求知導(dǎo)刊

2025年15期

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《求知導(dǎo)刊》是經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)登記，廣西新聞出版局主管、廣西出版雜志社主辦的全國優(yōu)秀刊物。國內(nèi)外公開發(fā)行。國際標(biāo)準(zhǔn)... 展開

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地理學(xué)科育人視角下的新教材探索與實踐 摘要：新版初中地理教材通過跨學(xué)科整合、層級化任務(wù)設(shè)計及數(shù)字技術(shù)賦能，實現(xiàn)了學(xué)科知識向價值認(rèn)同的轉(zhuǎn)化，為地理學(xué)科落實立德樹人根本任務(wù)提供了系統(tǒng)性方案。因此，基于學(xué)科育人視角，從意義重構(gòu)、原則確立、策略優(yōu)化三個層面，系統(tǒng)探討了新教材的探索路徑與...
提升初中生語文閱讀素養(yǎng)的策略研究 摘要：聚焦學(xué)生閱讀思維、閱讀審美、閱讀理解等閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，為初中語文閱讀教學(xué)指明了具體的方向。圍繞閱讀素養(yǎng)的提升展開研究，提出基于文本語境、問題語境發(fā)展和提升初中生的語文閱讀思維；基于語言魅力品讀活動、語言實踐悟讀活動發(fā)展和提升初中生的語...
論初中閱讀教學(xué)中學(xué)生文本誤讀的原因及對策 摘要：在初中語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)文本誤讀的問題，這影響了其對于文本內(nèi)容的分析解讀，阻礙了學(xué)生閱讀水平和思維能力的發(fā)展提升。誤讀問題產(chǎn)生的原因復(fù)雜多樣，既與文本的多重性、創(chuàng)作背景有關(guān)，也受到學(xué)生個人經(jīng)驗、情感態(tài)度以及教師教學(xué)方法等因...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)階段家校共育“三互”模式的實踐研究 摘要：家校共育中的“三互”指的是“互信、互助、互進(jìn)”，基于教育生態(tài)、教育社會學(xué)和現(xiàn)代教育理論，建立了“三互”模式的家校溝通機(jī)制，積極開展家校共育活動，并構(gòu)建了以核心素養(yǎng)為核心的課程體系；同時實施家長教育參與策略，鼓勵家長深入?yún)⑴c學(xué)校管理與決...
高中班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略 摘要：環(huán)境既可以養(yǎng)人，也可以育人，這也是近年來不同學(xué)校開始注重校園文化建設(shè)和發(fā)展的主要原因。良好的高中班級文化對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長均具有重要意義和價值。但就目前來看，在高考壓力和應(yīng)試教育制度的影響之下，部分高中學(xué)校并不注重班級文化的建設(shè)，導(dǎo)...

基于“三新” 背景的高中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建理論框架與教學(xué)實踐 摘要：隨著新課標(biāo)、新教材、新高考（簡稱“三新”）改革的不斷推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)教育迎來前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。智慧課堂作為教育信息化2.0階段的標(biāo)志性成果，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的革新提供了堅實支撐。研究“三新”背景下高中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的理論體系，并...
以“讀一思一寫引領(lǐng)初中英語故事寫作教學(xué) 摘要：英語作為一門語言學(xué)科，其主要學(xué)習(xí)方式涵蓋聽、說、讀、寫四個維度。其中，讀與寫相結(jié)合的教學(xué)模式已成為新課改的重要課題。在探究讀寫結(jié)合教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，閱讀是語言學(xué)習(xí)的重要“輸入”環(huán)節(jié)，寫作則是語言學(xué)習(xí)的重要“輸出”環(huán)節(jié)。然而，在教學(xué)實踐...
以可視化教學(xué)助推學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)階 摘要：小學(xué)階段的學(xué)生還處于具體形象思維階段，在面對抽象的數(shù)學(xué)知識時容易出現(xiàn)理解困難的問題，因此教師在教學(xué)中需要借助可視化教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。闡述了相關(guān)的研究背景，分析了借助可視化教學(xué)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的必要性...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何模型運(yùn)用分析以“三角形中位線定理”一課為例 摘要：幾何模型能直觀展示抽象幾何圖形，讓學(xué)生深入理解幾何圖形的性質(zhì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以“三角形中位線定理”一課的教學(xué)為例，從課前、課中、課后三方面探討幾何模型的運(yùn)用，包括基于學(xué)情分析的教學(xué)設(shè)計、以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)導(dǎo)入與小組活動以及課...
