目錄

教育研究

全方位全過程系統(tǒng)化的研究生學(xué)位論文質(zhì)量保證體系構(gòu)建

［摘 要］我國研究生教育自恢復(fù)以來經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，即恢復(fù)期（1977—1985年）單一化發(fā)展階段、發(fā)展壯大期（1986—1998年）多元化發(fā)展階段、大發(fā)展期（1999—2009年）快速發(fā)展階段、改革調(diào)整期（2010年—）高質(zhì)量發(fā)展階段，...

大數(shù)據(jù)分析課程“四位一體”混合式教學(xué)探索與實踐

［摘 要］針對大數(shù)據(jù)分析課程的教學(xué)現(xiàn)狀及問題，文章提出該課程可進(jìn)行“四位一體”混合式教學(xué)模式改革，即從四個方面完成大數(shù)據(jù)分析課程的混合式教學(xué)，分別是學(xué)情分析多元混合、課堂組織模式多元混合、課程內(nèi)容與思政多元混合、課程考核方法多元混合。這四個...

“以學(xué)生為中心”的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建機(jī)理與策略

［摘 要］“以學(xué)生為中心”的教育理念是以學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展為邏輯，強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要?；凇耙詫W(xué)生為中心”理念構(gòu)建本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，是我國高等教育普及化階段的必然遵循，也是大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)的重要內(nèi)容。其在構(gòu)建機(jī)理上，確...

基于朱蘭質(zhì)量螺旋模型的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系研究

［摘 要］隨著高等教育改革和研究的不斷深入，我國高等教育發(fā)展的重心逐漸轉(zhuǎn)移到質(zhì)量建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展上。其中，本科教學(xué)是培養(yǎng)一流人才、提升高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為順應(yīng)新時代高等教育發(fā)展要求，本研究結(jié)合朱蘭質(zhì)量螺旋模型，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，通...

基于裝備性能的實戰(zhàn)化教學(xué)研究

［摘 要］裝備性能是提高裝備戰(zhàn)斗力的重要保證，合理利用武器裝備發(fā)揮作戰(zhàn)最大性能是實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練中確保軍隊打贏戰(zhàn)爭的重要舉措。文章著眼于提高裝備在實戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練中的使用效益，通過對比分析人員和裝備存在的問題，闡述訓(xùn)練裝備性能實戰(zhàn)化教學(xué)應(yīng)用價值...

以生為本理念下的高校教學(xué)改革實踐探析

［摘 要］以生為本理念是高校教學(xué)重要的教學(xué)理念之一，也是我國高校教學(xué)改革實踐的重要方向之一。文章主要對以生為本理念下的教學(xué)特點進(jìn)行分析，并對當(dāng)前我國高校教學(xué)存在的問題進(jìn)行闡釋，提出相應(yīng)的高校教學(xué)改革實踐策略，包括構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計綜合...

教學(xué)研討

在土木工程專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)和踐行“土木精神”

［摘 要］文章針對土木工程專業(yè)學(xué)生所面臨的一些根本性困惑，結(jié)合我國土木工程建設(shè)的偉大成就，通過對其背后的精神進(jìn)行梳理和凝練，提出“土木精神”的概念，并闡釋其深刻的內(nèi)涵：腳踏實地、持之以恒的行動精神，安全精神和精于雕琢的創(chuàng)新精神。然后從教師和...

學(xué)科交融背景下風(fēng)景園林專業(yè)英語課程教學(xué)改革探索

［摘 要］風(fēng)景園林學(xué)科在發(fā)展初期與建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科平行發(fā)展，發(fā)展迄今研究集中在與生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、心理學(xué)交融的領(lǐng)域，同時具有跨地域和國際化特征，需借助一門具有導(dǎo)向性的課程穿針引線。在動態(tài)變化的學(xué)科交融背景下，風(fēng)景園林專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)亟須...

建筑施工組織課程歷史演變及發(fā)展趨勢研究

［摘 要］教材不僅要構(gòu)建中國特色、融通中外的概念范疇、理論范式和話語體系，還要體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。文章依據(jù)不同時期建筑施工組織相關(guān)圖書教材的目錄及前言等內(nèi)容，匯總分析了我國與蘇聯(lián)的建筑施工組織課程的發(fā)展歷程。通過分析對比不同時期...

新農(nóng)科背景下專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及改革探討

［摘 要］植物保護(hù)專業(yè)英語是針對植物保護(hù)專業(yè)本科生開設(shè)的專業(yè)課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)英語從事本領(lǐng)域相關(guān)工作的能力。文章針對新農(nóng)科背景下植物保護(hù)專業(yè)英語課程的教學(xué)現(xiàn)狀，指出該課程教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題，提出教學(xué)改革意見及措施，以期為該課程及...

