策略

【摘要】在“雙減”政策背景下，作業(yè)作為教學實踐中不可或缺的環(huán)節(jié)，不僅對課程改革的順利推進發(fā)揮至關重要的作用，還是提升學校教育質量、幫助學生掌握自主學習方法的重要路徑。文章以譯林版英語六下Unit 8“Ourdreams”為例，探討小學英語單...

聚焦思維品質培養(yǎng)的小學英語閱讀教學策略探究

【摘要】思維品質是核心素養(yǎng)內(nèi)涵的重要組成部分，具有靈活性、創(chuàng)造性、邏輯性、系統(tǒng)性、深刻性及發(fā)散性等特點。基于新課標要求，小學生應當能通過學習掌握基本的英語閱讀能力，在分析文本、理解文本、批判文本與創(chuàng)造文本的過程中學會獨立思考，做出正確的價值...

基于深度學習理念的小學數(shù)學課堂教學策略

【摘要】“深度學習”與“淺層學習”相對應，指學生在教師的指導下進行深入學習，不斷提升思維能力。在小學數(shù)學課堂中開展深度學習，教師應以學情為基礎，以情境為載體，以探究為主線，設計多樣化教學活動，并通過評價深化學生對知識的理解。文章簡述深度學習...

小學教學

深度教學理念下小學語文閱讀教學策略研究

【摘要】在小學語文閱讀教學中，教師融合深度教學理念，引導學生深入理解文本，自主建構知識，有利于促進學生高階思維能力與創(chuàng)造力的發(fā)展?；诖耍W語文教師應針對小學語文閱讀教學存在的問題，借助深度教學理念優(yōu)化教學方法，提升學生的閱讀學習質量。...

“五育融合”下小學綜合實踐活動教學設計

【摘要】小學綜合實踐活動立足真實生活，著眼綜合素質，以實踐活動為抓手，旨在實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面協(xié)同發(fā)展。教師要以“五育融合”為導向設計小學綜合實踐活動，引導學生在活動中鉆研知識、鍛煉意志、塑造品格。...

單元整體教學視域下小學語文作業(yè)的設計策略

【摘要】作業(yè)設計是小學語文教學的關鍵環(huán)節(jié)?；趩卧w教學視域設計作業(yè)，契合新課標對學生學習的要求，有助于發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。對此，教師可以從單元雙線目標、學生認知水平、學生生活體驗三個方面，探究單元整體教學視域下小學語文作業(yè)的設計策略，通...

基于深度學習視角的小學數(shù)學結構化教學探究

【摘要】立足深度學習視角開展小學數(shù)學結構化教學，要求教師將教學重點放在引導學生深入探究知識間的內(nèi)在聯(lián)系上，從而促進學生對知識的深度理解和遷移應用。教師可以從結構化教學內(nèi)容、結構化教學方法、結構化教學工具、結構化教學互動、結構化教學評價等方面...

借力學具操作 優(yōu)化數(shù)學學習

【摘要】學具指幫助學生學習的工具，其在小學數(shù)學教學中有著不可忽視的價值。如何有效地借力學具操作，已成為教學中亟待解決的問題。教師要讓學具能夠真正幫助學生理解和掌握數(shù)學知識，而不是流于形式或成為課堂教學的點綴。文章旨在探討小學數(shù)學教學中應用學...

小學生數(shù)學量感的培養(yǎng)策略

【摘要】對于小學生而言，量感不僅是理解數(shù)學知識的基礎，還是促進思維發(fā)展的重要因素。教師在教學時要重視量感的培養(yǎng)，適當運用多種教學形式，讓學生能夠在日常的學習中培養(yǎng)量感。...

深度學習下小學語文群文閱讀教學指導的策略研究

【摘要】在教學改革的背景下，群文閱讀逐漸被廣泛地應用在小學語文閱讀課堂教學中。群文閱讀教學能夠引領學生深入探究文本之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學生深度學習，提升學生閱讀質量。文章分析當前小學語文群文閱讀教學的現(xiàn)狀，探討深度學習下小學語文群文閱讀教學...

小學美術個性化教學的實施路徑

【摘要】隨著教育理念的不斷發(fā)展，個性化教育受到廣泛關注。小學美術教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和審美能力方面具有獨特作用，但傳統(tǒng)教學模式難以滿足不同學生的需求，因此探索個性化教學的實施路徑具有重要意義。小學美術教師應從制訂個性方案、豐富教學方法、優(yōu)化...

