大學教育（上半月）

2025年05期

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《大學教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學科建設和教學研究、改革成果，促進高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育... 展開

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“地下結(jié)構工程—智能建造”交叉課程體系建設的探索與實踐 ［摘要］作為傳統(tǒng)土木工程專業(yè)的分支領域，地下結(jié)構工程應充分發(fā)揮基礎學科的支撐作用，積極探索多學科的交叉融合。文章從學科交叉視角出發(fā)，針對“地下結(jié)構工程—智能建造”交叉課程體系建設中存在的內(nèi)容脫節(jié)、知識融合不足和教育資源受限等問題，結(jié)合東南...
新工科背景下應用型高校建筑類專業(yè)課程“思政融合”教學實踐探索 ［摘要］面向新工科建設需求，通過專業(yè)課程“思政融合”教學培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、實踐與創(chuàng)新能力并重的人才具有重要的現(xiàn)實意義。文章以應用型高校建筑類專業(yè)城市設計專題課程為例，分析專業(yè)課程“思政融合”教學現(xiàn)狀及實踐路徑，并以人才培養(yǎng)為總體目標指向，明確...

新質(zhì)生產(chǎn)力視域下我國高等教育數(shù)字化生態(tài)構建研究 ［摘要］新質(zhì)生產(chǎn)力，作為新時代推動社會進步的核心動力，以信息技術為核心，具有智能化、網(wǎng)絡化特征，正逐步成為促進經(jīng)濟社會發(fā)展的新引擎。在這一大背景下，高等教育數(shù)字化生態(tài)的構建是響應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關鍵舉措，它不僅代表著教育創(chuàng)新的方向，也是優(yōu)...
數(shù)字轉(zhuǎn)型中高校實驗室安全管控體系構建的探索與實踐 ［摘要］當前，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型向縱深推進，為高校實驗室安全管控體系的完善提供了新的路徑與機遇。新時代高校實驗室主要存在三方面安全風險：制度規(guī)范落實不到位，安全風險隱患消解難；安全教育開展不扎實，師生安全知識技能不足；安全設施條件不完備，實驗...
高校教代會教師參與制度優(yōu)化的價值內(nèi)涵及實踐路徑 ［摘要］教師合理有序參與高校治理是支撐現(xiàn)代大學平穩(wěn)運行的基本保障，可以為高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供持久動力。高校教代會教師參與高校治理具有豐富的價值內(nèi)涵：一是回應高校內(nèi)部治理的民主訴求，二是高校組織發(fā)展與理念轉(zhuǎn)變產(chǎn)生的治理需要。據(jù)此，從制度層...

面向化工專業(yè)科教融合的微化工概論與典型實驗課程設計 ［摘要］微化工具有傳熱傳質(zhì)速率快、安全可控、節(jié)能高效等優(yōu)點，為化工本征安全帶來了希望，對未來化工的發(fā)展至關重要。為順應綠色化工、低碳化工的發(fā)展戰(zhàn)略需求，開設微化工相關課程勢在必行。文章立足微化工技術與相關實驗實踐，開展課堂教學與科創(chuàng)研究融...
新工科背景下基于OBE理念的應用統(tǒng)計學課程教學設計與實踐研究 ［摘要］新工科對工科專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。文章基于OBE理念，對應用統(tǒng)計學課程進行了教學改革研究，從當前應用統(tǒng)計學課程教學中存在的主要問題出發(fā)，由預期的學習成果倒推教學過程，從明確以需求為導向的教學目標、構建“六大模塊”教學體系、打...
支架式分層教學法在大學英語課程中的實際應用 ［摘要］支架式分層教學法作為一種以學生為中心、注重逐步引導與支持的教學策略，近年來在教育領域特別是語言教學中展現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢。文章通過闡述支架式分層教學法在大學英語課程中的實際應用，論證其對促進大學生角色轉(zhuǎn)變的必要性和可行性，及其對推動...
新工科建設背景下理工類高校美育體系的探索與實踐 ［摘要］在新工科建設的背景下，理工類高校培養(yǎng)的卓越工程人才應是品德高尚、人格健全、創(chuàng)新能力強和人文素養(yǎng)高的高素質(zhì)綜合型人才。美育具有情感教育特性，可以促進人的和諧而全面發(fā)展、提升人的道德修養(yǎng)、激發(fā)人的創(chuàng)新能力，對于理工類高校卓越工程人才的...
混合式教學模式下遙感圖像判讀課程考核評價體系構建 ［摘要］“三段九核”線上線下混合式教學模式下的遙感圖像判讀課程考核評價體系，存在評價主體較為單一、考核方式較簡單、體系設計不夠完善等問題?；谌^程、雙向式、多維度的構建原則，文章構建了“貫通+雙向”的遙感圖像判讀課程考核評價體系，完成了...
智能技術驅(qū)動下供應源搜尋課程教學模式創(chuàng)新研究 ［摘要］在新文科建設與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，智能技術為高校課程教學改革提供了新思路和新方法。文章以應用型本科高校供應源搜尋課程為例，采用問卷調(diào)查和深度訪談相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)分析了數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下課程教學面臨的挑戰(zhàn)，設計了內(nèi)容、方法、實踐...
基于高校辦學特色的大學物理實驗課程教學改革探索與實踐 ［摘要］高校的特色辦學不僅展示了高校的獨特魅力和競爭優(yōu)勢，也為高校的長遠發(fā)展奠定了堅實的基礎。文章依托高校辦學特色，針對當前大學物理實驗教學中存在的問題，實施了基于辦學特色的大學生物理實驗課程教學體系的構建和推進社會服務的大學物理實驗課程...

