求知導(dǎo)刊

2025年16期

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《求知導(dǎo)刊》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國(guó)優(yōu)秀刊物。國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)... 展開(kāi)

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三化·五育”融通：小學(xué)“悉創(chuàng)課程特色育人的實(shí)踐創(chuàng)構(gòu) 摘要：廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學(xué)在“三化·五育”融通理念指導(dǎo)下，通過(guò)創(chuàng)構(gòu)“悉創(chuàng)課程”特色育人模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校以“悉己、悉人、悉天下，創(chuàng)知、創(chuàng)行、創(chuàng)未來(lái)”的“悉創(chuàng)文化”為引領(lǐng)，經(jīng)過(guò)五個(gè)階段的遞進(jìn)性課程建設(shè)，形成了“三...
“雙減” 政策背景下開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的有效路徑 摘要：基于“雙減”政策背景，圍繞小學(xué)中、高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的家校共育實(shí)踐，從加強(qiáng)家庭教育引導(dǎo)、壓減家庭作業(yè)總量、構(gòu)建家庭認(rèn)知課堂三個(gè)維度展開(kāi)分析，旨在推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)貫徹落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小...
基礎(chǔ)·拓展·探究：鄉(xiāng)土資源運(yùn)用于初中歷史教學(xué)的實(shí)踐探索 摘要：鄉(xiāng)土資源作為歷史課程資源的必要補(bǔ)充，將其運(yùn)用于初中歷史課堂教學(xué)，既能夠豐富歷史教學(xué)內(nèi)容，有效培育學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，又能夠助推科任教師創(chuàng)新教學(xué)路徑，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的探究興趣。分析了鄉(xiāng)土資源運(yùn)用于初中歷史教學(xué)的重要性，探析了當(dāng)前初...
高中新課程改革下學(xué)校課程管理創(chuàng)新的思考與實(shí)踐 摘要：高中新課程改革對(duì)學(xué)校管理提出了新的要求，學(xué)校必須以新的理念、思維和舉措推動(dòng)管理變革。分析了高中新課改背景下學(xué)校管理面臨的新要求，提出了一系列管理創(chuàng)新舉措，如成立課程領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)構(gòu)、構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、建立健...
以問(wèn)促思：小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)策略 摘要：聚焦小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)，探討如何設(shè)計(jì)有效的提問(wèn)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)聽(tīng)講轉(zhuǎn)向主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出、分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思辨能力發(fā)展。先闡述了在小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的...
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀下以三階追問(wèn)法破解高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)困境的實(shí)踐研究 摘要：《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》倡導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，強(qiáng)調(diào)通過(guò)整合性、關(guān)聯(lián)性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。當(dāng)前的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)面臨活動(dòng)碎片化、思維表層化、文化標(biāo)簽化等困境，為突破這些困境，教師可應(yīng)用三階追問(wèn)...

