江西教育C

2023年02期

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本刊以全國宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)、宣傳教委的重大工作部署為主，對全省教育工作，特別是中小學(xué)教育、教學(xué)工作進行... 展開

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構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué) 摘要：教師要探索充滿生命活力的課堂建設(shè)途徑和方法，重新定位生命教育的起點，營造生命化課堂教學(xué)的美好樣態(tài)，完善生命教育的多維度課程內(nèi)容體系，體現(xiàn)教育的生命本體價值，有針對性地解決生命教育課程“碎片化”的困頓，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升...

多媒體教學(xué)的“六忌” 摘要：多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代一種先進的教學(xué)手段，能為課堂教學(xué)注入新的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但凡事有利必有弊，教師在使用多媒體教學(xué)的過程中，要注意揚長避短，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：多媒體...
“雙減”政策下從“供給側(cè)端”重塑教學(xué)生態(tài) 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從“供給側(cè)端”發(fā)力，通過優(yōu)化“供給主體、供給內(nèi)容、供給方式”等，重塑教師的專業(yè)素養(yǎng)、課程素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。從“供給側(cè)端”發(fā)力，要求教師要及時跟進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主動對接學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更好地助推學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)...
“雙減”政策下的教學(xué)管理實踐 摘要：校長是落實“雙減”的領(lǐng)頭雁，教師是落實“雙減”的主力軍。在實施“雙減”政策的過程中，校長要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，當(dāng)好宣傳員、指導(dǎo)員與監(jiān)督員，優(yōu)化教學(xué)管理、作業(yè)管理、服務(wù)管理，將各項工作落實、落地、落細(xì)，讓“雙減”政策有序“落地、生...
“雙減”政策下的數(shù)學(xué)課程與教學(xué)資源重組 摘要：在“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師要重組數(shù)學(xué)課程與教學(xué)資源，利用“線性重組”讓課程與教學(xué)資源更有脈絡(luò)；利用“網(wǎng)狀重組”讓課程與教學(xué)資源更有特質(zhì)；利用“立式重組”讓課程與教學(xué)資源更有生命。重組數(shù)學(xué)課程與教學(xué)資源，既能讓教師...

問題教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：問題教學(xué)法可以讓學(xué)生帶著問題去閱讀和思考，使學(xué)生的閱讀更有目的性，提高閱讀效率。在運用問題教學(xué)法時，教師要以學(xué)生為主體，提出的問題能夠?qū)W(xué)生的閱讀起到引領(lǐng)作用；引導(dǎo)學(xué)生自主思考，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；通過問題進行互動，及時...
初中數(shù)學(xué)“問題式教學(xué)”模式探究 摘要：問題是提升學(xué)生分析能力、判斷能力和思維能力的關(guān)鍵因素。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視“問題式教學(xué)”模式的探究與應(yīng)用，深入理解“問題式教學(xué)”的具體內(nèi)涵，注重問題設(shè)計的實質(zhì)化、科學(xué)化、啟發(fā)化、探究化和情境化。這樣才能激發(fā)學(xué)生自主探索問題、討論...
初中教學(xué)中的數(shù)學(xué)文化滲透路徑分析 摘要：數(shù)學(xué)作為初中的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著無可比擬的重要作用，但是在實際學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生不能很好地理解和運用所學(xué)知識，因此，教師要在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思路。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)文化滲透策...
指向核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)路徑 摘要：數(shù)學(xué)是中學(xué)入學(xué)考試的重要科目之一，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也是學(xué)習(xí)物理和化學(xué)知識的前提。合作學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式，能提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與交際能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，教師必須關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，通過交流和測試，完成對...
信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展 摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段之一，為初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了良好的契機，并注入了新的發(fā)展內(nèi)涵。在信息時代，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會靈活運用信息技術(shù)，實現(xiàn)自身的信息化成長，為學(xué)生呈現(xiàn)...
基于核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué) 摘要：發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求，是立德樹人的具體體現(xiàn)。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)重構(gòu)課堂教學(xué)，從“教”的視角逐漸轉(zhuǎn)移到“學(xué)”的視角，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵能力和學(xué)科學(xué)習(xí)必備品格。在本文的教學(xué)研討中，筆者將聚...
初中英語詞匯教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用 摘要：詞匯教學(xué)是初中英語課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)生發(fā)展聽說讀寫技能的必要條件，教師應(yīng)當(dāng)改善傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方式，幫助學(xué)生夯實語言基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，獲取進步。教師應(yīng)以思維導(dǎo)圖開啟英語詞匯教學(xué)新路徑，探析思維導(dǎo)圖在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略，讓...
