“教”與“學(xué)”雙向驅(qū)動：初中數(shù)學(xué)問題串的設(shè)計策略

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巴爾扎克曾說過：“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問是問號?！边@句話揭示了問題對學(xué)生思維發(fā)展的重要性。問題串作為問題教學(xué)法中的重要載體，借助系列化的問題，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的知識技能和經(jīng)驗進(jìn)行深入探究，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)[1]。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師處于主導(dǎo)地位，從問題提出到解答全程包辦，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這不僅抑制了學(xué)生的問題意識，還削弱了他們的探究欲望和求知天性。（剩余5208字）