北京教育·普教版

2023年04期

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本刊是北京市教委主管、北京教育音像報(bào)刊總社主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的融理論性、指導(dǎo)性、服務(wù)性于一體的教育綜合類刊物，是北... 展開(kāi)

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閱讀，功不唐捐 曾經(jīng)讀過(guò)“陶行知與四顆糖果”的故事：一名男生用泥塊在砸其他男生，被陶行知校長(zhǎng)看到當(dāng)即制止，并要求這名男生放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。放學(xué)后，陶校長(zhǎng)回到校長(zhǎng)室，男生已經(jīng)到了。陶校長(zhǎng)笑著掏出一顆糖果，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了...

小學(xué)教育質(zhì)量的時(shí)空視野 愛(ài)迪生、馬斯克等人在小學(xué)階段都曾對(duì)自己所上的學(xué)校不滿，學(xué)校也認(rèn)為他們不是好學(xué)生，但后來(lái)的事實(shí)證明他們是杰出的?，F(xiàn)在，馬斯克還專門創(chuàng)辦了一所符合自己理念的小型學(xué)校，受到不少家長(zhǎng)追逐。上述案例顯示，特定時(shí)段、特定學(xué)?？臻g里的質(zhì)量信度是有限甚至...
生態(tài)環(huán)境視角下的教師隊(duì)伍建設(shè) 高質(zhì)量的教育離不開(kāi)高質(zhì)量的教師，高質(zhì)量的教師不僅表現(xiàn)在自身成長(zhǎng)的結(jié)果上，更表現(xiàn)在自身持續(xù)成長(zhǎng)的過(guò)程上。學(xué)校生態(tài)環(huán)境建設(shè)，要滿足教師發(fā)展的多樣性、層次性和選擇性，實(shí)現(xiàn)外因與內(nèi)因和諧統(tǒng)一，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)各類教師發(fā)展。 1.形成教師發(fā)...
崇文敷禮育德化人 黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央十分重視把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。這種從中華文明史的視角、以中國(guó)為主體來(lái)理解中國(guó)式現(xiàn)代化的思路，也是社會(huì)主義教育應(yīng)當(dāng)遵循的根本方向。思政課對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義...
新需求、新理念視域下的勞動(dòng)課程建設(shè) 新時(shí)代，黨和國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育。國(guó)務(wù)院及教育部相繼出臺(tái)了關(guān)于勞動(dòng)教育的重要文件。黨的二十大從國(guó)家層面對(duì)勞動(dòng)教育作了全面部署和頂層設(shè)計(jì)，勞動(dòng)教育十年來(lái)第一次被寫(xiě)進(jìn)黨代會(huì)的報(bào)告。北京市石景山區(qū)古城小學(xué)秉承“生命教育”的辦學(xué)理念，依托“真善美...
“雙減”背景下的課程重構(gòu)與課堂變革 “雙減”背景下，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜、變化越來(lái)越快的教育環(huán)境，我們?cè)撊绾谓M織學(xué)習(xí)？筆者認(rèn)為，課程與課堂的重構(gòu)、教師素養(yǎng)的提升、教與學(xué)方式的變革，都是不可或缺的。其中，課程是靈魂，課堂是關(guān)鍵，教師培養(yǎng)是保障，而學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改革是中心環(huán)節(jié)。 ...
聚焦校本研修“四個(gè)一”，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 北京市密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升校本研修質(zhì)量，學(xué)校構(gòu)建了教師專業(yè)素養(yǎng)提升“四個(gè)一”工程，整體統(tǒng)籌、分層實(shí)施、重點(diǎn)發(fā)力。 1.頂層設(shè)計(jì)布好“一張網(wǎng)” 為了確保校本研修規(guī)范、高效開(kāi)展，學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)...

校本課程開(kāi)發(fā)研究述評(píng) [摘要]通過(guò)對(duì)新世紀(jì)以來(lái)國(guó)內(nèi)外有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)研究文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)近年來(lái)的研究集中于三個(gè)方面：一是對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)價(jià)值取向的討論，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)中的文化接地和人文關(guān)懷；二是對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐要素的分析，聚焦于課程慎思與基于研究的開(kāi)發(fā)模式、轉(zhuǎn)...