海洋科學(xué)概論課程的建設(shè)與探索

［摘 要］海洋科學(xué)概論是一門多學(xué)科融合的綜合學(xué)科，作為通識教育選修課面向蘭州大學(xué)所有本科生開設(shè)。文章面對不同專業(yè)背景的授課對象，從課程內(nèi)容設(shè)置、前沿知識滲透、不同學(xué)科切入點的探尋和教學(xué)模式四個方面對該課程的建設(shè)進(jìn)行了實踐與探索，重點在于對教...

面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的課程群體系中的軟件工程課程教學(xué)改革

［摘 要］工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證制度，是實現(xiàn)工程教育和工程師資格國際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)。高校課程群體系是各學(xué)科課程之間的融合，以幫助學(xué)生建立知識整體聯(lián)系。為進(jìn)一步提高工程認(rèn)證教育理念下課程群體系教學(xué)質(zhì)量與效果，文章以智能技...

基于OBE理念的實驗課程考核模式改革與探索

［摘 要］文章基于工程教育認(rèn)證的理念，為滿足高等教育教學(xué)改革的需要，針對油氣儲運(yùn)工程專業(yè)課程實驗存在的現(xiàn)實問題，以工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合石油石化特色，梳理現(xiàn)有實驗課程體系問題，改革和完善實驗教學(xué)體系，實現(xiàn)了由以教師為中心向以學(xué)生為...

面向產(chǎn)出的數(shù)控技術(shù)實習(xí)課程目標(biāo)達(dá)成度評價

［摘 要］課程目標(biāo)達(dá)成度是畢業(yè)要求達(dá)成的前提和基礎(chǔ)，是工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的關(guān)鍵。文章以桂林理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)數(shù)控技術(shù)實習(xí)課程為例，分析和探究這門課程的目標(biāo)達(dá)成度評價標(biāo)準(zhǔn)，然后結(jié)合學(xué)校課程目標(biāo)評價體系對這門課程具體的教學(xué)評價過...

基于CDIO教學(xué)理念的海洋測量學(xué)課程教學(xué)改革與實踐

［摘 要］隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，海洋測繪為沿海經(jīng)濟(jì)建設(shè)、艦船通航安全、國土權(quán)益維護(hù)和海洋科學(xué)研究等各方面提供了保障和支撐。為培養(yǎng)適應(yīng)國家海洋戰(zhàn)略需求的海洋應(yīng)用型人才，文章針對海洋測量學(xué)課程體系的現(xiàn)狀，分析了傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題，并...

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下立德樹人教學(xué)改革探析

［摘 要］立德樹人已成為新時代中國特色社會主義教育發(fā)展的根本任務(wù)。東北林業(yè)大學(xué)國家級特色專業(yè)木材科學(xué)與工程堅持以立德樹人為目標(biāo)，扎實開展教學(xué)方法改革，推動教學(xué)方式多元化創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相融合，著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+”教育新模式。文章基于木材...

新工科背景下制藥工程專業(yè)實習(xí)課程建設(shè)中的傳承與創(chuàng)新

［摘 要］專業(yè)實習(xí)屬于綜合型實踐教學(xué)課程，是大學(xué)工科的一門必修課、教學(xué)計劃的重要組成部分、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。文章針對大學(xué)工科院校實習(xí)實踐類教學(xué)存在的問題，論述了在新工科背景下，踐行工程教育認(rèn)證三大基本理念，建設(shè)線上線下混合、校企協(xié)...

高校理論力學(xué)課程思政協(xié)同育人的初步探索與實踐

［摘 要］在構(gòu)建全員全過程全方位育人大格局的新時代教育背景下，做好理論力學(xué)課程思政，是實現(xiàn)工科院校協(xié)同育人的有效途徑。河南科技大學(xué)工程力學(xué)系從課程體系、課堂教學(xué)及教學(xué)團(tuán)隊等方面，對理論力學(xué)課程思政進(jìn)行了初步探索與實踐，完善了課程體系建設(shè)，挖...

“線上+線下”混合式金課建設(shè)探索實踐

［摘 要］互換性與測量技術(shù)課程是高校機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，該課程理論性和實踐性強(qiáng)，且涉及設(shè)計、制造、工藝、檢測等諸多領(lǐng)域，傳統(tǒng)授課模式下的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。“線上+線下”混合式金課教學(xué)模式能有效解決傳統(tǒng)教學(xué)弊端。文章利用超星學(xué)習(xí)通平臺開展混...