新課標下小學語文閱讀教學開展路徑探究

【摘要】新課標背景下的小學語文閱讀課堂力求突破傳統(tǒng)單一化、模式化的教學方式，優(yōu)化教學流程，形成完整的閱讀教學體系，引領學生深度閱讀。小學語文教師應把握關鍵內(nèi)容，優(yōu)化閱讀教學設計，構建高質高效的閱讀教學模態(tài)，深化學生的閱讀體驗與感悟。文章分析...

小學語文思辨性表達教學的策略探究

【摘要】培養(yǎng)學生的語言運用、思維能力等核心素養(yǎng)是小學階段語文教師的工作重點。在教育改革不斷深化的背景下，教師更要注重引導學生進行思辨性閱讀與表達，幫助學生掌握表達、交流的知識與技巧，培養(yǎng)學生的理性思維和理性精神。文章結合《義務教育語文課程標...

“讀思達”教學法在小學數(shù)學解決問題教學中的運用研究

【摘要】文章以閱讀、思考、表達為核心，結合情境設疑、圖示梳理、題干解構和問題鏈條，探討“讀思達”教學法在小學數(shù)學解決問題教學中的應用策略。利用“讀思達”教學法，教師能夠有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，鍛煉其邏輯思維能力，并強化學生對知識的表達，...

小學數(shù)學深度學習中問題解決策略研究

【摘要】問題是小學數(shù)學教學中不可或缺的要素，能夠在小學數(shù)學教學中起到引領思路、導入主題、培養(yǎng)反思意識等作用。在小學數(shù)學教學中，引導學生有序地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，能促進學生深度學習。文章探究小學數(shù)學深度學習中引導學生解決問題的有效策...

STEAM 教育理念視域下小學語文跨學科融合教學策略

【摘要】STEAM教育理念作為一種先進的教學理念，整合了科學、技術、工程、藝術和數(shù)學五大學科的核心素養(yǎng)。將STEAM教育理念融入小學語文教學，不僅能夠拓展教學內(nèi)容的廣度和深度，還能創(chuàng)新教學模式，帶給學生良好的學習體驗。文章以小學語文教學為研...

小學數(shù)學實踐性作業(yè)設計策略

【摘要】作業(yè)是課堂教學的補充和延伸。通過了解學生的作業(yè)完成情況，教師可以把握學生的學習進度，確定后續(xù)的教學策略。相較于書面作業(yè)，實踐性作業(yè)能夠提高學生的積極性，讓學生感受數(shù)學學習的樂趣，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。文章探討應如何結合學生實際情況...

基于自主閱讀能力培養(yǎng)的幼兒園教學策略

【摘要】在幼兒園教育中，自主閱讀能力的培養(yǎng)對幼兒語言發(fā)展、認知建構和學習興趣激發(fā)具有重要意義。教師應提供豐富的閱讀材料，幫助幼兒在愉悅的氛圍中掌握閱讀技能、積累知識經(jīng)驗。文章先分析幼兒自主閱讀能力培養(yǎng)的意義，再探討培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力的教學...

幼兒園美術活動的有效開展策略

【摘要】美術活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，同時也是激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力的重要手段。在美術活動的帶動下，幼兒能夠運用所學美術知識感知世界，解決實際問題。文章首先從多個角度明確幼兒園美術活動的實施意義，其次通過結合實際生活、利用信息技術...

幼兒園人本化管理的實踐與思考

【摘要】人本化管理是以人為中心的管理，其核心在于尊重個體的價值和需求，從而激發(fā)被管理者的潛力和創(chuàng)造力。幼兒園人本化管理需要著眼于幼兒和教師兩個維度，旨在引導和促進幼兒園和諧、高質量發(fā)展。面向幼兒的人本化管理強調發(fā)揮環(huán)境的教育作用，平等對待所...

基于兒童視角的幼兒園混齡區(qū)域游戲組織與指導

【摘要】幼兒園混齡區(qū)域游戲可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、獨立思考能力以及解決實際問題的能力。在混齡區(qū)域游戲中，不同年齡段的幼兒可以交流、互動、合作，實現(xiàn)共同進步。文章基于兒童視角，分析幼兒園混齡區(qū)域游戲的現(xiàn)實意義，并詳細說明科學開展混齡區(qū)域游戲的...

幼兒教育

生活教育理念在幼兒園勞動教育中的運用

【摘要】在《生活即教育》等書中，陶行知具體闡述了生活教育理念，這些觀點對今天的教育工作者來說，仍然具有很強的啟發(fā)性。文章基于陶行知的生活教育理念，闡述科學選擇勞動教育內(nèi)容、勞動教育路徑以及保障勞動教育質量三個維度的策略，以期幫助廣大教育同仁...