通過(guò)寫(xiě)作，凝固并留存課堂的意義 李政濤，華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師；教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)，“生命·實(shí)踐”教育學(xué)研究院院長(zhǎng)。主持國(guó)家重大招標(biāo)課題“中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系研究”等，出版專著《表演：解讀...
讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生 王建穩(wěn)，北京市八一學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、高中語(yǔ)文組組長(zhǎng)。北京市特級(jí)教師，正高級(jí)教師。海淀區(qū)名師工作站中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)師組組長(zhǎng)，海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校兼職教研員。曾獲得全國(guó)“中語(yǔ)杯”課堂教學(xué)觀摩大賽一等獎(jiǎng)，北京市首屆高中教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。主編《中...
如何讓閱讀引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展 每年的4月23日是“世界讀書(shū)日”，它的設(shè)立是為了推動(dòng)更多的人閱讀。國(guó)家高度重視閱讀，黨的二十大報(bào)告明確提出，要深化全民閱讀活動(dòng)。教師群體向來(lái)重視閱讀，以期從中汲取營(yíng)養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)美好教育人生。那么，教師應(yīng)該通過(guò)怎樣的閱讀促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)呢？專業(yè)...

堅(jiān)持“三有”，以高質(zhì)量黨員隊(duì)伍助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 思想建黨是黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，對(duì)于黨的建設(shè)新的偉大工程具有夯基壘臺(tái)、強(qiáng)基固本的作用。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠歷經(jīng)艱難困苦而不斷發(fā)展壯大，很重要的一個(gè)原因就是我們黨始終重視思想建黨、理論強(qiáng)黨。從1942年延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)...
扎實(shí)落實(shí)“雙減”，構(gòu)建育人好生態(tài) 北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，在“1+1實(shí)驗(yàn)文化”引領(lǐng)下，秉持“為創(chuàng)造者奠基”的辦學(xué)理念，讓“雙減”與學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展同向同行。 1.課內(nèi)優(yōu)化管理，全面提質(zhì)增效我們聚焦“雙減”背后的“提升”，立足課堂，轉(zhuǎn)...
班本化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施 在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革推進(jìn)過(guò)程中，如何以新的教育評(píng)價(jià)理念、新的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)小學(xué)生的發(fā)展，如何借助于評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面而個(gè)性的發(fā)展，成為期待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。筆者以班級(jí)為單位，以核心素養(yǎng)的習(xí)得為旨?xì)w，以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、工作能力、興趣特...
把學(xué)校建成“大閱覽室” 氛圍和環(huán)境是潛課程，具有耳濡目染的教育效果。楓丹實(shí)驗(yàn)小學(xué)將校園打造成了一個(gè)多功能、綜合性強(qiáng)的現(xiàn)代化“大閱覽室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨地看到自己想看的書(shū)，隨時(shí)隨地接受教育。 1.合理規(guī)劃“大閱覽室”空間為了給學(xué)生提供良好的讀書(shū)環(huán)境，提高閱讀效果，學(xué)...
家校社協(xié)同育人視域下勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑 北京市順義區(qū)港馨小學(xué)把勞動(dòng)教育課程作為“雙減”的有力抓手，充分挖掘、整合資源，發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，構(gòu)建多元、特色的勞動(dòng)教育課程體系，探索勞動(dòng)育人新路徑。 1.家庭勞動(dòng)教育日常化家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所。為了發(fā)揮好...
深化家校協(xié)作提升育人品質(zhì) 北京市海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重家庭教育的引領(lǐng)，通過(guò)家庭與學(xué)校的深度合作，促進(jìn)家校協(xié)同育人，努力讓每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)有更多的獲得感。 1.加強(qiáng)專業(yè)研究，深化協(xié)同育人理念學(xué)校成立了班主任工作研究室，以需求和問(wèn)題為導(dǎo)向，組建了“家校協(xié)作育人項(xiàng)目研究...
系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建立體化美育場(chǎng) 在基礎(chǔ)教育階段，做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓學(xué)生在審美活動(dòng)中，學(xué)會(huì)主動(dòng)看待自我與他人、自然、世界的關(guān)系，完成真善美統(tǒng)一的人格培養(yǎng)，追求具有美學(xué)高度的本真生活和生命意義。海淀區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度...