人工智能時代傳媒類專業(yè)碩士全媒體實踐教學的理念與探索 ［摘要］人工智能時代的到來對傳媒教育提出了全新的要求和挑戰(zhàn)，傳媒類專業(yè)碩士教育需要從以媒介技能為主的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)向以技術驅(qū)動和創(chuàng)新引領為核心的全媒體教育體系，從而全面適應智能化傳播的未來需求。通過設定多層次多體系的實踐教學目標、采用循環(huán)式...
AI共創(chuàng)背景下設計類專業(yè)的教學模式改革探析 ［摘要］隨著生成式人工智能（GAI）技術的快速發(fā)展，AI共創(chuàng)模式為高校設計類專業(yè)的教學帶來了全新的發(fā)展契機與挑戰(zhàn)。文章結(jié)合AI創(chuàng)造力及AI共創(chuàng)模型理論，探討了在項目實踐環(huán)節(jié)引入AI工具與人機協(xié)作方法的教學模式創(chuàng)新路徑。通過感知、思考、表達...
面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高級計算機網(wǎng)絡課程建設探索與實踐 ［摘要］高級計算機網(wǎng)絡作為計算機類碩士研究生的一門重要學科基礎課程，對碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義，但在知識體系構建、前沿技術探索以及實踐環(huán)節(jié)設計等方面仍存在不足，影響了課程效益的發(fā)揮。課程組結(jié)合陸軍工程大學碩士研究生教學實際，進行...
新農(nóng)科建設背景下基于國家級實驗教學平臺的課程教學改革 ［摘要］新農(nóng)科建設背景下，實驗教學是高等教育的重要環(huán)節(jié)，探討如何強化實驗類課程建設，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力顯得尤為重要。儀器分析實驗作為農(nóng)林院校環(huán)科類、理學類等專業(yè)重要的基礎實踐型課程，在培養(yǎng)面向21世紀、具有一定創(chuàng)新能力的復合應用...
“課程思政+信息技術”助力商業(yè)倫理與會計職業(yè)道德課程優(yōu)化提升 ［摘要］育人的根本在于立德，會計職業(yè)道德教育是確保高校會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。文章聚焦商業(yè)倫理與會計職業(yè)道德課程，以課程思政為導向，結(jié)合信息技術發(fā)展，按照“明確教學目標—梳理章節(jié)內(nèi)容—提煉思政要點—設計教學方法及實施路徑—整理課程資源—優(yōu)...
基于“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的混合式教學模式構建 ［摘要］慕課和翻轉(zhuǎn)課堂是新興的現(xiàn)代教育教學模式。文章結(jié)合工程地質(zhì)學課程特點，對將慕課和翻轉(zhuǎn)課堂引入課程教學進行了探討與思考。課程組通過化整為零——對課程主干知識進行分解、建設慕課教學資源庫、翻轉(zhuǎn)課堂“課前學生自學、課中強化、課后提升”三個...
人工智能背景下地方高校法學專業(yè)教育適應性優(yōu)化路徑探索 ［摘要］人工智能技術在司法領域的廣泛應用正逐步重塑法律實踐與法學專業(yè)教育的面貌。地方高校法學專業(yè)教育需要與時俱進，以滿足人工智能時代卓越法律人才培養(yǎng)的多元化、現(xiàn)代化需求。傳統(tǒng)法學教育體系存在產(chǎn)學研一體化平臺構建不完善、跨學科實踐課程及教學...
數(shù)字化技術影響下圖案設計課程改革探索 ［摘要］隨著數(shù)字化時代的來臨，數(shù)字化技術成為藝術設計專業(yè)重要的技術工具。基于此背景，教師教學工作的開展及學生的學習方式都受到了不同程度的影響。數(shù)字化技術與藝術設計如何更好地結(jié)合、如何與時俱進地落實教學改革、學生是否能夠?qū)W以致用等，是當前藝...