基于核心素養(yǎng)的湘教版初中地理“探究與實踐” 欄目教學(xué)研究 摘要：湘教版七年級地理教材的全新修訂以及《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實施，對初中地理教學(xué)提出了更高的要求?！疤骄颗c實踐”欄目是2024年國家教材委員會專家委員會審核通過的湘教版七年級地理教材中新增的內(nèi)容。分析了湘教版初中地理“...
部編版小學(xué)語文教材中 “語文園地”板塊的編排特點與教學(xué)策略 摘要：以部編版小學(xué)語文教材為例，對教材中的“語文園地”板塊進(jìn)行概述，并就“語文園地”的編排特點與教學(xué)策略展開論述，指出“語文園地”具有綜合性、實踐性、生活性、拓展性的編排特點，并提出重在整合、關(guān)注實踐運(yùn)用、體現(xiàn)生活情境、積極拓展知識等教學(xué)策...
“新高考” 背景下高中英語教學(xué)研究 摘要：隨著“新高考”的推行，英語學(xué)科教學(xué)有了新的評價標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師亟須創(chuàng)新教學(xué)理念和策略，以適應(yīng)時代發(fā)展需求?；诖?，闡述了“新高考”對高中英語教學(xué)提出的新要求，分析了“新高考”背景下高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，探究了“新高考”背景下高中英語教學(xué)...
生活資源在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用分析 摘要：在素質(zhì)教育的背景下，初中物理教學(xué)需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。生活資源作為與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的素材，具有豐富性、直觀性和易獲取性等特點，為初中物理教學(xué)提供了新思路。詳細(xì)闡述了生活資源在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用價...
指向?qū)徝绖?chuàng)造的小學(xué)語文宋代詩詞閱讀教學(xué)策略 摘要：審美創(chuàng)造作為語文核心素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，其發(fā)展離不開學(xué)生的審美感知、審美理解、審美欣賞、審美評價。宋代詩詞在統(tǒng)編語文教材中占據(jù)重要地位，是不可多得的審美教育資源，可以用于培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造素養(yǎng)?；诖?，以審美感知、審美理解、審美欣賞、審美...
數(shù)字化背景下高中生物學(xué)復(fù)習(xí)開展路徑的探究 摘要：隨著科技的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)逐漸被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，這有助于教師提高教學(xué)成效。教師運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)開展高中生物學(xué)復(fù)習(xí)活動，能為學(xué)生提供多樣的復(fù)習(xí)路徑，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的生物學(xué)知識。闡述了數(shù)字化背景下高中生物學(xué)復(fù)習(xí)開展的價值，從運(yùn)用...
探索思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的深度應(yīng)用 摘要：新課標(biāo)的實施對教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師必須采取更加有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。思維導(dǎo)圖是一種鍛煉學(xué)生思維能力的工具，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。針對當(dāng)前初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)明確思維導(dǎo)圖的應(yīng)用要點，利...
高中數(shù)學(xué)課程中思政元素的挖掘及教學(xué)運(yùn)用探究 摘要：在新時代教育背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)的知識性與人文性，充分發(fā)揮課程思政的價值，加強(qiáng)對學(xué)生思政素養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。闡述了高中數(shù)學(xué)課程與思政教育融合的必要性，分析了高中數(shù)學(xué)課程中的思政元素類型，從多個方面深入探討了高中數(shù)學(xué)...
基于學(xué)生核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究 摘要：新課改背景下，核心素養(yǎng)在教學(xué)活動中發(fā)揮導(dǎo)向作用。面對更高層次的教學(xué)要求，教師應(yīng)意識到核心素養(yǎng)在教學(xué)活動中的關(guān)鍵作用，深入發(fā)掘?qū)W科素養(yǎng)要求，明確教學(xué)方向、教學(xué)方法。基于此，聚焦核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，說明了基于核心素養(yǎng)開展初中數(shù)學(xué)...
吟誦法在初中語文古詩詞教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：古詩詞作為語文教學(xué)中至關(guān)重要的內(nèi)容，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀具有積極作用。然而，在傳統(tǒng)的初中語文古詩詞教學(xué)中，教師往往過于重視字詞、詩句含義的講解以及古詩詞主題的剖析，導(dǎo)致學(xué)生雖然能掌握一定的知識，卻難以深刻體會詩人在古詩詞中表達(dá)...
