“雙減”政策下從“供給側端”重塑教學生態(tài)
摘 要：在小學數學教學中，教師要從“供給側端”發(fā)力，通過優(yōu)化“供給主體、供給內容、供給方式”等，重塑教師的專業(yè)素養(yǎng)、課程素養(yǎng)和教學素養(yǎng)。從“供給側端”發(fā)力，要求教師要及時跟進學生的數學學習，主動對接學生的數學學習，更好地助推學生的數學學習。
關鍵詞：“雙減”政策 供給側端 教學生態(tài)
長期以來，我國中小學生面臨嚴重的作業(yè)負擔與校外培訓雙重壓力，由此造成學生學習的嚴重焦慮。（剩余2640字）