如何提高學(xué)生的初中英語閱讀理解能力 摘要：閱讀理解是英語學(xué)習(xí)的重要部分，占據(jù)的比重很大。重視閱讀教學(xué)，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，是初中階段英語教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。教師要明確影響學(xué)生閱讀能力的因素，思考怎樣才能提升學(xué)生的英語閱讀能力。關(guān)鍵詞：初中英語閱讀能力教...
初中學(xué)生英語運用能力培養(yǎng)策略 摘要：初中是英語語言學(xué)習(xí)的進階階段，在學(xué)習(xí)期間有許多基礎(chǔ)語法、單詞等都需要學(xué)生進行記憶、積累，如果教師沒有采取正確的教學(xué)方法，那么教學(xué)效果可能就不會令人滿意。目前，實踐運用是初中英語教學(xué)最有效的方法。關(guān)鍵詞：初中英語運用能力 ...
初中物理項目化教學(xué)實踐 摘要：項目化教學(xué)是指師生共同實施一個完整的項目工作的教學(xué)活動，它是一種以學(xué)生為主體、以任務(wù)為驅(qū)動的探索式、創(chuàng)造式的教學(xué)模式，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力。本文從初中物理項目化教學(xué)實踐出發(fā)，探究了項...
邊遠(yuǎn)山區(qū)初中物理教學(xué)如何“減負(fù)提質(zhì)” 摘要：為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓中小學(xué)生健康成長，國家出臺了“雙減”政策。在此背景下，教師在教學(xué)中不僅要落實好“減負(fù)”的工作，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更要思考教學(xué)質(zhì)量的提升，達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目標(biāo)。邊遠(yuǎn)山區(qū)教育任務(wù)重、教育資源匱乏，教師要...
思政元素融入初中物理教學(xué)的路徑 摘要：教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重要使命，在物理教學(xué)中，教師除了要幫助學(xué)生掌握物理知識，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，發(fā)揮學(xué)科育人功能。具體而言，物理教師要把思政教育作為物理課堂教學(xué)的重要部分，深入挖掘物理課程中的思政元素，...
“STEAM”理念指導(dǎo)下的初中生物教學(xué) 摘要：“STEAM”理念指導(dǎo)下的教學(xué)，是一種整合性、融合性、跨界性的教學(xué)。在“STEAM”理念指導(dǎo)下的初中生物教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生進行“STEAM”課程探究，進行“STEAM”課程設(shè)計，開展“STEAM”課程制造，參與“STEAM”...
初中美術(shù)課中“面塑”教學(xué)方法探索 摘要：融入傳統(tǒng)民間藝術(shù)的美術(shù)課堂，可以豐富學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的精神。當(dāng)“面塑”這一民間藝術(shù)與學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)相遇時，就能為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作打開一個多姿多彩的天地。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要打造融入“面塑”的民間藝術(shù)課程，要研究融入“面塑”...

個別化教學(xué)視野下的家校合作角色定位 摘要：為了更加全面而深入地培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師需要尋求家長的配合，在家校合作的大背景下實施語文教學(xué)；要精準(zhǔn)處理與把握教師和家長之間的角色定位，各司其職，將個別化語文教學(xué)落到實處。本文提出，要規(guī)劃與輔...
把握“交際”本質(zhì)，練好“口語”能力 摘要：口語交際能力是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，其形成過程不是一蹴而就的。教師需要精準(zhǔn)解讀、把握教材編者的設(shè)計用意，認(rèn)識“交際”的本質(zhì)，緊扣學(xué)生的認(rèn)知特點與規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)板塊和活動的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生有意識地鍛煉口語交際能力。關(guān)鍵詞...
淺談?wù)Z文教學(xué)中情感教育的滲透 摘要：文章并非無情物，每一篇文章都是作者在特定環(huán)境中內(nèi)在情感的真實反映。因此，在語文教學(xué)中，教師要重點把握文本的情感，通過解析課文的深層情感，對學(xué)生進行情感教育，提高學(xué)生對文字的敏感度，為學(xué)生的深入閱讀打下基礎(chǔ)。本文以《慈母情深》一課...
小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)實踐探究 摘要：教師怕教作文，學(xué)生怕寫作文，這是小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中普遍存在的問題。在小學(xué)高年級的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力是重要的教學(xué)任務(wù)，有助于提高學(xué)生運用語言文字的能力，助力學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文立足于筆者日常習(xí)作教學(xué)實踐，從...