關(guān)注人優(yōu)化人彰顯人 摘要：歷史是生活的教科書，是文化的傳承，更是育人的重要載體。在初中歷史教學(xué)中，教師立足學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，從“關(guān)注人、優(yōu)化人、彰顯人”三個維度進(jìn)行育人，不僅能夠尊重學(xué)生個體，精準(zhǔn)分析學(xué)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，還能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價值觀，踐...
初中歷史教學(xué)中學(xué)生史料分析能力的培養(yǎng)策略探析 摘要：在初中歷史教學(xué)中，史料分析能力對于培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識、知識理解能力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力具有重要價值?；诖耍治隽顺Ｒ姷氖妨项愋图捌涮卣?，探究了初中歷史教學(xué)中學(xué)生史料分析能力的培養(yǎng)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析史料的興趣，提高學(xué)生的史料分析...
新課標(biāo)引領(lǐng)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重構(gòu)策略研究 摘要：隨著社會與科技的持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)代教育水平得到顯著的提高。新課標(biāo)對各學(xué)科教學(xué)實踐提出了新的要求，各科目的教師必須對課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革。初中是學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制訂多元化的教學(xué)策...
數(shù)感培養(yǎng)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究 摘要：闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)感的重要意義，分析了當(dāng)前數(shù)感培養(yǎng)中存在的意識薄弱、系統(tǒng)規(guī)劃欠缺、實踐操作不足等問題。研究表明，通過立足現(xiàn)實生活，開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，組織合作學(xué)習(xí)，引入信息技術(shù)，結(jié)合趣味游戲等多樣化教學(xué)策略，可...
小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新路徑 摘要：以小學(xué)語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新策略為討論重點，圍繞誦讀訓(xùn)練、想象引導(dǎo)、情感體悟以及讀寫結(jié)合等核心維度，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合視覺化、逆向化預(yù)習(xí)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，結(jié)合深研文本以及誦讀技巧增強(qiáng)學(xué)生的語言感知，通過情境導(dǎo)入和角色扮演豐富學(xué)生的...
“語圖”交互在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：“語圖”交互是指將語言與圖像信息相互融合的一種技術(shù)，將這種技術(shù)應(yīng)用在語文課堂中符合學(xué)生的認(rèn)知特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，豐富了語文課堂教學(xué)的形式。介紹了“語圖”交互的內(nèi)涵及其在語文課堂教學(xué)中的必要性，從識字寫字教學(xué)、閱讀理解教學(xué)、寫作教學(xué)...
指向核心素養(yǎng)培育的項目式學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用實踐 摘要：目前，初中生物教學(xué)存在教學(xué)表層化的問題，這會影響學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。對此，教師要立足新課標(biāo)的核心素養(yǎng)培育要求，改革教學(xué)模式，提升學(xué)生的綜合能力。闡述了項目式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點，探討了指向核心素養(yǎng)培育的項目式學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用實踐...
基于錯題資源精準(zhǔn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的探索 摘要：新課標(biāo)倡導(dǎo)發(fā)展核心素養(yǎng)、推進(jìn)個性化學(xué)習(xí)與開展綜合實踐活動。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效利用學(xué)生錯題資源是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。分析學(xué)生易錯原因，歸納基礎(chǔ)知識薄弱、計算能力不足、審題粗心和思維方式單一等典型問題?；诖耍岢隼缅e題區(qū)分概念...
高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)的實踐研究 摘要：首先探討了高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)對促進(jìn)深度學(xué)習(xí)、實施跨學(xué)科教學(xué)以及提升大單元教學(xué)效果的重要價值；其次闡述了實施高中化學(xué)項目式學(xué)習(xí)的真實性、實踐性和素養(yǎng)性原則；最后以人教版高中化學(xué)選擇性必修3第五章第二節(jié)“高分子材料”中的實驗5-1為例，梳...
基于地理實踐力發(fā)展的高中地理研學(xué)旅行活動設(shè)計分析 摘要：地理實踐力是高中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。地理實踐力的發(fā)展能提升學(xué)生的行動意識和能力，使學(xué)生更好地探索地理環(huán)境及其與人類社會的關(guān)系。研學(xué)旅行是培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力的有效途徑。教師應(yīng)抓住地理學(xué)科的重點課程，設(shè)計研學(xué)旅行活動，為學(xué)生提...
基于真實情境培養(yǎng)高中生地理綜合思維的策略探討 摘要：在當(dāng)前高中地理教育中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維成為一個重要議題。通過分析培養(yǎng)地理綜合思維的重要性，真實情境在培養(yǎng)學(xué)生地理綜合思維中的作用以及當(dāng)前存在的問題，提出精選教學(xué)素材，注重情境問題的開放性，突出學(xué)生的主體地位和充分利用板書框架...
