文理導(dǎo)航

2024年13期

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《文理導(dǎo)航》雜志系內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)主管，中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦的，面向大中專院校、中小學(xué)教育的專業(yè)性教育刊物，閱讀... 展開(kāi)

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整本書(shū)閱讀下的初中語(yǔ)文名著教學(xué) 【摘要】語(yǔ)文是一門(mén)與語(yǔ)言文字有關(guān)的學(xué)科。近年來(lái)，整本書(shū)閱讀是新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀方面提出的一個(gè)新概念。整本書(shū)閱讀是針對(duì)以往學(xué)生閱讀的碎片化和零散化提出的。名著閱讀作為初中語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，整本書(shū)閱讀與名著的閱讀教學(xué)相結(jié)合...
基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 【摘要】英語(yǔ)寫(xiě)作能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查，在初中教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著重要地位。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該注重英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)觀教學(xué)背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，增加英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的豐富性。學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)寫(xiě)作...
高中語(yǔ)文新教材下大單元教學(xué)對(duì)策 【摘要】語(yǔ)文作為高中教育的重要組成部分，一直以來(lái)，頗受高中師生關(guān)注。隨著我國(guó)教學(xué)的改革，高中語(yǔ)文教學(xué)也迎來(lái)了創(chuàng)新和發(fā)展，在教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面都在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式及方式已無(wú)法滿足當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)需求。作為高中語(yǔ)文教師應(yīng)...
基于“大觀念”的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】“大觀念”的提出有助于解決教學(xué)上普遍存在的碎片化、表層化的問(wèn)題?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出教師要推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)。本文以人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 10 If you go to the party，you’...
“1+X”群文閱讀任務(wù)群建構(gòu)與實(shí)施 【摘要】在本文的研究中，本文將著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、教師教學(xué)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行研究，確保“1+X”能夠產(chǎn)生多元化的教育優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)語(yǔ)文群文閱讀順利實(shí)施?！娟P(guān)鍵詞】群文閱讀；語(yǔ)文教學(xué)；“1+X”；教學(xué)結(jié)構(gòu)分析“1+X”，是指圍繞一篇課文甄選一組關(guān)聯(lián)性...
基于群文閱讀的高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式研究 【摘要】近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的單篇閱讀和寫(xiě)作模式逐漸轉(zhuǎn)向群文閱讀與寫(xiě)作模式。群文閱讀是一種多文本閱讀教學(xué)模式，通過(guò)選擇與一個(gè)主題相關(guān)的多篇文章進(jìn)行比較閱讀和分析，使學(xué)生能夠更全面地了解該主題并提高其閱讀...

小學(xué)語(yǔ)文與班級(jí)管理融合策略 【摘要】在新課標(biāo)背景下，教師的教育理念也應(yīng)當(dāng)有所改變。在小學(xué)階段，語(yǔ)文作為小學(xué)教育的主要科目之一，蘊(yùn)含了大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，需要教師悉心教導(dǎo)課本中的知識(shí)。同時(shí)，班級(jí)管理者基本上是語(yǔ)文教師。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師將小學(xué)語(yǔ)文與班級(jí)管理進(jìn)行融合，...
高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問(wèn)題及其對(duì)策初探 【摘要】在美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，當(dāng)綜合性的多媒體技術(shù)成為主要教學(xué)手段時(shí)，部分教師現(xiàn)有的信息知識(shí)水平難以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新要求，特別是人工智能技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中得以發(fā)展后，美術(shù)教師面對(duì)如何在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的...
核心素養(yǎng)下“活動(dòng)·探究”教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】隨著新課程改革的推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為語(yǔ)文教育的重要任務(wù)之一。而在初中語(yǔ)文課程中，“活動(dòng)一探究”單元作為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究能力的重要環(huán)節(jié)，具有重要意義。本文旨在通過(guò)對(duì)該單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入研究和...
基于“雙減”政策背景下的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià) 【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教育是基礎(chǔ)教育階段最重要的根基科目之一，因此，教師及學(xué)校要格外重視小學(xué)的語(yǔ)文教育，注意采取正確而科學(xué)的教育策略和手段，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，懂得領(lǐng)悟文字背后的中華優(yōu)秀文化，而并不是一味地背誦。語(yǔ)文教育實(shí)施的主要載體是課堂，教師...
STEM視域下的地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 【摘要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力的重要途徑，當(dāng)前國(guó)內(nèi)中學(xué)在開(kāi)展地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的本質(zhì)了解不夠深刻，中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中也因?yàn)殄e(cuò)誤的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成了一定程度的負(fù)面影響。文章從科學(xué)、技術(shù)...
新課標(biāo)下的初中歷史大概念教學(xué) 【摘要】隨著新課標(biāo)的推行，我國(guó)的初中歷史教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革。過(guò)去，歷史教育主要側(cè)重于知識(shí)的傳授，而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在這一背景下，大概念教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，受到越來(lái)越多教師的關(guān)注。本文首先對(duì)大概念教學(xué)...
敘事學(xué)視域下的高中語(yǔ)文教學(xué)探究 【摘要】本文探討敘事學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。首先介紹敘事學(xué)的基本概念和意義，強(qiáng)調(diào)了其在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。接著提出基于敘事學(xué)視域的教學(xué)實(shí)施策略，包括設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用敘事策略、教師指導(dǎo)學(xué)生敘事分析和評(píng)價(jià)策略等。這些策略的應(yīng)...

