班本化綜合素質(zhì)評價體系的設(shè)計與實施

在綜合素質(zhì)評價改革推進(jìn)過程中，如何以新的教育評價理念、新的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)評價小學(xué)生的發(fā)展，如何借助于評價實現(xiàn)小學(xué)生全面而個性的發(fā)展，成為期待解決的關(guān)鍵問題。筆者以班級為單位，以核心素養(yǎng)的習(xí)得為旨?xì)w，以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、工作能力、興趣特長、家中表現(xiàn)、集體榮譽(yù)為內(nèi)容，設(shè)計了全面、過程性的綜合評價系統(tǒng)——班本化綜合素養(yǎng)評價體系。（剩余950字）