新農(nóng)科背景下的水產(chǎn)養(yǎng)殖特色選修課程建設(shè)與實踐

［摘 要］為適應(yīng)新農(nóng)科知識體系改造要求，文章全面分析了水產(chǎn)養(yǎng)殖課程教學(xué)現(xiàn)狀，針對交叉學(xué)科、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)要求及培養(yǎng)方式等方面提出了改革建議。黔南民族師范學(xué)院通過開設(shè)特色選修課程、建立實訓(xùn)實習(xí)基地、創(chuàng)建第二課堂、優(yōu)化師資隊伍，為培養(yǎng)地方水...

地方普通本科院校能源動力類專業(yè)培養(yǎng)方案的改革與實踐

［摘 要］當(dāng)前，全球能源市場正發(fā)生深刻變革，以高效、清潔、多元化為主要特征的能源轉(zhuǎn)型加速推進(jìn)，清潔可再生能源在能源消費中的占比持續(xù)上升，如何培養(yǎng)地方高素質(zhì)應(yīng)用型能源動力類人才成為地方普通本科院校能源動力類專業(yè)面臨的主要課題。專業(yè)培養(yǎng)方案是貫...

“SPOC+對分課堂”在材料力學(xué)課程教學(xué)中的探索

［摘 要］材料力學(xué)是機(jī)械類工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)目的是使學(xué)生通過理論分析計算解決工程結(jié)構(gòu)件的受力、變形、破壞等實際問題，引導(dǎo)學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力。為深化教育教學(xué)改革，滿足新時代教學(xué)目標(biāo)多元化和人才需求個性化的需求，項目組以學(xué)...

新工科背景下工科院校實踐教學(xué)體系改革的若干思考

［摘 要］文章從新工科背景下工科院校實踐教學(xué)體系改革面臨的新要求和新挑戰(zhàn)入手，分析了實踐教學(xué)改革存在的六個方面問題，并有針對性地提出了相應(yīng)的改革建議，以“實踐”為中心，堅持“實踐—實踐—再實踐”，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力。 ［關(guān)鍵詞］新工科；工科...

線上線下混合式教學(xué)模式實施方案設(shè)計

［摘 要］目前，高校課堂教學(xué)主要采用以講授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，該模式隨著互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用已受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而對信息技術(shù)和教育教學(xué)進(jìn)行深度融合的線上線下混合式教學(xué)模式已成為新的發(fā)展趨勢。線上線下混合式教學(xué)模式能在更大程度上把不同的...

食品分析實驗課程思政教育探索與實踐

［摘 要］食品分析實驗具有很強(qiáng)的專業(yè)性、實踐性、應(yīng)用性和社會性。文章從實驗項目、內(nèi)容和教學(xué)各環(huán)節(jié)深挖課程思政元素，并將課程思政元素融入食品分析實驗課程中，實現(xiàn)全過程育人，提升教學(xué)效果，促進(jìn)“教育”與“教學(xué)”同向同行，以期為該類課程思政建設(shè)提...

以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的航空發(fā)動機(jī)原理課程教學(xué)體系研究

［摘 要］根據(jù)高校課程改革“兩性一度”的要求，文章對航空發(fā)動機(jī)原理課程進(jìn)行了教學(xué)研究和探索，從課程內(nèi)容、信息資源建設(shè)、教材體系、教學(xué)模式、實踐教學(xué)、考核方式、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)等七個方面進(jìn)行了研究，形成了多元立體化教學(xué)體系，教學(xué)改革成效顯著。研究...

數(shù)理化生

化工專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中融入人文精神培養(yǎng)的探索

［摘 要］人文精神是培養(yǎng)優(yōu)秀工程人才的重要元素，生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)人文精神的重要環(huán)節(jié)。西南石油大學(xué)化工專業(yè)利用學(xué)生在企業(yè)開展為期五個星期生產(chǎn)實習(xí)的契機(jī)，嘗試將人文精神培養(yǎng)融入實習(xí)全過程。通過完善課題制實習(xí)、深入了解企業(yè)生產(chǎn)情況、參觀生態(tài)工業(yè)園區(qū)...

一種模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的案例教學(xué)探討

［摘 要］為了滿足人工智能教學(xué)發(fā)展需要，在教學(xué)方面需要加強(qiáng)對相關(guān)課程案例建設(shè)的研究。文章以模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)為例，介紹模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的算法和設(shè)計步驟，并通過Matlab仿真分析與模式識別問題相結(jié)合來開展教學(xué)，深化學(xué)生對模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的理解，...

基于分組討論的程序設(shè)計課程教學(xué)改革實踐

［摘 要］針對目前學(xué)生對被動式教學(xué)參與度偏低的問題，文章提出基于分組討論的程序設(shè)計課程教學(xué)改革實踐。文章從分組討論模式設(shè)計、分組討論教學(xué)實施要點、分組討論角色任務(wù)要求和課程考核四個方面闡述了程序設(shè)計課程教學(xué)改革實踐的總體思路，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)過...