智融信息技術(shù)，助力美術(shù)課堂教學(xué) 【摘要】美術(shù)課是陶冶學(xué)生藝術(shù)情操、豐富學(xué)生審美素養(yǎng)的學(xué)科。同時(shí)，美術(shù)課也是當(dāng)前素質(zhì)教育下的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的關(guān)鍵。所以，重視對(duì)美術(shù)學(xué)科的開(kāi)發(fā)，并將信息技術(shù)納入其中，帶給學(xué)生不一樣的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，既是當(dāng)前研究的重點(diǎn)，也是后續(xù)教研和教學(xué)...
高中德語(yǔ)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)探究 【摘要】2018年9月1日，德語(yǔ)正式進(jìn)入高中課程。在《普通高中德語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》》中僅“情境”一詞就出現(xiàn)107處，這充分說(shuō)明，基于德語(yǔ)核心素養(yǎng)的高中德語(yǔ)教學(xué)必須重視課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。本文在深入研...
中學(xué)美術(shù)創(chuàng)客課程中的數(shù)字應(yīng)用 【摘要】伴隨著我國(guó)教育的不斷深入改革，中學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，該課程的創(chuàng)新與改革勢(shì)在必行。在這樣的教育背景下，創(chuàng)客課程的數(shù)字應(yīng)用應(yīng)運(yùn)而生。筆者通過(guò)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)在本文開(kāi)頭大致分析了中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，接著從多個(gè)方面提出了創(chuàng)客...
“雙減”政策背景下ITM模式在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的應(yīng)用 【摘要】在中國(guó)的教育改革和“雙減”政策背景下，互動(dòng)教學(xué)模式（ITM）在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用備受關(guān)注。本文探討了ITM模式的意義、存在問(wèn)題和優(yōu)化措施。ITM模式能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，通過(guò)引入多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。...
繪本閱讀，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)展示精彩 【摘要】在過(guò)去的課堂教學(xué)中，教師常常將基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，無(wú)形中切斷了英語(yǔ)課與其他元素的關(guān)聯(lián)。近年來(lái)，隨著新課改的深入推進(jìn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)也面臨著新的發(fā)展方向。在現(xiàn)階段，教師要豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生基于別樣視角發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的奧...

初中歷史大單元教學(xué)策略 【摘要】隨著我國(guó)教育教學(xué)政策的不斷調(diào)整和改革，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布和執(zhí)行，初中歷史在課堂教學(xué)過(guò)程中也逐步改變傳統(tǒng)注重知識(shí)傳授、忽略能力培養(yǎng)的教學(xué)形式，向著以培養(yǎng)初中生歷史核心素養(yǎng)為根本的大單元教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，旨在全方位地提升初中生的自主學(xué)...
學(xué)科融合下歷史核心素養(yǎng)培育途徑 【摘要】《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn) （2022版）》要求初中歷史教師不能只傳授歷史知識(shí)，而應(yīng)該從知識(shí)本位轉(zhuǎn)為素養(yǎng)導(dǎo)向，培育學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生全面綜合發(fā)展。教師從研究“怎么教”變?yōu)檠芯繉W(xué)生“怎么學(xué)”。本文探究在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（20...
高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)與思維品質(zhì)培養(yǎng) 【摘要】高中作為普通教育階段的重要組成部分，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置。高中英語(yǔ)作為一門(mén)重要的文化課程，教師對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行多種形式的講解，能幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)文化知識(shí)和基本的技能技巧。讀后續(xù)寫(xiě)作為近年來(lái)在新高考中出現(xiàn)的一...
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的應(yīng)用 【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力是教師設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)，閱讀和寫(xiě)作就是教師培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的載體，立足識(shí)字與認(rèn)字的基礎(chǔ)教學(xué)模塊上，是對(duì)學(xué)生已學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移應(yīng)用和未學(xué)習(xí)知識(shí)的綜合探究，尤其受到教師的關(guān)注和重視。...
培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的策略 【摘要】語(yǔ)文作為中華民族特色語(yǔ)言文化，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)與提升具有很大的促進(jìn)作用，能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要作用。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的現(xiàn)狀與意義進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際...

