高校人文通識(shí)課課程思政的實(shí)施路徑

——以人文通識(shí)課程俄羅斯歷史與文化為例

［摘 要］目前，各高校普遍設(shè)立的人文通識(shí)課程教育目標(biāo)是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，這種全人教育與課程思政存在高度的契合性。文章在通識(shí)教育與課程思政結(jié)合的可行性基礎(chǔ)之上，以人文通識(shí)課程俄羅斯歷史與文化為例，從培養(yǎng)教師的課程思政理念與能力、挖掘人文通識(shí)課程中的思政教育資源、設(shè)計(jì)人文通識(shí)課程教學(xué)中的思政教育環(huán)節(jié)、創(chuàng)新融合課程思政的人文通識(shí)課程教學(xué)模式、構(gòu)建課程思政過(guò)程性評(píng)價(jià)體系幾個(gè)方面論述人文通識(shí)課程如何與課程思政同向同行。（剩余8527字）