OBE理念下生態(tài)學(xué)課程的教學(xué)改革探索

［摘 要］為了切實提高生態(tài)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，文章根據(jù)OBE的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，圍繞“我們想讓學(xué)生取得哪些學(xué)習(xí)成果？為什么要讓學(xué)生取得這些學(xué)習(xí)成果？如何有效地幫助學(xué)生取得這些學(xué)習(xí)成果？如何知道學(xué)生已經(jīng)取得了這些學(xué)習(xí)成果？”...

專業(yè)背景課程的改革探索

［摘 要］文章以軍事院校課程改造為背景，以專業(yè)背景課程數(shù)據(jù)通信技術(shù)為例，圍繞課程定位和改革目標(biāo)，把握課程改革原則，詳細(xì)分析了當(dāng)前專業(yè)背景課程中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上有針對性地提出了改革方案，為后續(xù)課程改革的持續(xù)推進(jìn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。 ［關(guān)...

水文地球化學(xué)課程案例庫建設(shè)及教學(xué)實踐效果研究

［摘 要］水文地球化學(xué)是地下水科學(xué)與工程專業(yè)、水文與水資源工程專業(yè)本科生的專業(yè)必修課，課程基本理論較深，同時強(qiáng)調(diào)實踐能力和分析問題能力的培養(yǎng)。水文地球化學(xué)課堂以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式依然存在。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性，只局限于...

新工科背景下非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究

［摘 要］新工科建設(shè)對大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)提出了新的要求。課題組針對非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀和問題，為適應(yīng)交叉性、系統(tǒng)性、實踐性和前沿性的新工科專業(yè)特色建設(shè)需要，對非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實驗環(huán)...

融入思政元素的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)研究

［摘 要］文章基于對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)特點的分析，深入挖掘了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中的思政元素，結(jié)合目前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的實際教學(xué)情況，主要從轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師的教學(xué)理念、把握課程中的思政元素切入點、改進(jìn)課程思政的教學(xué)方法、構(gòu)建課程思政的評價體系四個方面深...

高校實驗教學(xué)思政元素的挖掘與研究

［摘 要］實驗教學(xué)是高等教育的重要組成部分，在提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和思政水平方面有著獨特而天然的優(yōu)勢。文章深入挖掘了實驗教學(xué)中的幾個思政元素，并以大學(xué)物理實驗教學(xué)為例，闡述了將思政元素融入實驗教學(xué)的途徑和方法，使實驗教學(xué)充分發(fā)揮出德育屬性，在...

文史哲藝體

高校人文通識課課程思政的實施路徑

［摘 要］目前，各高校普遍設(shè)立的人文通識課程教育目標(biāo)是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，這種全人教育與課程思政存在高度的契合性。文章在通識教育與課程思政結(jié)合的可行性基礎(chǔ)之上，以人文通識課程俄羅斯歷史與文化為例，從培養(yǎng)教師的課程思政理念與能力、挖掘人文通...

國際競賽獲獎作品在風(fēng)景園林專業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用與成效

［摘 要］隨著國際上風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)術(shù)、商業(yè)、社會交流持續(xù)深入，風(fēng)景園林專業(yè)英語學(xué)習(xí)的重要性愈加凸顯。然而，風(fēng)景園林專業(yè)英語教學(xué)仍存在教學(xué)內(nèi)容前沿性不足、教學(xué)形式靈活性欠缺、學(xué)生學(xué)習(xí)欲望激發(fā)力度不足、專業(yè)英語教學(xué)實踐性不足等問題。為促進(jìn)風(fēng)景...

東部地區(qū)少數(shù)民族大學(xué)生思政教育路徑探索

［摘 要］少數(shù)民族大學(xué)生思政教育在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)國家穩(wěn)定、培養(yǎng)發(fā)展少數(shù)民族優(yōu)秀人才方面起著不可替代的關(guān)鍵作用。文章以位于非少數(shù)民族地區(qū)、以漢族大學(xué)生為主體的上海交通大學(xué)為例，在現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，對完善少數(shù)民族大學(xué)生培育機(jī)制、豐富少數(shù)民族...

現(xiàn)代物流學(xué)課程思政教育研究

［摘 要］課程思政建設(shè)要求高校所有學(xué)科的專業(yè)課程教學(xué)均須融入思政元素?，F(xiàn)代物流學(xué)作為物流工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，現(xiàn)有教學(xué)目標(biāo)和要求暫未涉及課程思政。文章從現(xiàn)代物流學(xué)課程思政建設(shè)的必要性出發(fā)，總結(jié)其面臨的主要問題，并提出對應(yīng)的解決措施，以著力培...

