文教資料

2025年01期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級教育教學(xué)類學(xué)術(shù)刊物，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收... 展開

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《古今韻會舉要》與《廣韻》字釋比較研究 摘要：本文以《古今韻會舉要》和《廣韻》兩部韻書中手部及相關(guān)部首字的字釋為研究對象，將兩書對同一詞語的釋義進(jìn)行對比研究，簡要?dú)w納出兩書在字釋上的特點和在引書和義項上的差異，發(fā)現(xiàn)《古今韻會舉要》比《廣韻》收錄的讀音和義項更多，且更重視書證。 ...
CAT視角下ChatGPT與谷歌翻譯效度初探 摘要：本研究以體育科技英語文本為例，探討新興人工智能翻譯系統(tǒng)ChatGPT與傳統(tǒng)計算機(jī)輔助翻譯系統(tǒng)谷歌翻譯器在特定文本翻譯中的效度差異。研究采用人工評測和自動評測相結(jié)合的定量研究方法，對120組體育科技英語測試句群進(jìn)行全面評測。結(jié)果顯示，...
外國留學(xué)生“把”字句習(xí)得研究 摘要：本研究通過可接受度判斷任務(wù)和語義判斷任務(wù)探究了不同漢語水平的外國留學(xué)生對不同動核結(jié)構(gòu)“把”字句的習(xí)得情況。研究發(fā)現(xiàn)：漢語水平為高級的外國留學(xué)生對“把”字句的習(xí)得程度顯著高于漢語水平為中級的外國留學(xué)生，但兩者都未達(dá)到漢語母語者水平；在...
翻譯案例庫視角下《漢法翻譯教程》中“堅持”一詞的轉(zhuǎn)換對應(yīng)方法 摘要：本文基于翻譯案例庫的視角，以“理解當(dāng)代中國”系列教材《漢法翻譯教程》為藍(lán)本自行構(gòu)建漢法平行語料翻譯案例庫，通過比較、分析“堅持”一詞在漢法兩種語言中的語義內(nèi)涵，探討“堅持”一詞在時政文本翻譯過程中的轉(zhuǎn)換對應(yīng)方法，旨在豐富和完善漢法時...
216個漢語成語的通用手語轉(zhuǎn)譯研究 摘要：本文對《國家通用手語詞典》中216個漢語成語的手語打法進(jìn)行研究，結(jié)果表明，手勢語是手語成語表達(dá)的主體，手語實詞所占比例高，語序上遵從手語表達(dá)習(xí)慣，不再強(qiáng)調(diào)漢語成語語素與手勢動作的逐字轉(zhuǎn)換。在今后漢語成語的手語轉(zhuǎn)譯實踐中，譯者應(yīng)處理好...
蘇軾守杭時期所作西湖詩歌研究 摘要：西湖對蘇軾來說不僅是秀麗的山水景色，還是獲得精神自由、安頓心靈的理想之地。蘇軾在守杭時期所作的西湖詩歌，既蘊(yùn)含著對儒家“致君堯舜”政治理想的渴望，又流露出對生活的熱愛和積極態(tài)度，同時表達(dá)了超然物外、自得其樂的人生哲學(xué)。深入研究蘇軾守...
魯迅作品中的理想主義與社會責(zé)任感 摘要：魯迅作品蘊(yùn)含深刻的理想主義精神與強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，這兩種看似矛盾卻相輔相成的特質(zhì)構(gòu)成了其文學(xué)創(chuàng)作的重要內(nèi)核。本文通過對《狂人日記》《阿Q正傳》《藥》等代表作的深入分析，結(jié)合其散文、雜文中的思想脈絡(luò)，探討魯迅如何在作品中展現(xiàn)出對中國社...
生死、善惡、功罪的交織 摘要：《教父》是好萊塢歷史上具有里程碑意義的經(jīng)典電影。影片中有許多經(jīng)典的片段值得反復(fù)回味與研究，其中洗禮片段大量運(yùn)用了平行蒙太奇、對比蒙太奇、聲音蒙太奇等手法，精彩且經(jīng)典。該片段通過平行蒙太奇展現(xiàn)了生死的鮮明對比，通過對比蒙太奇揭示了人...