基于學(xué)科融合理念的高中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)實踐 摘要：基于學(xué)科融合理念的高中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)，在打破學(xué)科壁壘、降低學(xué)習(xí)難度、拓寬學(xué)生的閱讀視野、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。圍繞學(xué)科融合的概念，基于學(xué)科融合理念的高中英語跨學(xué)科閱讀教學(xué)的重要性，現(xiàn)階段閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)科融...
利用元認(rèn)知策略，提升小學(xué)生估算能力 摘要：長期以來，估算教學(xué)在小學(xué)階段被忽視、看輕，學(xué)生對估算知識的掌握不牢固，導(dǎo)致小學(xué)估算教學(xué)未能最大限度地發(fā)揮其自身的教育作用。在審視估算內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了利用元認(rèn)知策略提升小學(xué)生估算能力的可行途徑，包括：元...
向下扎根向上開花 摘要：初中英語詞匯教學(xué)不僅可以鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之根，也可以有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。從教師教學(xué)方法困境、學(xué)生學(xué)習(xí)方法困境兩方面，分析了農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的困境，有針對性地提出了農(nóng)村初中英語詞匯教學(xué)的優(yōu)化路徑，...
借助表達(dá)性寫作，提升小學(xué)生的積極心理品質(zhì) 摘要：表達(dá)性寫作是一種幫助個體釋放情感、表達(dá)自我、拓展心理空間的有效手段，其通過引導(dǎo)個體在文字書寫中自由表達(dá)內(nèi)心體驗，深入挖掘個體的情感需求，增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知能力、情感管理能力和社會交往能力。從表達(dá)性寫作的定義、特點及其在小學(xué)心理健康教育...
初中語文教學(xué)中開發(fā)與應(yīng)用鄉(xiāng)土文化資源的策略 摘要：鄉(xiāng)土文化可以幫助學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段教育的過程中，逐步形成適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。探討了初中語文教學(xué)中開發(fā)與應(yīng)用鄉(xiāng)土文化資源的價值及其存在的問題，結(jié)合泰州地區(qū)獨有的鄉(xiāng)土文化資源，論述初中語文教學(xué)中開發(fā)與應(yīng)用鄉(xiāng)...
小學(xué)語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略 摘要：元認(rèn)知能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)能力及未來學(xué)習(xí)發(fā)展等具有深遠(yuǎn)影響。從多個維度出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)案例，論述了小學(xué)語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略，包括：更新教學(xué)觀念，重視元認(rèn)知能力培養(yǎng)；豐富元認(rèn)知知識，提升學(xué)生的自我認(rèn)知；強(qiáng)化...
主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語跨學(xué)科教學(xué)實踐探究 摘要：新課標(biāo)要求教師在小學(xué)英語教學(xué)中基于教學(xué)主題，結(jié)合其他學(xué)科開展跨學(xué)科教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識深度探究英語知識的能力?；诖耍治隽水?dāng)前小學(xué)英語教學(xué)存在的問題以及主題意義引領(lǐng)下的小學(xué)英語跨學(xué)科教學(xué)的特征，并從尋找學(xué)科融合切入點、...
指向探究實踐素養(yǎng)培養(yǎng)的初中科學(xué)教學(xué)實踐研究 摘要：《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要培養(yǎng)學(xué)生的探究實踐素養(yǎng)，這突出了科學(xué)課程的本質(zhì)，明確了科學(xué)探究與工程實踐的融合，對未來的科學(xué)教學(xué)具有重要的指引作用。探究實踐不僅是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，更是科學(xué)課堂適用的教學(xué)方式。在剖析科學(xué)...

高中地理項目式單元深度教學(xué)探究 摘要：以魯教版高中地理必修二“人口與環(huán)境”單元為例，基于深度教學(xué)理論，結(jié)合項目式教學(xué)模式，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，探索核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)方式，探究項目式學(xué)習(xí)下如何開展高中地理單元深度教學(xué)，并對項目式學(xué)習(xí)下的深度教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)。...