紅色文化與“雙一流”大學(xué)思想政治教育融合的實踐研究

［摘 要］紅色文化與“雙一流”大學(xué)思想政治教育的融合是新時代“雙一流”大學(xué)人才培養(yǎng)的重要體現(xiàn)，是提升“雙一流”大學(xué)思想政治教育效果的積極探索，不僅能提升思想政治教育的創(chuàng)新性，而且能夠增強(qiáng)紅色文化的輻射性。文章以國內(nèi)“雙一流”大學(xué)為研究對象，...

公民規(guī)則意識推進(jìn)社會治理現(xiàn)代化：主體身份、內(nèi)生邏輯與培育進(jìn)路

［摘 要］公民良好的規(guī)則意識有利于推進(jìn)社會治理現(xiàn)代化。社會治理中，公民既是社會治理制度的設(shè)計者和實施者，亦是社會治理進(jìn)程的參與者和享有者。公民良好的規(guī)則意識與社會治理現(xiàn)代化是一脈相承、相互關(guān)聯(lián)、共同作用的關(guān)系。公民規(guī)則意識加速社會治理主體革...

課程思政應(yīng)用于航空發(fā)動機(jī)原理課程建設(shè)的幾點思考

［摘 要］針對航空理論專業(yè)課程的課程思政教改研究現(xiàn)狀，文章以航空發(fā)動機(jī)原理課程為研究對象，通過挖掘發(fā)動機(jī)原理課程蘊(yùn)含的思政元素，將發(fā)動機(jī)知識和相關(guān)思政元素相融合，充分發(fā)揮專業(yè)課課程思政的育人功能，以達(dá)到授業(yè)解惑和價值觀培育的平衡發(fā)展目的，全...

軍隊期刊信息化建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展

［摘 要］為了促進(jìn)火箭軍工程大學(xué)教研成果的傳播共享，有效服務(wù)軍隊人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，文章在分析國內(nèi)期刊信息化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合軍隊內(nèi)部發(fā)行期刊和公開發(fā)行期刊兩種類型，研究了軍隊期刊基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息化建設(shè)的現(xiàn)狀。研究結(jié)果表明：期刊信息化...

大學(xué)英語混合式“金課”建設(shè)路徑研究

［摘 要］大學(xué)英語混合式“金課”建設(shè)對深化大學(xué)英語教育教學(xué)改革，提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一流本科教育具有重要作用。在分析大學(xué)英語混合式“金課”建設(shè)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，文章提出了大學(xué)英語混合式“金課”建設(shè)的路徑，包括設(shè)定促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生高階性學(xué)習(xí)成...

教育信息化2.0背景下“3+3+3”高校體育教學(xué)模式研究

［摘 要］本研究立足于當(dāng)下教育信息化2.0時代發(fā)展，借助以往研究基礎(chǔ)，順應(yīng)信息化教學(xué)大環(huán)境，為推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)信息化教學(xué)模式改革，對陜西省八所高等院校體育學(xué)院（部）進(jìn)行了體育信息化教學(xué)模式的指導(dǎo)思想、教學(xué)實施現(xiàn)狀、課外信息化監(jiān)控、師資建設(shè)等...

地方歷史文化資源在中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)中的運(yùn)用

［摘 要］中國近現(xiàn)代史綱要課程作為一門思想政治理論課，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育的重要任務(wù)。地方歷史文化資源具有地域性、人文性、歷史性特征，將地方歷史文化資源引入中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮課程的歷史學(xué)...

餐飲浪費現(xiàn)象對大學(xué)生勞動價值觀教育核心導(dǎo)向的啟示

［摘 要］現(xiàn)階段大學(xué)生餐飲浪費現(xiàn)象依舊存在。餐飲浪費行為體現(xiàn)了部分大學(xué)生對勞動成果不珍惜，對勞動不尊重，間接反映了我國部分大學(xué)生存在不正確的勞動價值觀，也反映了勞動價值觀教育的缺位對我國大學(xué)生成長成才的影響。培育大學(xué)生的勤儉節(jié)約美德應(yīng)注重勞...

軍事院校音樂教育課程思政的若干思考

［摘 要］文章基于軍事院校音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，對軍校音樂教育的思政課堂改革從音樂教育和思政教育的辯證關(guān)系，音樂教育思政課堂改革目標(biāo)、內(nèi)容、方法手段和評價等方面進(jìn)行探討，提出軍事院校音樂教育課程思政改革的路徑，旨在提高軍事院校學(xué)員的思政素...