小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的構(gòu)建策略研究 摘要：新課標(biāo)背景下，構(gòu)建生本課堂的重點(diǎn)在于落實(shí)生本教育理念，形成以學(xué)生為本位的教育格局，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。簡(jiǎn)要分析生本課堂的內(nèi)涵及其理論根基，結(jié)合一線(xiàn)語(yǔ)文教師的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文生本課堂的構(gòu)建原則，并以小學(xué)第二學(xué)段學(xué)生為對(duì)象，從提...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略 摘要：閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要板塊，以深度學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)開(kāi)展閱讀教學(xué)，能夠提升學(xué)生閱讀理解的深度，培養(yǎng)其獨(dú)立思考與合作探究的能力，促進(jìn)其高階思維的發(fā)展。闡述了深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本特征，從創(chuàng)設(shè)智慧情境、設(shè)計(jì)遞進(jìn)問(wèn)題、組織實(shí)踐活動(dòng)、...
“教”與“學(xué)”雙向驅(qū)動(dòng)：初中數(shù)學(xué)問(wèn)題串的設(shè)計(jì)策略 摘要：提問(wèn)是引導(dǎo)學(xué)生思考與感知的重要手段。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題串不僅能夠深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生在分析、質(zhì)疑與探究中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。基于此，闡述了問(wèn)題串的概念內(nèi)涵與設(shè)計(jì)原則，從“教”與“學(xué)”雙重視角分析問(wèn)...
“學(xué)習(xí)聚焦” 欄目在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：“學(xué)習(xí)聚焦”欄目是統(tǒng)編版高中歷史教科書(shū)課文輔助系統(tǒng)的重要組成部分，在歷史教學(xué)中具有重要地位。將該欄目應(yīng)用于課堂教學(xué)中，能夠有效提升高中歷史教學(xué)效果。簡(jiǎn)要介紹了統(tǒng)編版高中歷史教科書(shū)中“學(xué)習(xí)聚焦”欄目的功能、特點(diǎn)、分布情況等，并在此基礎(chǔ)上...
5E教學(xué)模式在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效應(yīng)用 摘要：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，不僅能讓學(xué)生掌握生物理論知識(shí)，還能讓他們理解相關(guān)生物原理。教師可有效應(yīng)用5E教學(xué)模式，提高學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。以“探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”的教學(xué)為例，從營(yíng)造合理實(shí)驗(yàn)情境、精心設(shè)計(jì)生...
基于教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)策略 摘要：簡(jiǎn)述了教學(xué)評(píng)一致性的內(nèi)涵與理論依據(jù)，并通過(guò)實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查等方法，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與問(wèn)題；有針對(duì)性地提出了目標(biāo)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、多元化評(píng)價(jià)方式、過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、信息技術(shù)融合評(píng)價(jià)等策略。研究表明，這些策...
新高考背景下英語(yǔ)教學(xué)中的錯(cuò)題整理策略 摘要：新高考理念的提出，使高中英語(yǔ)教學(xué)面臨全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。聚焦于高中英語(yǔ)教學(xué)中錯(cuò)題整理的有效策略，旨在進(jìn)一步提升高中英語(yǔ)整體教學(xué)成效，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)解題能力，助力學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)新高考。...
初中語(yǔ)文羈旅詩(shī)意象教學(xué)策略探究 摘要：古詩(shī)詞是中華文化長(zhǎng)河中的璀璨明珠，而意象是古詩(shī)詞的構(gòu)成要素之一，學(xué)生唯有理解古詩(shī)詞的意象，才能深入理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵。作為記錄詩(shī)人寄居他鄉(xiāng)時(shí)所遇、所思、所想、所感的詩(shī)歌類(lèi)型，羈旅詩(shī)是初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的重要內(nèi)容。分析初中語(yǔ)文羈旅詩(shī)中的意...
新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“套餐式”作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新實(shí)踐 摘要：借鑒餐飲業(yè)“套餐”理念，提出分層設(shè)計(jì)的作業(yè)模式，旨在滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。簡(jiǎn)述其理論依據(jù)，包括多元智能理論、分層教學(xué)理論和自主學(xué)習(xí)理論等，并詳細(xì)介紹“基礎(chǔ)餐”“提高餐”和“營(yíng)養(yǎng)餐”三個(gè)層次作業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐策略，期望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提...
小學(xué)語(yǔ)文“閱讀一情感一人格三維教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐 摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)鑒賞、表達(dá)和交流，提升思想文化修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。教師從“閱讀啟智、情感潤(rùn)心、人格健全”三個(gè)角度進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文綜合教學(xué)，有助于全面提升學(xué)生的知識(shí)水平和語(yǔ)文核心素養(yǎng)。結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材文本...
基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中信息技術(shù)大單元教學(xué)：設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)施策略及實(shí)例剖析 摘要：聚焦基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中信息技術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，從實(shí)施主體構(gòu)建、教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作能力培養(yǎng)、資源支持與環(huán)境建設(shè)等角度來(lái)論述實(shí)施策略，再重點(diǎn)從確定項(xiàng)目、設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、成效評(píng)估等方面展開(kāi)實(shí)例剖析，并對(duì)實(shí)施效果進(jìn)行總結(jié)，最...
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中課本劇的應(yīng)用策略研究 摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)不同教育資源的開(kāi)發(fā)和利用成為熱門(mén)研究對(duì)象。從小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的角度切入，分析英語(yǔ)課本劇在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神方面的作用，深入剖析當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課本劇在教學(xué)中的應(yīng)用存在的...
電子書(shū)包在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 摘要：在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》的指導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)小學(xué)教育信息化水平顯著提升。電子書(shū)包是教育信息化改革催生的教學(xué)工具，在提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。分析了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用電子書(shū)包的現(xiàn)...
初中語(yǔ)文古詩(shī)詞意象教學(xué)的審美教育路徑探究 摘要：旨在探討初中語(yǔ)文古詩(shī)詞意象教學(xué)的審美教育路徑。通過(guò)分析古詩(shī)詞意象在審美教育中的重要性，結(jié)合當(dāng)前初中語(yǔ)文古詩(shī)詞意象教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一系列優(yōu)化教學(xué)策略，旨在提升學(xué)生的審美鑒賞能力、審美創(chuàng)造力及人文素養(yǎng)。通過(guò)具體的教學(xué)案例，分析如何在古詩(shī)...
歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：目前在一些高中歷史課堂中，歷史地圖運(yùn)用效果不佳，沒(méi)有充分發(fā)揮歷史地圖在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力及深化學(xué)生時(shí)空觀念等方面的價(jià)值。以歷史地圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值為研究切入點(diǎn)，以案例分析的方式對(duì)選擇適合的地圖、指導(dǎo)正確識(shí)圖、...
高中語(yǔ)文和美課堂教學(xué)的緣起與內(nèi)涵探析 摘要：無(wú)論是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，還是語(yǔ)文課程的18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，都有對(duì)“和美”的內(nèi)在要求。而當(dāng)前語(yǔ)文課堂存在“不和”“不美”的情況，有其深層原因。運(yùn)用兩極融通、雅俗共賞的和美課堂來(lái)解決這一問(wèn)題契合教改方向。研究發(fā)現(xiàn)，從教學(xué)內(nèi)容與方法、師生關(guān)系...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)智趣共生課堂構(gòu)建思考 摘要：新課標(biāo)的實(shí)施，加速了教師施教觀念的革新，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新與學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需把握智趣共生課堂的概念以及其教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智趣共生課堂的意義，探尋基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)智趣共生課堂構(gòu)建策略，促使學(xué)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略探究 摘要：培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的目的是幫助他們建立對(duì)數(shù)量及其與空間關(guān)系的概念，提高他們的數(shù)字敏感度，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的進(jìn)階。基于此，探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的價(jià)值，結(jié)合青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)...
指向邏輯推理能力培養(yǎng)的分式方程變式訓(xùn)練 摘要：邏輯推理是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。分式方程知識(shí)是初中數(shù)學(xué)課程的關(guān)鍵內(nèi)容，教師借助分式方程變式訓(xùn)練能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。主要分析了開(kāi)展分式方程變式訓(xùn)練的基本原則，以北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第五章《分式與分式方程》的教學(xué)為例，探討了...
數(shù)字孿生技術(shù)賦能下小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與幾何” 可視化教學(xué)創(chuàng)新研究 摘要：數(shù)字孿生技術(shù)具有虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)態(tài)交互與數(shù)字智能等特點(diǎn)，能幫助學(xué)生深入理解“空間與幾何”的知識(shí)。闡述了開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)可視化教學(xué)的必要性，分析了數(shù)字孿生技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)可視化教學(xué)方面的價(jià)值，并探討了數(shù)字孿生技術(shù)賦能小學(xué)數(shù)學(xué)可視化教學(xué)的實(shí)施要點(diǎn)，...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)溝通的技巧探究 摘要：師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵要素，深刻影響著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展。聚焦小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，剖析師生互動(dòng)溝通現(xiàn)狀，系統(tǒng)闡述師生互動(dòng)溝通的必要性，并緊密結(jié)合統(tǒng)編版教材，探索切實(shí)可行的師生互動(dòng)技巧，如傾聽(tīng)學(xué)生想法、設(shè)計(jì)分層問(wèn)題、提供具體反饋、運(yùn)...
基于史料閱讀培育學(xué)生共情力與家國(guó)情懷的路徑探索 摘要：隨著數(shù)智時(shí)代的不斷發(fā)展，結(jié)合新課標(biāo)、新教材、新高考的要求可知?dú)v史學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位。史料是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要載體，探討史料閱讀的想象式參與和視角轉(zhuǎn)換路徑，旨在促進(jìn)學(xué)生史料閱讀能力的發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀史料過(guò)程...
文化認(rèn)同視域下農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生鄉(xiāng)土寫(xiě)作能力培養(yǎng) 摘要：聚焦文化認(rèn)同視域下的農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)鄉(xiāng)土寫(xiě)作教學(xué)，以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材為載體，探索寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)化路徑。通過(guò)解析文化認(rèn)同與鄉(xiāng)土寫(xiě)作能力的內(nèi)涵與關(guān)聯(lián)，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作中存在的文化符號(hào)缺失、情感表達(dá)疏離及語(yǔ)言模式僵化等問(wèn)題...
在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的思考與實(shí)踐 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要性愈加凸顯，其在助推學(xué)生思維進(jìn)階、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生應(yīng)用能力等方面具有重要作用。以在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解題能力為研究重點(diǎn)，從價(jià)值意義、教學(xué)原則、...
德育視角下的初中語(yǔ)文“勸學(xué)類(lèi)” 古詩(shī)文教學(xué)策略 摘要：“勸學(xué)類(lèi)”古詩(shī)文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)智慧與人生哲理，對(duì)當(dāng)代青少年的品格塑造具有獨(dú)特價(jià)值。基于德育視角，分析了人教版初中語(yǔ)文教材中的“勸學(xué)類(lèi)”古詩(shī)文，探究了德育視角下的初中語(yǔ)文“勸學(xué)類(lèi)”古詩(shī)文教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)教...

