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【摘 要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐能力的重要途徑，當(dāng)前國(guó)內(nèi)中學(xué)在開(kāi)展地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的本質(zhì)了解不夠深刻，中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中也因?yàn)殄e(cuò)誤的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成了一定程度的負(fù)面影響。文章從科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個(gè)維度進(jìn)行研究分析，探索STEM視域下地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的可行性路徑。（剩余4371字）
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STEM視域下的地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
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