基于調(diào)查的自媒體時代工科大學(xué)生思想政治教育研究

［摘 要］本研究采用《工科大學(xué)生自媒體使用情況調(diào)查問卷》對477名工科大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解工科大學(xué)生自媒體使用情況。結(jié)果顯示，工科大學(xué)生已普遍使用自媒體平臺，自媒體平臺主要用于娛樂、社交、學(xué)習(xí)等，工科大學(xué)生對自媒體的依賴程度適中，對自媒體...

在線學(xué)習(xí)背景下高校英語語法課現(xiàn)狀調(diào)查研究

［摘 要］文章通過對目前我國英語語法網(wǎng)絡(luò)課程及其混合式教學(xué)模式的研究分析，指出一些高校英語語法教育中普遍存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的教學(xué)改革對策，以期對在線學(xué)習(xí)背景下的英語語法教學(xué)改革起到一定的指引作用，尋找英語語法課程在線教育的...

構(gòu)建網(wǎng)評員體系在新時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的重要性

［摘 要］互聯(lián)網(wǎng)時代的蓬勃發(fā)展加速了信息的傳播，也給思想政治教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，為了做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，必須構(gòu)建網(wǎng)評員體系、加強(qiáng)網(wǎng)評員建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)評員在網(wǎng)絡(luò)輿情方面的作用是抵制西方和平演變的有力舉措，也是主導(dǎo)和把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)...

儒家“天人合一”思想的倫理底蘊(yùn)及當(dāng)代價值

［摘 要］科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和人們對物質(zhì)生活的不斷追求使人類加大了對自然界的索取，解決自然資源枯竭、環(huán)境污染以及生態(tài)系統(tǒng)破壞所帶來的生態(tài)危機(jī)關(guān)鍵是要正確處理好人與自然的關(guān)系。儒家“天人合一”思想強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，其中包含豐富的倫理底蘊(yùn)...

文化自信語境下大學(xué)生國學(xué)經(jīng)典認(rèn)知及教育引導(dǎo)

［摘 要］文化自信是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的應(yīng)有之義，以國學(xué)經(jīng)典教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是增強(qiáng)文化自信的必然選擇。大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量，肩負(fù)著傳承和創(chuàng)新國學(xué)經(jīng)典的重要使命?；诖髮W(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的認(rèn)識、閱讀與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，文...

大學(xué)英語教學(xué)中思政教育融入的策略探析

［摘 要］《大學(xué)英語教學(xué)指南》（2020版） 明確提出：“大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)主動融入學(xué)校課程思政教學(xué)體系，使之在高等學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮重要作用?！蔽恼聫娜绾翁嵘髮W(xué)英語教師課程思政建設(shè)的意識和能力、如何挖掘大學(xué)英語教學(xué)中的思政教育元...

人才培養(yǎng)

新商科背景下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式研究

［摘 要］新商科的出現(xiàn)是順應(yīng)時代發(fā)展的重要產(chǎn)物。教育部實施教育改革，為新商科的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。全國高校積極進(jìn)行創(chuàng)新改革發(fā)展，關(guān)于新商科的研究逐漸增多，不同的研究者從不同的角度展開研究和分析，并取了得不錯的研究成果。文章在研究的過程中，首...

跨學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系探析

［摘 要］創(chuàng)新能力在人才培養(yǎng)中的重要性日益凸顯，跨學(xué)科培養(yǎng)普遍被認(rèn)為是一種有效的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式和手段。文章基于新加坡南洋理工大學(xué)和山東大學(xué)的育人實踐，對比兩者在人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃、制度機(jī)制、師資隊伍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、課程改革、教學(xué)創(chuàng)新等方面的異同...

“創(chuàng)新引領(lǐng)，中西融通”

［摘 要］培養(yǎng)具有國際視野和國際交流合作能力的工程學(xué)科領(lǐng)軍人才已成為我國研究生培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。在對研究生國際化培養(yǎng)模式長期探索和實踐的基礎(chǔ)上，研究團(tuán)隊提出了“創(chuàng)新引領(lǐng)，中西融通”的研究生培養(yǎng)理念和“四協(xié)同”的培養(yǎng)模式。文章以東南大學(xué)先進(jìn)電機(jī)...

我國跨境電商人才培養(yǎng)綜述及思考

［摘 要］文章通過文獻(xiàn)分析法，分別從理論和實踐的角度出發(fā)，對跨境電商人才培養(yǎng)的定位、課程體系、培養(yǎng)模式、教育評價等方面進(jìn)行綜述。我國現(xiàn)有跨境電商人才培養(yǎng)以國家戰(zhàn)略為出發(fā)點，兼顧國家發(fā)展、行業(yè)需求和學(xué)校特點，注重多元化，卻忽略了個性化；課程體...