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深度探究 摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體。在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)于拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和教育價(jià)值。選取浙教版《綜合...
“再創(chuàng)造” 理論引導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 摘要：在闡述“再創(chuàng)造”理論內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探討基于“再創(chuàng)造”理論的高中數(shù)學(xué)教學(xué)原則，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)兩方面分析教學(xué)設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建以“情境導(dǎo)入一理論結(jié)合探索一問(wèn)題驅(qū)動(dòng)一實(shí)踐建模”為基本框架的教學(xué)實(shí)踐路徑，旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與實(shí)踐能力...
小學(xué)數(shù)學(xué)循證教學(xué)研究 摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)循證教學(xué)能夠有力推動(dòng)學(xué)生深度掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)以“以學(xué)生為主體”為核心理念，秉持實(shí)踐性原則，科學(xué)實(shí)施循證教學(xué)，以?xún)?yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，助力學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。分析了小學(xué)數(shù)學(xué)循證教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并以人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元“小數(shù)...
基于大觀念的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)實(shí)踐 摘要：新課標(biāo)背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基本目標(biāo)，緊緊圍繞單元主題，深入挖掘單元的整體育人價(jià)值，真正促進(jìn)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科育人。在闡述大觀念及單元整體教學(xué)概念的基礎(chǔ)上，以譯林版初中英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit4Growingup的單...
以問(wèn)題為引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的路徑探析 摘要：歷史思維能力的培養(yǎng)是落實(shí)歷史核心素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。以問(wèn)題為引領(lǐng)的歷史教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，其本質(zhì)是通過(guò)“問(wèn)題質(zhì)疑一認(rèn)知解構(gòu)一認(rèn)識(shí)重構(gòu)”的過(guò)程，將歷史知識(shí)等作為思維的載體，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生形成“鑒古知今”...