學(xué)校管理中的美學(xué)滲透 學(xué)校管理事關(guān)如何提高育人質(zhì)量、如何造就不同領(lǐng)域、不同層次的人才，處于教育管理的前沿陣地，是一門高深的學(xué)問(wèn)，是一種精彩的藝術(shù)，管理的成敗在很大程度上直接決定著學(xué)校的成敗。這就要求學(xué)校管理必須充滿藝術(shù)與智慧并存的美學(xué)理念，讓美的精神在教育管理中...
以“三式”教研機(jī)制促進(jìn)校區(qū)協(xié)同發(fā)展 為了解決校區(qū)間師資力量不均衡的問(wèn)題，北京市朝陽(yáng)區(qū)呼家樓中心小學(xué)團(tuán)結(jié)湖分校借助“三式”教研機(jī)制，盤活資源，實(shí)現(xiàn)校區(qū)協(xié)同發(fā)展。 1.“聯(lián)動(dòng)式”教研機(jī)制校區(qū)均衡發(fā)展，干部水平的均衡是關(guān)鍵。各校區(qū)干部聯(lián)合開(kāi)展跨校區(qū)質(zhì)量研討會(huì)、診斷分析會(huì)，進(jìn)行橫縱...
提升管理品質(zhì) 提高教學(xué)質(zhì)量 作為學(xué)校管理者，必須從教學(xué)管理這個(gè)核心環(huán)節(jié)入手，深化管理改革，提升管理品質(zhì)。明確管理優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)存在問(wèn)題，形成主導(dǎo)意識(shí)。學(xué)校每學(xué)期組織全體教師查擺、分析、明確學(xué)校教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題，制定措施，形成共識(shí)，使抓教學(xué)工作的意識(shí)在全校教師中得到有...

北京市順義區(qū)楊雪蓮語(yǔ)文名師工作室 楊雪蓮，北京市順義區(qū)教育研究和教師研修中心小學(xué)語(yǔ)文教研員，北京市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，北京市中小學(xué)名師發(fā)展工程培養(yǎng)對(duì)象。楊雪蓮語(yǔ)文名師工作室以培養(yǎng)有教育情懷、有研究力及課堂實(shí)踐轉(zhuǎn)化力的名師為目標(biāo)。工作室抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：思想、激情、平臺(tái)。思想——...
蘊(yùn)藏在“諧音”中的智慧 教學(xué)目標(biāo) 能結(jié)合語(yǔ)境，從楊氏子應(yīng)聲而答的言語(yǔ)中體會(huì)語(yǔ)言的風(fēng)趣、幽默與智慧，感受楊氏子的有禮有節(jié)和“甚聰惠”；在對(duì)話與關(guān)聯(lián)閱讀中，感受在特殊語(yǔ)境下，借助同音字將無(wú)關(guān)語(yǔ)意相關(guān)聯(lián)進(jìn)行“諧音表達(dá)”的精妙，并嘗試遷移運(yùn)用，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。教學(xué)過(guò)程 ...
跟著美文去旅行 教學(xué)目標(biāo) 在讀中展開(kāi)想象、還原畫(huà)面，體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)、富有美感，感受小興安嶺一年四季不同的美，讀出喜愛(ài)之情；通過(guò)“小導(dǎo)游”等活動(dòng)，深入理解一段話是圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力；在朗讀品味及情境推薦中，深入感受“...
基于行動(dòng)學(xué)習(xí)理念建設(shè)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍 北京市密云區(qū)河南寨中學(xué)制訂了以行動(dòng)學(xué)習(xí)理念為中心的教師隊(duì)伍建設(shè)改進(jìn)策略，充分調(diào)動(dòng)任課教師的積極性，發(fā)揮中層骨干教師領(lǐng)頭羊的作用，傳承老教師的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)新教師形成扎實(shí)的教學(xué)功底、個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)新的科研能力，發(fā)揮每位教師的潛能，促進(jìn)學(xué)校...