基于教學(xué)技能培養(yǎng)工作坊重構(gòu)實踐教學(xué)體系

［摘 要］建立健全實踐教學(xué)體系，全面落實高校教師與優(yōu)秀中小學(xué)教師共同指導(dǎo)教育實踐的“雙導(dǎo)師制”，是地方師范院校實踐教學(xué)的重要任務(wù)。商丘師范學(xué)院化學(xué)專業(yè)不斷探索和實踐，在師范專業(yè)認(rèn)證背景下，搭建了“互聯(lián)網(wǎng)+”中學(xué)化學(xué)教學(xué)技能培養(yǎng)工作坊，結(jié)合工...

學(xué)習(xí)環(huán)境與自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)動機(jī)和專業(yè)認(rèn)同的中介作用

［摘 要］立足江西省各高?！耙涣鲗W(xué)科”“創(chuàng)新”實驗班大學(xué)生，構(gòu)建以學(xué)習(xí)動機(jī)和專業(yè)認(rèn)同中介作用下學(xué)習(xí)環(huán)境影響自主學(xué)習(xí)能力的理論框架，并依據(jù)497份在校大學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM），實證探究學(xué)習(xí)環(huán)境、專業(yè)認(rèn)可以及學(xué)習(xí)動機(jī)對自主學(xué)習(xí)...

基于VR的軍校本科學(xué)員作戰(zhàn)心理素質(zhì)訓(xùn)練研究與實踐

［摘 要］文章從訓(xùn)練環(huán)境構(gòu)建、訓(xùn)練方案設(shè)計與訓(xùn)練組織實施三個方面研究基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的軍校本科學(xué)員作戰(zhàn)心理素質(zhì)訓(xùn)練的相關(guān)問題，并在某軍隊綜合性大學(xué)開展訓(xùn)練實踐。實踐表明，利用VR技術(shù)開展軍校本科學(xué)員作戰(zhàn)心理訓(xùn)練，能夠大大減少訓(xùn)練傷亡和訓(xùn)練費...

材料成型及控制工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

［摘 要］隨著裝備制造業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，我國對擁有材料專業(yè)背景的制造業(yè)創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，因此，材料成型及控制工程專業(yè)需要不斷改革人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)這種類型人才培養(yǎng)的需要。該研究從材料成型及控制工程專業(yè)所需知識、能力和素質(zhì)的結(jié)構(gòu)組成，課...

一流本科課程建設(shè)視域下大學(xué)生對高校教師角色期待的調(diào)查研究

［摘 要］文章以中國稅制課程為例，通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)并構(gòu)建計量模型，實證分析與討論了大學(xué)生對高校教師的角色期待及其影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，在一流本科課程建設(shè)背景下，絕大部分學(xué)生認(rèn)為高校教師的角色轉(zhuǎn)型具有必然性，并期待高校教師由課程講授者轉(zhuǎn)型為...

新時代大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)探索與實踐

［摘 要］大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。新時代大學(xué)教育在實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，還需挖掘大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)潛能，培養(yǎng)未來社會領(lǐng)導(dǎo)人才。文章分析了新時代領(lǐng)導(dǎo)人才的內(nèi)涵素質(zhì)和培養(yǎng)基本理念，剖析了我國領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)存在的問題，尤其是高...

創(chuàng)新與實踐

基于省級實驗教學(xué)示范中心的工程實踐教學(xué)探討與成效

［摘 要］工程實踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生工程能力、創(chuàng)新能力的主要途徑，是實踐育人的重要環(huán)節(jié)。實驗教學(xué)示范中心根據(jù)學(xué)校提出的“面向人才市場辦學(xué)、通過市場謀求發(fā)展”的戰(zhàn)略思路，依托母體學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，堅持以安全為前提、規(guī)范為基礎(chǔ)，以知識創(chuàng)新、能力培養(yǎng)...

依托學(xué)科競賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的研究與實踐

［摘 要］該研究探討沈陽理工大學(xué)測控技術(shù)與儀器專業(yè)在新工科思想指導(dǎo)下，根據(jù)國家相關(guān)專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，依托學(xué)科競賽全面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、商業(yè)規(guī)劃、營銷管理的知識與能力，以及增強(qiáng)工程...

高職院校“教產(chǎn)研服創(chuàng)”五位一體實訓(xùn)基地建設(shè)探索

［摘 要］建設(shè)好和利用好實訓(xùn)基地是辦好高等職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。文章以遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院為例，從高職園林專業(yè)群校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)出發(fā)，分析了加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性，提出了建設(shè)路徑，并對建設(shè)的實踐成果進(jìn)行了總結(jié)。實踐證明：建設(shè)與崗位群匹配的...

