卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的互補聯(lián)動

〔摘   要〕  在數(shù)字技術(shù)深度重構(gòu)社會運行規(guī)則的今天，小學生的信息素養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)乎未來社會的創(chuàng)新活力與倫理秩序。當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域普遍存在技術(shù)工具使用與思維方法培養(yǎng)割裂、技能訓練與社會責任教育脫節(jié)等現(xiàn)實困境。因此本文探討卓越課堂與翻轉(zhuǎn)課堂的互補聯(lián)動路徑，提出基于教研引領(lǐng)的精準教學、基于學情分析的分層翻轉(zhuǎn)、基于項目驅(qū)動的綜合評價、基于課外延伸的持續(xù)發(fā)展四個策略，旨在貫通課堂內(nèi)外、協(xié)同發(fā)展能力與素養(yǎng)的教學體系。（剩余4339字）