一個(gè)真實(shí)的任務(wù)情境改變了一節(jié)課 到清華附中上地小學(xué)交流輪崗后，我與語(yǔ)文組的教師們聚焦課堂教學(xué)改革，致力于提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。上學(xué)期，我們共同研究語(yǔ)文課任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，共同經(jīng)歷了通過(guò)一個(gè)真實(shí)的任務(wù)情境改變了一節(jié)課的過(guò)程。我們選擇的是《牛和鵝》一文，其所在單元以“成長(zhǎng)故事...
好之者變?yōu)闃?lè)之者 作為少先隊(duì)學(xué)科的區(qū)級(jí)骨干教師，來(lái)到輪崗學(xué)校，我義不容辭地承擔(dān)起區(qū)域中小學(xué)教育教學(xué)展示活動(dòng)中少先隊(duì)學(xué)科的備課任務(wù)。把有意義的事情做得有意思，是少先隊(duì)工作的關(guān)鍵，無(wú)論是主題教育活動(dòng)還是隊(duì)會(huì)或者活動(dòng)課，都要體現(xiàn)思想性、體驗(yàn)性、趣味性和實(shí)踐性。因...

構(gòu)建教師可持續(xù)發(fā)展體系助推學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展 北京市第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2014年9月1日正式成立，是一所現(xiàn)代化的九年一貫制學(xué)校，是北京市第二十中學(xué)教育集團(tuán)的重要組成部分。學(xué)校占地40畝，建筑面積4萬(wàn)多平方米，在校學(xué)生2200多人，學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)、體育方面有長(zhǎng)足的發(fā)展。學(xué)校積極...
貫通培養(yǎng)：九年一貫制學(xué)校教師成長(zhǎng)的密碼 教師是立教之本、興教之源，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。要積極探索、構(gòu)建貫通視域下的教師可持續(xù)發(fā)展體系，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高速度的教師專業(yè)發(fā)展。北京市第二十中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為一所九年一貫制學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生“貫通培養(yǎng)”，首先就要培育、建設(shè)一支“貫通...
單元整體視角下的語(yǔ)文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中明確提出，“統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能?！睘榱寺鋵?shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)，本文以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為例，探索單元整體視角下的跨學(xué)科主題...
基于大概念的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出“語(yǔ)文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念”來(lái)確立“課程目標(biāo)”，對(duì)標(biāo)語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造要素。大概念的本質(zhì)性、中心性與核心素養(yǎng)落實(shí)高度契合，圍繞大概念...
探索課余體育訓(xùn)練管理新模式，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升 隨著“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)生課后參與體育鍛煉的時(shí)間和人數(shù)增加，給學(xué)校課余體育訓(xùn)練的開(kāi)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)：想?yún)⒓诱n余體育訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)增加，學(xué)校場(chǎng)地受限影響訓(xùn)練隊(duì)的規(guī)模，人員流動(dòng)性大會(huì)影響整體訓(xùn)練成效……許多問(wèn)題亟待解決。同時(shí)，各中小學(xué)校的足球...
初中生物學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確指出，要“統(tǒng)籌各門課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)安排”。新課程改革更加重視學(xué)科實(shí)踐與綜合學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)調(diào)將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，更加注重運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如何科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)？如何提...
建構(gòu)育人指向的高質(zhì)量作業(yè)體系 作業(yè)是教育提質(zhì)增效的重要途徑。教師要牢牢把握作業(yè)的功能與本質(zhì)，建構(gòu)高質(zhì)量的作業(yè)體系，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)、提質(zhì)、增效。 1.通盤謀劃，整體建構(gòu)作業(yè)體系作業(yè)應(yīng)以單元為基本單位進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并結(jié)合作業(yè)各要素統(tǒng)籌考慮，架構(gòu)各課時(shí)作業(yè)，最后通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)...
優(yōu)化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)策略，提升信息科技學(xué)科核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，“創(chuàng)新教學(xué)方式，以真實(shí)問(wèn)題或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷原理運(yùn)用過(guò)程、計(jì)算思維過(guò)程和數(shù)字化工具應(yīng)用過(guò)程，建構(gòu)知識(shí)，提升問(wèn)題解決能力”。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，以小組合作為主要形式，面向真實(shí)問(wèn)...