幼兒園自主游戲的實踐探究

【摘要】文章以中班“齊心協(xié)力賽龍舟”自主游戲為例，探討幼兒自主游戲的實踐策略。通過“探龍舟—劃龍舟—賽龍舟”三個階段的實踐，幼兒不僅能夠提升團隊協(xié)作、問題解決等能力，還能直觀感受端午節(jié)習俗中蘊含的團結、拼搏精神。...

初中道德與法治教學中家國情懷的培養(yǎng)策略

【摘要】家國情懷素養(yǎng)是道德與法治學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是當代初中生的必備素養(yǎng)。在初中道德與法治教學中，教師應緊扣學科特點和教學內(nèi)容，探索家國情懷的培養(yǎng)策略。文章先分析初中道德與法治教學中家國情懷的主要內(nèi)容，再以部編版初中道德與法治九...

項目式學習模式在高中化學教學中的應用

【摘要】項目式學習模式具有靈活性、聚合性、實踐性、應用性等特點，在學生綜合能力的培養(yǎng)方面具有顯著優(yōu)勢。在高中化學教學中應用項目式學習模式有助于培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)。教師可合理確定項目主題，以項目任務為主線，引導學生通過自主探究和合作學習的...

初中信息科技實驗教學設計

【摘要】數(shù)字時代背景下信息素養(yǎng)成為學生需要掌握的重要能力。在初中信息科技中開展實驗教學可以為學生提供自主學習和展示自我的平臺，幫助學生有效提升信息素養(yǎng)，落實學科育人任務。...

課例研究

核心素養(yǎng)背景下 高中歷史思辨型課堂教學的實踐探索

【摘要】為了有效培育學生的歷史學科核心素養(yǎng)，高中歷史教師應構建基礎扎實、思維進階和正確價值導向的思辨型課堂：架構扎實全面的知識網(wǎng)絡，鋪設思辨型課堂教學之基礎；激發(fā)多角度全方位的思考，豐富學生之思辨路徑；巧設議題深入“析”“辨”，明確思維方向...

從生活到課堂

【摘要】數(shù)學建立在生活的基礎上，而掌握數(shù)學知識是為了解答在日常生活中出現(xiàn)的問題。小學數(shù)學與日常生活融合，不僅規(guī)避了教學與生活實際相脫離的弊端，還拓展了學生思維，深化了學生對數(shù)學知識的理解。因此，基于“從生活到課堂”主題，探究小學數(shù)學與日常生...

“三探潤見”：初中美術導研式鑒美路徑

【摘要】“‘青’有獨鐘”美育課程從古代工藝美術領域切入，以青花瓷為核心載體，緊密圍繞審美感知與藝術表現(xiàn)素養(yǎng)，依托學習任務，巧妙整合學習內(nèi)容，構建起一體化的知識結構體系，能引領學生于生活化場景中積極主動地開展探究學習，在具象化的審美體驗過程中...

育人之道

德育融入初中英語閱讀教學的策略研究

【摘要】隨著教育改革的深入，初中英語教學更加注重德育的融入?！读x務教育英語課程標準（2022年版）》中提到“堅持德育為先，提升智育水平”的指導思想。初中英語閱讀教學作為語言學習的重要環(huán)節(jié)，其教育功能不容忽視。將德育融入初中英語閱讀教學，既能...

情感教育在班級管理中的意義及應用

【摘要】在小學階段，班級管理不僅包括知識傳授和紀律維持，還包括關注學生的情感發(fā)展。情感教育作為一種重要的教育理念，強調師生之間的情感交流，能為建立和諧的師生關系提供有效的途徑。教師實施情感教育，能更好地理解學生的需求與感受，幫助學生建立自信...

小學數(shù)學課堂教學中滲透心理健康教育的策略

【摘要】近年來，社會愈發(fā)重視學生的心理健康問題。在小學數(shù)學課堂教學中滲透心理健康教育，不僅能幫助學生掌握數(shù)學知識，還能促進學生心理素質的發(fā)展，對學生未來發(fā)展具有積極影響。文章簡要分析在小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育的價值，從肯定學習行為、設...

小學生命教育的意義與實施路徑

【摘要】在小學德育工作中，讓學生認識生命，感悟生命價值，對學生的品德養(yǎng)成和心理健康發(fā)展具有重要作用。小學班主任作為學生校園生活的引路人，更應巧妙借助德育力量，滲透生命教育，使學生學會正確認識自己，珍愛生命，提升道德修養(yǎng)。文章從小學德育入手，...