基于三維度三主體的博弈論課程思政教學設計 ［摘要］專業(yè)課思政建設是高校落實立德樹人根本任務、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動思想政治工作創(chuàng)新的重要途徑。文章基于博弈論課程自身的特點，提出了專業(yè)知識潤人、教學模式育人、應用實踐礪人三重維度的課程思政觀，從知識轉(zhuǎn)移鏈上的教師、知識、學生三個主體...
課程思政視域下高校公共體育課程改革路徑探索 ［摘要］在課程與思政教育融合的新時代背景下，對高校公共體育課程進行創(chuàng)新與改革，是培養(yǎng)高素質(zhì)社會主義接班人和推動體育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。部分高校的公共體育課程存在教師思政意識模糊、課程形態(tài)固化、評價體系落后三方面的問題，應充分挖掘體育課程思...
“新師范”建設背景下中國地理課程思政教學模式創(chuàng)新與實踐 ［摘要］“新師范”建設為課程思政提出了新要求。文章在梳理中國地理課程思政建設中存在問題的基礎上，從“虛實結(jié)合”搭建課程思政學習場景、“時空組合”構建混合教學模式、“知行耦合”強化實踐思政、數(shù)據(jù)驅(qū)動改進教學評價方式四方面創(chuàng)新課程教學模式。這...
人工智能在高校思想政治課程中的運用 ［摘要］教育數(shù)字化推動著高校思想政治課程的改革創(chuàng)新。對于人工智能在高校思想政治課程中的運用，社會存在與社會意識關系理論、人的全面發(fā)展、馬克思主義的科學技術創(chuàng)新理論和思想政治教育方法等為其提供了理論依據(jù)，人工智能與思想政治課程資源的結(jié)合、沉...
基于“沉浸式學習共同體”理念的經(jīng)濟類課程思政教學模式探索 ［摘要］課程思政是高等教育落實立德樹人根本任務的關鍵舉措，但在實踐中，其存在思政元素與專業(yè)知識融合不足、教學方法單一等問題。文章基于“沉浸式學習共同體”理念，通過理論分析與課程實踐，搭建了“情境創(chuàng)設—角色扮演—協(xié)作探究—反思提升”教學框架...

民族預科教育的發(fā)展歷程、實踐經(jīng)驗和優(yōu)化策略 ［摘要］民族預科教育在70多年的發(fā)展過程中形成了多元培養(yǎng)模式：從民族院校集中培養(yǎng)、高等院校分散培養(yǎng)到預科基地集中辦學、重點院校自主培養(yǎng)。文章以S大學的民族預科生培養(yǎng)實踐為研究案例，分析面對不同培養(yǎng)模式和要求，院校如何調(diào)整人才培養(yǎng)機制，應對...
行業(yè)特色高?？鐚W科創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究 ［摘要］石油化工行業(yè)正向低碳清潔、智能化和本質(zhì)安全等方向加速轉(zhuǎn)型升級，這就要求石油化工行業(yè)特色高校做好對學科交叉融合教育模式的探索改革。文章以遼寧石油化工大學環(huán)安類專業(yè)為例，基于學校石油化工行業(yè)特色，創(chuàng)新構建環(huán)安類專業(yè)“石化+智能+綠色”...
思政引領、一流支撐、三鏈融合的地理科學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實踐 ［摘要］課題組圍繞新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的要求，從育人目標的思政引領、專業(yè)建設的一流支撐、培養(yǎng)實施的三鏈融合三個方面深入開展地理科學拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐。該研究提出了德智育人融合的“四維一體”課程思政育人體系，以及創(chuàng)新人才差異化...
“三元雙融五聯(lián)動”機械類專業(yè)新工科人才培養(yǎng)模式探索與實踐 ［摘要］“互聯(lián)網(wǎng)+”為制造業(yè)帶來了顛覆性變革。產(chǎn)教融合、科教融匯是推動應用型普通本科教育高質(zhì)量發(fā)展的必然趨勢，也是打通產(chǎn)業(yè)發(fā)展新需求與高校人才供給的橋梁。課題組針對地方應用型本科院校傳統(tǒng)機械類專業(yè)校企協(xié)同育人模式與地方產(chǎn)業(yè)所需專業(yè)人才的工...

全媒體時代提升廣西職業(yè)教育國際傳播力的路徑 ［摘要］在全媒體時代，教育對外開放與對外傳播已成為提升國家軟實力和國際影響力的重要手段。廣西作為中國面向東盟地區(qū)開放的前沿和窗口，其職業(yè)教育對外開放和傳播不僅承載著推動自身教育發(fā)展的重任，更是共建“一帶一路”和構建人類命運共同體的重要組成...

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