童真語(yǔ)文的內(nèi)涵解讀及對(duì)應(yīng)策略

摘   要：當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)，呈現(xiàn)出鮮明的成人化趨勢(shì)，不少教師一味沉浸在“自我的精彩”中，始終以成人的視角確定教學(xué)目標(biāo)、研制教學(xué)內(nèi)容，甚至一度覺得自己認(rèn)為重要的，就是兒童所需要的。這樣的教學(xué)完全失去了兒童的影子，忽略了兒童本真的狀態(tài)和基礎(chǔ)學(xué)情，忽視了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。本文提出，要借力文本解讀，從兒童的視角出發(fā)；確定教學(xué)目標(biāo)，依循兒童的認(rèn)知能力；研制教學(xué)內(nèi)容，扣準(zhǔn)學(xué)生的內(nèi)在需要；設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，建立實(shí)在的操作平臺(tái)。（剩余2855字）