研究生教育

產(chǎn)學(xué)研融合下旅游專業(yè)研究生前沿課程建設(shè)研究

［摘 要］旅游高等教育將產(chǎn)學(xué)研深度融合，既能滿足服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，又能提升旅游高等教育的質(zhì)量。旅游專業(yè)研究生前沿課程旨在通過傳授先進(jìn)的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)方法，使研究生了解并掌握旅游產(chǎn)業(yè)和學(xué)科研究的發(fā)展前沿，拓寬國際視野，激發(fā)科研興趣，培...

會計專業(yè)碩士綜合能力及其評價指標(biāo)體系研究

［摘 要］文章根據(jù)會計專業(yè)碩士的特征構(gòu)建了會計專業(yè)碩士“四維三層次”綜合能力框架理論模型和由知識水平、實踐能力、創(chuàng)新能力與職業(yè)素養(yǎng)4項一級指標(biāo)、12項二級指標(biāo)以及42項三級指標(biāo)構(gòu)成的評價指標(biāo)體系，然后運(yùn)用德爾菲法和層次分析法確定各級指標(biāo)權(quán)重...

研究生課程成績多元化評定問題的探索

［摘 要］文章以力學(xué)學(xué)科前沿導(dǎo)論課程為例，提出研究生課程成績多元化評定方法，探討多元化評定方法的具體內(nèi)容，證明開展多元化評定有助于促進(jìn)研究生學(xué)習(xí)積極性的提高和教師教育教學(xué)改革的有效開展。 ［關(guān)鍵詞］多元化評定；研究生課程成績；力學(xué)學(xué)科前沿導(dǎo)...

“雙一流”建設(shè)背景下法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育探析

［摘 要］爭創(chuàng)“雙一流”是現(xiàn)階段我國辦好中國特色社會主義好大學(xué)、躋身世界教育強(qiáng)國的重要途徑。目前，國內(nèi)法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育還存在不同程度的突出問題，文章在借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步厘清法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的基本定位，既從宏...

黨建與學(xué)生工作

以品牌支部建設(shè)為載體 加強(qiáng)研究生支部黨建

［摘 要］該研究以建立品牌支部為載體，通過實地調(diào)研、討論分析發(fā)現(xiàn)研究生支部黨建中存在的問題，采取多模式、多手段、多渠道教育黨員，使其政治思想成熟，特別是幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進(jìn)而將其培養(yǎng)成合格的醫(yī)務(wù)工作者。實踐表明，有效...

高校機(jī)關(guān)黨建與業(yè)務(wù)深度融合措施探討

［摘 要］高校機(jī)關(guān)職能部門作為高校管理的重要中樞，業(yè)務(wù)類型多、專業(yè)性強(qiáng)，肩負(fù)著保證高校日常教育教學(xué)活動有序開展的重要責(zé)任，因此，需要探索其黨建與業(yè)務(wù)深度融合的措施，充分發(fā)揮機(jī)關(guān)黨建對業(yè)務(wù)工作的把關(guān)和促進(jìn)作用。通過由部門正職擔(dān)任黨支部書記、建...

學(xué)校管理

我國高校助學(xué)貸款現(xiàn)狀及改進(jìn)路徑探析

［摘 要］為深入貫徹落實習(xí)近平教育扶貧指示精神，近年來我國不斷完善助學(xué)貸款政策。助學(xué)貸款政策的有效執(zhí)行在實現(xiàn)教育公平和分擔(dān)高等教育成本方面都起到重要作用。文章結(jié)合當(dāng)前教育財政投入背景，通過分析助學(xué)貸款在政策宣介和貸款回收中存在的不足，從政府...

信息技術(shù)賦能高校班主任班級管理探究

［摘 要］班主任多重角色沖突、傳統(tǒng)班級管理方式具有一定的局限性以及當(dāng)代大學(xué)生價值觀取向多元復(fù)雜等因素，使高校班主任工作陷入“三難”困境。信息時代背景下，以解決大學(xué)生綜合測評中的普遍性問題為契機(jī)，將班級博客、網(wǎng)絡(luò)問卷、網(wǎng)絡(luò)會議等信息技術(shù)融入日...

“后扶貧時代”高校學(xué)生資助工作探索

［摘 要］教育脫貧的本質(zhì)是用發(fā)展的辦法消除貧困根源，實現(xiàn)由輸血式保障型資助職能向造血式發(fā)展型資助職能的轉(zhuǎn)變。進(jìn)入“后扶貧時代”，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的需要層次有所提升，高校學(xué)生資助工作依然肩負(fù)著育人、扶貧雙重職能。高校學(xué)生資助應(yīng)轉(zhuǎn)變之處主要是經(jīng)...