有效開(kāi)展學(xué)科閱讀，落實(shí)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》特別強(qiáng)調(diào)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，發(fā)揮道德與法治課程在立德樹(shù)人方面的關(guān)鍵作用。新課標(biāo)要求，課程設(shè)計(jì)以學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活范圍作為暗線，突出道德與法治的基本內(nèi)容。新課標(biāo)提出，以主題...
巧用進(jìn)階式學(xué)習(xí)單提升英語(yǔ)讀寫(xiě)能力 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，在實(shí)施教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要通過(guò)觀察、提問(wèn)、追問(wèn)，以及合理、科學(xué)的測(cè)試等方式，收集學(xué)生學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生的證據(jù)。學(xué)校開(kāi)展進(jìn)階式學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出以學(xué)生為中心的課改理念，并重點(diǎn)關(guān)注自主學(xué)習(xí)與任務(wù)...
“脊梁體”書(shū)法教育：探索書(shū)法育人的校本化實(shí)施路徑 古人云：“書(shū)者，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！敝行W(xué)生練就一手好字有利于陶冶情操、磨練意志、提升審美，有利于樹(shù)立自信、傳承文化、弘揚(yáng)國(guó)粹，有利于實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。特別是“雙減”“雙新”頒布后，如何有效實(shí)施九年一貫制書(shū)法...

小學(xué)校這樣“善用”大思政課 習(xí)近平總書(shū)記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的。”我們把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，思政課不再是思政教師的“專利”，而是所有教師的責(zé)任，共同上好大思政課。對(duì)大思政課內(nèi)涵...
基于實(shí)踐的小初高德育一體化校本課程構(gòu)建 北京中學(xué)成立于2013年9月，作為擁有小初高全學(xué)段十二年制的學(xué)校，一直致力于辦成一所具有北京風(fēng)格、中國(guó)氣質(zhì)與世界胸懷的現(xiàn)代學(xué)校。學(xué)校弘揚(yáng)“和而不同，樂(lè)在其中”的校風(fēng)，確立“世界因我更美好”的校訓(xùn)，著力培育學(xué)生“仁智勇樂(lè)”的必備品格，不斷促進(jìn)...
提升中學(xué)生心理健康素養(yǎng)的有效策略 在日常心理咨詢工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、人際不良、自我認(rèn)知與身心發(fā)展不平衡、家庭教養(yǎng)方式不良等問(wèn)題時(shí)，容易出現(xiàn)情緒暴躁、焦慮無(wú)助、厭學(xué)失眠、抑郁消沉等心理行為問(wèn)題，影響其正常學(xué)習(xí)與發(fā)展。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的發(fā)展...
從學(xué)生需要出發(fā)，提升心理活動(dòng)課的實(shí)效性 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而心理活動(dòng)課是實(shí)施心理健康教育的有效途徑。在心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)與教學(xué)中，筆者堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重、信任學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 1.創(chuàng)設(shè)氛圍，真誠(chéng)溝通課堂是學(xué)生生活的重要...

中小學(xué)勞動(dòng)課程中勞動(dòng)周的設(shè)計(jì)與實(shí)施 - 編者按 -2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、研究、探索，教研工作者和一線教師逐漸探索出一些獨(dú)具特色的落實(shí)路徑。為助力更多教師依托新課標(biāo)開(kāi)展高質(zhì)量課堂教學(xué)，本欄目將陸續(xù)邀請(qǐng)教研專...
基于勞動(dòng)周的勞動(dòng)課單元教學(xué)設(shè)計(jì) 勞動(dòng)周是勞動(dòng)課程的主要實(shí)施途徑之一，根據(jù)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，中小學(xué)每年要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)周，連續(xù)勞動(dòng)5天時(shí)間。勞動(dòng)周教學(xué)時(shí)長(zhǎng)較為充分，勞動(dòng)形式豐富，在籌劃設(shè)計(jì)并實(shí)施時(shí)，可以基于勞動(dòng)周開(kāi)展單元教學(xué)。下面，以“豐收節(jié)勞動(dòng)周——...
