高中德語課堂教學情境創(chuàng)設探究
【摘 要】2018年9月1日,德語正式進入高中課程。在《普通高中德語課程標準(2017年版2020年修訂)(以下簡稱《課標》》中僅“情境”一詞就出現(xiàn)107處,這充分說明,基于德語核心素養(yǎng)的高中德語教學必須重視課堂教學情境創(chuàng)設。本文在深入研究《課標》的基礎上,結合蘭州外國語高級中學(以下簡稱我校)具體教學案例,堅持情境創(chuàng)設五項原則進行教學情境創(chuàng)設,探討更加科學的情境創(chuàng)設方法,為學生解決與德語運用相關的實際問題打下基礎。(剩余4064字)
目錄
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- 小學語文課堂教學中項目式學習的...
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- 初中道德與法治“三力思想”的滲...
- 初中道德與法治的大單元教學設計...
- 關注縣域高中學情,探析激發(fā)內驅...
- 初中歷史校本作業(yè)設計與分層實踐...
- 家校協(xié)作化解高中生心理危機探討...
- 農村小學班主任的工作技巧思考...
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- “雙減”政策背景下英語個性化作...