微型項(xiàng)目化：大中小學(xué)思政課教學(xué)一體化的實(shí)踐研究 摘要：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。在以往的教學(xué)中，各個(gè)階段的思政課教學(xué)銜接不夠緊密，沒(méi)有形成有機(jī)整體，這在一定程度上影響了學(xué)生思政素養(yǎng)的發(fā)展。微型項(xiàng)目化教學(xué)是一種實(shí)踐型教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中理解所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。...
高中思想政治教學(xué)中開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育的方式和評(píng)價(jià)研究 摘要：在全球化深入發(fā)展、國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變的當(dāng)下，國(guó)家安全內(nèi)涵不斷豐富，對(duì)高中生開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育意義重大。分析了高中思想政治教學(xué)中總體國(guó)家安全觀教育的目標(biāo)定位，探究了在高中思想政治教學(xué)中開(kāi)展總體國(guó)家安全觀教育的創(chuàng)新方式，提出了構(gòu)建高中思...
家校共育場(chǎng)域中初中生政治認(rèn)同的階梯式培育 摘要：從家校共育下初中生政治認(rèn)同的階梯式培育入手，結(jié)合道德與法治教學(xué)的相關(guān)案例，探討了家校合作的行動(dòng)方向和具體舉措。研究認(rèn)為，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的合作，開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)個(gè)性化與差異化幫扶，強(qiáng)化目標(biāo)指引，助力學(xué)生政治認(rèn)同和政...
鄉(xiāng)村振興背景下小學(xué)道德與法治課程與本土文化融合的實(shí)踐探索 摘要：在鄉(xiāng)村振興的大背景下，小學(xué)道德與法治課程與本土文化的融合成為提升教育質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感的重要途徑。以柳州市柳城縣為例，通過(guò)實(shí)地調(diào)查、訪(fǎng)談等方法，探討了如何將各類(lèi)本土文化資源融入小學(xué)道德與法治課程中，通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)文化傳承與學(xué)生...
指向文化自信培養(yǎng)的高中英語(yǔ)教學(xué)探究 摘要：文化對(duì)一個(gè)國(guó)家與民族的發(fā)展尤為重要。高中英語(yǔ)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生提供探究國(guó)內(nèi)外文化的支架，使其感受到中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深，提升文化自信。闡述了文化自信的內(nèi)涵，分析了指向文化自信培養(yǎng)的高中英語(yǔ)教...
高中思想政治辨析式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生人生智慧發(fā)展的路徑 摘要：高中思想政治辨析式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思想政治教材中的價(jià)值觀和哲學(xué)原理進(jìn)行辨析，使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為日常價(jià)值判斷和行為選擇的依據(jù)。分析了辨析式教學(xué)在高中思想政治課堂中的應(yīng)用原則，結(jié)合現(xiàn)行教材內(nèi)容和辨析式教學(xué)的特點(diǎn)...