初中道德與法治“三力思想”的滲透 【摘要】“三力思想”是對(duì)陶行知教育教學(xué)理論的概括，需從“生活力”“自動(dòng)力”與“創(chuàng)造力”三方面進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育回歸生活、實(shí)施解放教育等多個(gè)要素。在這一思想引領(lǐng)下，初中道德與法治教師也應(yīng)主動(dòng)滲透“三力思想”，由此探索可行的育人策略。本文...
初中道德與法治的大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】在當(dāng)今社會(huì)，道德與法治觀念的培育愈發(fā)重要。這不僅關(guān)系到個(gè)人素質(zhì)和社會(huì)風(fēng)氣，更關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。初中階段是個(gè)體價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，初中道德與法治課程的重要性不言而喻。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探討道德與法治的相關(guān)...
關(guān)注縣域高中學(xué)情，探析激發(fā)內(nèi)驅(qū)措施 【摘要】縣域高中的教育管理面臨較大的挑戰(zhàn)，學(xué)生管理的成本激增，這主要由縣域經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境的時(shí)代變化而引起，怎樣改變學(xué)生安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的狀況，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，從人類發(fā)展、民族進(jìn)步、個(gè)人生存、使命擔(dān)當(dāng)?shù)热胧忠龑?dǎo)培...

初中歷史校本作業(yè)設(shè)計(jì)與分層實(shí)踐 【摘要】作業(yè)作為鞏固學(xué)科教學(xué)知識(shí)的重要方式，一直都是關(guān)鍵教學(xué)模塊，要求教師切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。在初中歷史校本作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)情，做好分層作業(yè)設(shè)計(jì)工作，保證學(xué)科作業(yè)充分契合學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮預(yù)期的效果。本文先闡述...
家校協(xié)作化解高中生心理危機(jī)探討 【摘要】本文探討了家校協(xié)作化解高中生心理危機(jī)的作用和策略。高中生是一個(gè)特殊的群體，他們面臨著多重挑戰(zhàn)和困境，容易產(chǎn)生心理危機(jī)。家校協(xié)作是指家庭和學(xué)校在教育方面達(dá)成一致，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文分析了家校協(xié)作對(duì)增強(qiáng)高中生的安全感、自信...
農(nóng)村小學(xué)班主任的工作技巧思考 【摘要】隨著基礎(chǔ)教育的改革，農(nóng)村小學(xué)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注，而農(nóng)村小學(xué)班主任作為農(nóng)村小學(xué)教育中的主導(dǎo)者，其工作在學(xué)校教育中占據(jù)重要地位。為此要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教育就需要農(nóng)村小學(xué)班主任具備一定的工作技巧，更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。但當(dāng)前，農(nóng)村...
高中班主任的柔性管理探究 【摘要】隨著時(shí)代的變遷和學(xué)生需求的變化，班主任的角色也在不斷變化。在高中教育中，班主任的管理方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。柔性管理作為一種以人性化為基本理念的管理方式，越來(lái)越受到廣泛關(guān)注。本文將從柔性管理概述、特點(diǎn)、實(shí)施意義...
“雙減”政策背景下英語(yǔ)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】“雙減”政策背景下英語(yǔ)作業(yè)以減負(fù)增效為指標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和核心素養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在聚焦主題、多元智能、學(xué)情差異和思維拓展中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探析問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。【關(guān)鍵詞】“...