依循體裁特質(zhì)，教出“邊塞詩(shī)”的獨(dú)特韻味

——以《塞下曲》一文的教學(xué)為例

摘   要：“邊塞詩(shī)”不但有著共同的內(nèi)容，而且素材的選擇和轉(zhuǎn)化以及創(chuàng)作的風(fēng)格，都有著高度的一致性，成為唐代詩(shī)歌一種獨(dú)特的文化印記。統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材從四年級(jí)開(kāi)始，逐步編選了一定數(shù)量的邊塞詩(shī)。因此，教師需要從文體的特質(zhì)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)邊塞詩(shī)的深處。本文提出，要橫向遷移，把握邊塞詩(shī)的體裁特質(zhì)；解釋補(bǔ)充，感知邊塞詩(shī)的內(nèi)容大意；想象拓展，還原邊塞詩(shī)的內(nèi)在意蘊(yùn)；統(tǒng)整對(duì)比，凸顯邊塞詩(shī)的獨(dú)特情感。（剩余2799字）