初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的課堂實(shí)踐 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中指出，學(xué)生要能在探索真實(shí)情境所蘊(yùn)含的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題；形成質(zhì)疑問(wèn)難、自我反思和勇于探索的科學(xué)精神。教師們對(duì)于“探究”一詞使用頻率很高，因?yàn)椤疤骄俊北取疤剿鳌币蟾?，除了?duì)問(wèn)題進(jìn)行探索還要...
聚焦數(shù)感培養(yǎng) 創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)數(shù)感作了明確說(shuō)明：“數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在詳細(xì)的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的策略探析 《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》明確提出，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。單元作業(yè)作為一個(gè)有效的方式，被越來(lái)越多的教師所關(guān)注和使用，其設(shè)計(jì)和實(shí)施...
在游戲中練習(xí) 在快樂(lè)中提高 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，通過(guò)操作、游戲、制作等豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的好奇心，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的合作交流意識(shí)與獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在小學(xué)低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，筆者引入撲克牌游戲，配合豐富有趣、變化多...
幾何直觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著重要的作用。那么，如何借幾何直觀培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和關(guān)鍵能力呢？ 1.借圖說(shuō)理，理清算法算理幾何直觀是一種通過(guò)圖形所展開(kāi)的想象能力，圖在數(shù)學(xué)分析中起著聯(lián)絡(luò)、理解、提供方法的作用，借...
語(yǔ)文課程中融入思政教育的實(shí)踐探索 2022年11月8日，教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》。作為一線教師，要樹(shù)立“大思政課”的思想和意識(shí)，有效落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)定不移地用新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。語(yǔ)文學(xué)科...
運(yùn)用作業(yè)設(shè)計(jì)策略可視化提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量 “雙減”政策的提出，要求學(xué)校探索出作業(yè)設(shè)計(jì)的新策略，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。景泰小學(xué)構(gòu)建了基于策略可視化的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，將作業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)流程化地整合在一個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)模板中，每一環(huán)節(jié)再結(jié)合一系列有邏輯有層次的問(wèn)題，幫助教師規(guī)范作業(yè)設(shè)...
以全學(xué)科繪本閱讀促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展 引領(lǐng)學(xué)生閱讀是教育的重要任務(wù)，也是落實(shí)立德樹(shù)人的有效途徑。學(xué)?；凇叭珜W(xué)科閱讀”理念，通過(guò)學(xué)科融合的方式拓寬學(xué)生閱讀領(lǐng)域，以讀育人，以文化人，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基。下面，以《犟龜》一課為例，談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)全學(xué)科閱讀發(fā)展學(xué)生思維。《犟龜》是一本優(yōu)秀...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下英語(yǔ)繪本教學(xué)策略 教師通過(guò)在線教學(xué)和線上交互討論等形式，積極探索有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本文以麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)上《The New Teacher》課程為例，將以往的線上線下融合的混合式教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整...
主題意義探究下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐分析 《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出，英語(yǔ)教學(xué)要在主題意義引領(lǐng)下通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)核心素養(yǎng)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師需要深入研究文本，以語(yǔ)篇為依托，闡述語(yǔ)篇內(nèi)容所承載的主題、表述邏輯以及時(shí)代價(jià)值，探究語(yǔ)言...
開(kāi)發(fā)勞動(dòng)課程，創(chuàng)造美好人生 《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確指出，勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)...
如何利用校內(nèi)資源開(kāi)展勞動(dòng)教育 2020年以來(lái)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)多個(gè)文件，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)勞動(dòng)教育?！读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中也提到，勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大意義。為此，學(xué)校圍繞“如何利用校內(nèi)資源開(kāi)展勞動(dòng)教育”進(jìn)行了探索。建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地...
物理教學(xué)育人策略探索 《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“物理新課標(biāo)”）指出，物理課程注重落實(shí)課程育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。但在目前的初中物理教學(xué)中，大多教師采用單一的傳統(tǒng)授課模式，該模式雖...
游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課中的運(yùn)用 當(dāng)前，小學(xué)階段體育教學(xué)更加注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在多樣化的體育運(yùn)動(dòng)中感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧。體育游戲能夠增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，提升小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，因此，在體育教學(xué)中，筆者嘗試引入...