人工智能在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中的應(yīng)用 摘要：人工智能的普及為當(dāng)前學(xué)前教育的語(yǔ)言教育活動(dòng)提供了新的契機(jī)，能更好地促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力，提升語(yǔ)言教育的效能。因此，幼兒教師應(yīng)善于運(yùn)用人工智能技術(shù)，使其在語(yǔ)言教育活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用，從而更有效地提高語(yǔ)言教育效果?；?..
聚焦課程審議，提升課程質(zhì)量 摘要：作為有效提升課程質(zhì)量的一種重要方式，課程審議已然成為幼兒園園本教研的重要組成部分。根據(jù)課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施中課程審議的要求，幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和需要，與生活緊密聯(lián)系，關(guān)注幼兒在不同發(fā)展領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合具體的中班班本課...
課程視角下幼兒園主題活動(dòng)的再探究 摘要：關(guān)于學(xué)前教育意義的經(jīng)驗(yàn)性解讀，并不能保證教師的教育行為完全實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。在課程視角下研究幼兒園的主題活動(dòng)，探究真正符合幼兒成長(zhǎng)需要的活動(dòng)，才是幼兒教育的真義。以幼兒園“春分”節(jié)氣主題活動(dòng)為例，論述了課程視角下幼兒園主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以...
幼兒戶(hù)外體育游戲自我評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐路徑 摘要：教師增強(qiáng)幼兒在戶(hù)外體育游戲中的自我評(píng)價(jià)效能，能幫助幼兒了解自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)其內(nèi)在潛能，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。分析現(xiàn)階段幼兒自我評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，探討幼兒戶(hù)外體育游戲自我評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略，深入探究如何引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外體育游戲中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，...

智能設(shè)備在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用路徑探究 摘要：智能設(shè)備憑借精準(zhǔn)數(shù)據(jù)采集、動(dòng)態(tài)反饋及個(gè)性化適配等優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)體育教學(xué)革新提供了技術(shù)支撐。系統(tǒng)闡述應(yīng)用智能設(shè)備對(duì)于體育教學(xué)的科學(xué)性、趣味性與可持續(xù)性?xún)r(jià)值，重點(diǎn)探究其多維應(yīng)用路徑，旨在為構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的智慧體育課堂提供實(shí)踐參考，推動(dòng)...
新課標(biāo)下小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的美育資源挖掘與美育實(shí)施路徑 摘要：探討了新課標(biāo)背景下在小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中挖掘美育資源與實(shí)施美育的路徑。分析了小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教材中的美育資源，并從采用多元化的教學(xué)方法、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)三個(gè)維度，探究了在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施美育的路徑。同時(shí)，以《搭石》一文的教...

基于教研共同體的小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)能力提升策略研究 摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)能力會(huì)直接影響學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)科、年級(jí)、項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)教研共同體的構(gòu)建可推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；主題式教研、課例研究、教學(xué)反思、教學(xué)競(jìng)賽、校標(biāo)交流等方式可提升教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性；過(guò)程性、成果性及發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制...

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