童真語文的內(nèi)涵解讀及對應(yīng)策略 摘要：當(dāng)下的語文教學(xué)，呈現(xiàn)出鮮明的成人化趨勢，不少教師一味沉浸在“自我的精彩”中，始終以成人的視角確定教學(xué)目標(biāo)、研制教學(xué)內(nèi)容，甚至一度覺得自己認(rèn)為重要的，就是兒童所需要的。這樣的教學(xué)完全失去了兒童的影子，忽略了兒童本真的狀態(tài)和基礎(chǔ)學(xué)情...
依循體裁特質(zhì)，教出“邊塞詩”的獨特韻味 摘要：“邊塞詩”不但有著共同的內(nèi)容，而且素材的選擇和轉(zhuǎn)化以及創(chuàng)作的風(fēng)格，都有著高度的一致性，成為唐代詩歌一種獨特的文化印記。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材從四年級開始，逐步編選了一定數(shù)量的邊塞詩。因此，教師需要從文體的特質(zhì)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走進邊塞詩...
核心素養(yǎng)下學(xué)生審美能力的培養(yǎng) 摘要：要想構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的審美課堂，教師就要找準(zhǔn)語文與審美之間的聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷理解、感知、鑒賞與創(chuàng)造，從淺表認(rèn)知走向深度認(rèn)知，在豐富的思維活動中，提升審美素養(yǎng)。本文提出，要精準(zhǔn)理解，筑牢課堂審美的認(rèn)知基礎(chǔ)；深入體驗，點燃課堂審美的情...
彰顯插圖效能，落實立德樹人 摘要：統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中的插圖是編者精心設(shè)置的，形象生動、形式多樣，不僅對應(yīng)教材內(nèi)容，還順應(yīng)學(xué)生的思維特質(zhì)，蘊藏著豐富的育人資源。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把握插圖的育人價值，落實立德樹人根本任務(wù)。本文提出，教師要聚焦關(guān)注，細(xì)致觀察，...
植入數(shù)學(xué)思想，讓數(shù)學(xué)課堂更“厚實” 摘要：數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的核心，是對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)精心研讀教材，以學(xué)生為中心，在傳授數(shù)學(xué)知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想的滲透，更好地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文就如何將數(shù)學(xué)思想...
小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)策略 摘要：互動教學(xué)模式是基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點、小學(xué)生學(xué)習(xí)特點和思維成長規(guī)律而提出的現(xiàn)實訴求。只有師生之間良好互動，教師才能引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、學(xué)習(xí)技巧，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解影響互動教學(xué)質(zhì)量的情感支持、班級管理和教育技術(shù)等因素...
以“大概念”為統(tǒng)領(lǐng)，實施單元整體教學(xué) 摘要：單元整體教學(xué)能夠有效地把握數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯、學(xué)生心理認(rèn)知邏輯以及學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯。實施單元整體教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以“大概念”為統(tǒng)領(lǐng)，通過整合、優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源、素材，將相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識串聯(lián)、并聯(lián)和混聯(lián)。單元整體教學(xué)能夠有效地建構(gòu)學(xué)生數(shù)...
構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“生本課堂”的軸心地位 摘要：隨著教育改革的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)逐步確立了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。教師應(yīng)注重讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，努力探究未知的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，完成小學(xué)數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和鞏固，從而構(gòu)筑一套系統(tǒng)的以生為本的“生本課堂”教學(xué)...
小學(xué)低段數(shù)學(xué)生本課堂研究 摘要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重點學(xué)科之一，也是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的根本途徑。小學(xué)低段學(xué)生由于年齡小，心智發(fā)育不成熟，對外界事物的理解往往依靠形象化思維。數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性和嚴(yán)密性，這對于小學(xué)低段...
如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力 摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)的核心就是訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。指向數(shù)學(xué)思維能力提升的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生思考表達(dá)、觀察操作、辨識篩選、變式練習(xí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力內(nèi)涵要義提升價值 ...