從“看山不是山，看水不是水”的哲學(xué)視角解讀地理之美 摘要：以太湖流域文化的挖掘與探究為例，從“看山不是山，看水不是水”的哲學(xué)視角對地理學(xué)科中蘊(yùn)含的豐富審美元素進(jìn)行歸納，強(qiáng)調(diào)審美認(rèn)知在地理核心素養(yǎng)培育中的重要作用；討論“看山不是山，看水不是水”哲學(xué)思想在地理教學(xué)中的深層含義，揭示地理所具有的超...
任務(wù)驅(qū)動探究，培養(yǎng)有序思維 摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷地探究實踐。隨著教育的持續(xù)發(fā)展與改革，越來越多的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，其中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)方法，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維。簡要分析了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的特點和優(yōu)勢，以蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第七單元...

文化自信視域下高中班主任開展德育工作的策略 摘要：文化自信是新時代背景下高中生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，更是中華民族偉大復(fù)興和文化繁榮的精神支柱。從文化自信的內(nèi)涵出發(fā)，探討培養(yǎng)學(xué)生文化自信在高中德育工作中的意義，并提出文化自信視域下高中班主任開展德育工作的具體策略，將理論論述與具體實踐路徑...
初中班主任將情感教育與德育工作融合的實踐 摘要：情感教育作為德育的重要組成部分，對促進(jìn)青少年心理和情感的健康發(fā)展具有重要作用。情感教育可以幫助初中生學(xué)會正確表達(dá)和處理情感，將其融入初中德育工作中，還可以提升學(xué)生的情感管理能力，增強(qiáng)班級凝聚力。分析了情感教育對初中生成長的重要性，以及...

深度學(xué)習(xí)視角下幼兒自主游戲中師幼互動的有效策略 摘要：基于幼兒感性認(rèn)識的特點，探討了師幼互動在促進(jìn)幼兒認(rèn)知建構(gòu)、情感共鳴和社會性發(fā)展等方面的多重作用，并分析了教師如何通過觀察與引導(dǎo)激發(fā)幼兒的探究興趣和問題意識。借助典型自主游戲案例的解析，提出了幾條互動策略，包括構(gòu)建情境以激發(fā)認(rèn)知沖突，基...
師幼互動促進(jìn)幼兒自主游戲中的深度學(xué)習(xí) 摘要：通過分析當(dāng)前幼兒園幼兒自主游戲的現(xiàn)狀，并結(jié)合文獻(xiàn)研究、案例研究等方法，對師幼互動在幼兒自主游戲中的作用進(jìn)行歸納與分析，探討其對幼兒深度學(xué)習(xí)的影響。旨在通過優(yōu)化師幼互動，促進(jìn)幼兒在自主游戲中的深度學(xué)習(xí)，將自主游戲與課程意識相融合，形成螺...
中班幼兒一日生活中隱性教育的價值及融入方法 摘要：旨在分析隱性教育在中班幼兒一日生活中的價值，探討如何將隱性教育融入幼兒的一日生活，并通過具體案例來驗證隱性教育的價值，同時提出在幼兒一日生活中實施隱性教育的具體方法與策略，以期為幼兒教育工作者提供有效的參考。...
多元化支持，促進(jìn)幼兒有意義地學(xué)習(xí) 摘要：論述如何通過多元化支持策略促進(jìn)幼兒有意義地學(xué)習(xí)，以大班體育活動中的趣味投擲活動“拯救咕咕雞”為例，闡述了四種支持策略：一是創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲；二是鼓勵幼兒自主探究，提高幼兒學(xué)習(xí)能力；三是關(guān)注幼兒的個體差異，幫助幼兒自我...

創(chuàng)新引領(lǐng)，實踐先行：小學(xué)班主任在學(xué)校特色文化建設(shè)中的作為 摘要：面對當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，結(jié)合貴港市港北區(qū)荷城小學(xué)的具體案例，闡述班主任在學(xué)校特色文化建設(shè)中的關(guān)鍵地位和創(chuàng)新實踐。從精準(zhǔn)文化定位、強(qiáng)化師生協(xié)同參與、傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化、精心打造校園環(huán)境、搭建社會實踐平臺以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行文化...
縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)的現(xiàn)實困境與對策路徑 摘要：通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)面臨經(jīng)費(fèi)投入緊張、組織建設(shè)滯后、改革能力待提升等現(xiàn)實困難。新時代縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)進(jìn)入了升級提質(zhì)的創(chuàng)新時期，需要從頂層制度設(shè)計的角度去推動機(jī)構(gòu)的規(guī)范化建設(shè)，探索教師培訓(xùn)團(tuán)隊本土化建設(shè)，拓展多種培訓(xùn)方式和...