講好數(shù)學(xué)故事，培育時代新人 摘要：故事蘊含知識，故事蘊藏哲理，講故事是一種高效的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)故事不僅激趣，而且益智，蘊含著一種理性精神，能夠豐富學(xué)生的精神世界。新時代數(shù)學(xué)故事課程的開發(fā)與實施，應(yīng)當(dāng)基于理性精神。關(guān)鍵詞：理性精神數(shù)學(xué)故事課程開發(fā)原則...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計研究 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，掀起了英語課程改革的浪潮。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的具體要求，在課程內(nèi)容的組織上要求以主題為引領(lǐng)，在學(xué)習(xí)活動的設(shè)計上提出踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，在課程評價的實施上提出“教學(xué)評一體化”的理念。在新課程標(biāo)準(zhǔn)視...
以激活童趣為歸旨的小學(xué)英語課堂教學(xué) 摘要：英語作為一門基礎(chǔ)課程，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。以往“灌輸式”的英語教學(xué)弊端明顯，無法保證良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識到這一情況，根據(jù)學(xué)生的特點，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激活童趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與到英語課堂中，促使教學(xué)效率得到全面...
基于主題意義的小學(xué)英語課堂教學(xué)探析 摘要：探究主題意義是英語教學(xué)的核心任務(wù)，是深化英語課堂教學(xué)改革的重要方向，是發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。小學(xué)英語教學(xué)要緊跟改革步伐，積極探尋基于主題意義的課堂教學(xué)新路徑，進一步優(yōu)化教師的“教”，同時發(fā)展學(xué)生的“學(xué)”。關(guān)鍵詞：...
小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略的有效探索 摘要：在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，一個個知識點較為獨立，學(xué)生無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。隨著新課程改革的持續(xù)推進，小學(xué)英語教學(xué)中引入了單元整體教學(xué)法。本文分析了小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略，以期提升課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語單元整體教學(xué) ...
情景交融，單元統(tǒng)整 摘要：學(xué)生對主題意義的探究，應(yīng)該成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要能深度解讀單元主題，提煉主題意義，創(chuàng)設(shè)基于兒童本位的主題語境，在情景交融與單元統(tǒng)整的過程中，開展內(nèi)容豐富、形式多元的學(xué)習(xí)任務(wù)，突出兒童本位，突出學(xué)生本...
如何讓英語教學(xué)走向結(jié)構(gòu)化 摘要：結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠滿足當(dāng)前英語教學(xué)的需要，有助于推動深度教學(xué)的發(fā)生。教師應(yīng)通過語言知識、學(xué)習(xí)策略、思維方式層面的結(jié)構(gòu)化教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，讓英語教學(xué)走向結(jié)構(gòu)化。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化教學(xué) 語言知識思維方式當(dāng)前小學(xué)...
學(xué)科融合：讓美術(shù)課堂綻放異彩 摘要：美術(shù)作為一門藝術(shù)課程，與其他學(xué)科課程有頗多的交匯點，適合學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以融合語文學(xué)科，助力審美想象；融合數(shù)學(xué)學(xué)科，優(yōu)化設(shè)計造型；融合音樂學(xué)科，助推欣賞創(chuàng)作。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合美術(shù) 音樂學(xué)...
小學(xué)美術(shù)“微課程群”的建構(gòu)原則 摘要：微課程是當(dāng)下興起的一種學(xué)科課程形式，“微課程群”是將若干個性質(zhì)相關(guān)或者相近的“單個微課程”組成的一個連環(huán)式“課程集群”?！拔⒄n程群”是美術(shù)課程資源的重要構(gòu)成，豐富了美術(shù)課程的資源體系，拓寬了美術(shù)教學(xué)的路徑，促進了學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展。...
小學(xué)生繪畫能力培養(yǎng)的路徑與策略 摘要：繪畫是培養(yǎng)學(xué)生審美情感與審美能力的重要途徑，繪畫能力是一種美術(shù)基本能力，是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣與繪畫能力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)。關(guān)鍵詞：繪畫興趣繪畫能力路徑與策略繪畫是人的天性，每個兒童從...
基于“大概念”的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略 摘要：“大概念”是當(dāng)下教育領(lǐng)域的一個熱詞，是傳統(tǒng)課堂向素養(yǎng)型課堂轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)應(yīng)以“大概念”為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞“大概念”鋪展開來。本文指出，基于“大概念”的小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)大小情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)概念；實踐體驗探...
淺談如何上好一堂科學(xué)課 摘要：針對科學(xué)課教學(xué)，扎實有效是課堂的基本要求。雖然教師可以上得簡約一點、樸素一點，但要講究實效。因此，在課堂上教師要抓住重點，突破難點，發(fā)揮引導(dǎo)作用，立足學(xué)生主體，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。上好一堂科學(xué)課，既需要教師做好課前的準(zhǔn)備，也需要...