郭沫若關(guān)于孔子思想唯物史觀闡述的辯證思考 摘要：郭沫若對孔子思想進(jìn)行的唯物史觀闡述在當(dāng)時具有重要價值，但因受到時代局限及其個人強(qiáng)烈的尊孔色彩影響，后人需要加以辯證分析。本文認(rèn)為，對待孔子思想應(yīng)持三種態(tài)度：繼承和發(fā)展孔子思想中有利于中國革命與建設(shè)的部分，對其中不符合時代發(fā)展要求的部...
以哲學(xué)思維強(qiáng)化創(chuàng)新社會治理的有效路徑 摘要：創(chuàng)新社會治理需要哲學(xué)思維的深度參與，以強(qiáng)化治理結(jié)構(gòu)的科學(xué)性和合理性。哲學(xué)思維以其批判性和系統(tǒng)性，能夠更好地洞察社會治理中的復(fù)雜問題，為創(chuàng)新社會治理指引方向。社會治理創(chuàng)新不僅限于政策和技術(shù)的革新，還包括機(jī)制優(yōu)化與跨學(xué)科合作。以哲學(xué)為基...
列寧十月革命前夕社會主義民主思想的探索 摘要：十月革命前夕，面對國際上修正主義和機(jī)會主義對馬克思主義民主觀的惡意歪曲，以及俄國國內(nèi)二月革命后社會矛盾激化、兩個政權(quán)對立的局面，列寧在《國家與革命》一書中創(chuàng)新性運(yùn)用唯物史觀和唯物辯證法思想，批判了資產(chǎn)階級民主的虛偽性，揭示了俄國建立...
華北抗日根據(jù)地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究 摘要：晉察冀邊區(qū)是華北敵后開辟的第一塊根據(jù)地。農(nóng)業(yè)是根據(jù)地的基本生產(chǎn)事業(yè)，保證農(nóng)業(yè)的發(fā)展是鞏固根據(jù)地和支撐抗戰(zhàn)勝利的先決條件，因此為適應(yīng)戰(zhàn)時需要，邊區(qū)政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保障供給的總方針下對根據(jù)地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采取了一系列重要措施，這對鞏固根據(jù)地的...

習(xí)近平文化思想視域下的新時代人民精神文化生活 摘要：習(xí)近平文化思想是新時代豐富人民精神文化生活的理論指導(dǎo)，蘊(yùn)含著重要的時代價值，包括促進(jìn)人的全面發(fā)展、推進(jìn)精神共富、推動新時代美好生活建設(shè)等。新時代人民的精神文化生活呈現(xiàn)出以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為價值底色、文化供給為主要來源、文化交流為主要...
紅色文化助力遼寧區(qū)域社會發(fā)展的意義、現(xiàn)狀及路徑研究 摘要：遼寧位于東北地區(qū)南部，是紅色文化資源和旅游大省，有著豐富的革命傳統(tǒng)文化和濃厚的文化底蘊(yùn)?？逃袣v史印記的遼寧紅色“六地”，即抗日戰(zhàn)爭起始地、解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折地、新中國國歌素材地、抗美援朝出征地、共和國工業(yè)奠基地、雷鋒精神發(fā)祥地，是見證遼寧...
高職院校“非遺”特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑探究 摘要：高職院校推進(jìn)“非遺”特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能推動文化的傳承與發(fā)展，有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，推動職業(yè)教育改革。本文闡述了高職院?！胺沁z”特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，從“非遺”特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置與師資整合、平臺建...
高職教師企業(yè)實踐中思政元素的挖掘與有效運(yùn)用 摘要：“大思政”教育理念的深入推進(jìn)，高職院校的教育教學(xué)工作面臨新特點、新挑戰(zhàn)，這對高職院校提出了新的要求。教師在參與企業(yè)實踐的過程中大多關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與實踐教學(xué)技能方面，而忽視在企業(yè)實踐過程中挖掘思政元素。本文從探討高職教師思政元素的挖...
紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)路徑研究 摘要：將紅巖精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)中，對于厚植愛國情懷、積蓄信仰之力、培育高尚節(jié)操以及激發(fā)斗爭精神具有重要價值。當(dāng)前紅巖精神融入大中小學(xué)思政課存在教材開發(fā)不足、教學(xué)形式單一、教師缺乏溝通、未充分利用社會課堂等現(xiàn)實問題。為此，本文...
以“大思政課”理念推動高校思想政治教育體系化建設(shè) 摘要：“大思政課”建設(shè)聚焦新時代我國大學(xué)生的思想政治教育和時代新人的培養(yǎng)，其理念創(chuàng)新了高校思想政治教育的育人格局，為新時代高校思想政治教育體系化建設(shè)提供指引和依據(jù)。在進(jìn)行思想政治教育實踐中，高校應(yīng)樹立大局觀念與全局意識、協(xié)同育人理念和社會...
數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下“大學(xué)英語”課程思政教學(xué)設(shè)計研究 摘要：在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，“大學(xué)英語”課程教學(xué)中如何有效地融合語言教育和思政教育，教學(xué)設(shè)計至關(guān)重要。本文探討了數(shù)字化轉(zhuǎn)型對大學(xué)英語教學(xué)帶來的影響，以及在這一過程中設(shè)計實施課程思政教學(xué)的策略。本文...
教育家精神融入師范類院校思政課教學(xué)的重要價值、內(nèi)在邏輯與實踐路徑 摘要：教育家精神融入師范類院校思政課具有重要價值，能有效提升思政課的教學(xué)質(zhì)量，推動思政課教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，并培養(yǎng)出具有高尚品德的未來教師。本文從教育理念、歷史傳承及教育實踐等視角出發(fā)，分析教育家精神與師范類院校思政課的內(nèi)在邏輯，并提出做...
思政元素融入高校勞動教育課程資源開發(fā)的三重邏輯 摘要：高校勞動教育課程資源開發(fā)是實現(xiàn)高校高質(zhì)量育人的重要條件。本文分析了思政元素融入高校勞動教育課程資源開發(fā)的理論邏輯和價值邏輯，提出了應(yīng)從開放性、專業(yè)性、服務(wù)性的原則出發(fā)，探索以數(shù)字資源為核心的網(wǎng)絡(luò)共享式、校本資源為重心的課程資源開發(fā)模...
以“三進(jìn)”工作推動思政人才評價改革研究 摘要：推進(jìn)黨的二十大精神“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”（簡稱“三進(jìn)”工作）是提升高校思政教育質(zhì)量、培養(yǎng)政治堅定人才的重要舉措。雖然“三進(jìn)”工作在高校思政教育實踐中已形成較有效的具體路徑，但從高校思政教師人才評價體系角度對其進(jìn)行的研究較為缺失。...
新時代加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍政治能力建設(shè)的實踐研究 摘要：中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校輔導(dǎo)員隊伍政治能力建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵。本文圍繞高素質(zhì)專業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，將政治標(biāo)準(zhǔn)置于首位，剖析了當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊伍政治能力建設(shè)中存在的問題，分析了政治信仰在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中的動力機(jī)制與影響因素，并提...
課程思政與高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制研究 摘要：在新時代背景下，探討課程思政與高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，具有重要的理論和實踐價值。本研究基于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及協(xié)同育人理論，追溯了課程思政與高校思想政治教育協(xié)同育人的理論依據(jù)，全面...
新時代高校思想政治教育與心理疏導(dǎo)協(xié)同育人路徑研究 摘要：近年來，隨著社會的不斷發(fā)展和競爭日益激烈，大學(xué)生的心理健康問題逐漸成為國家高度關(guān)注的問題。重視心理疏導(dǎo)，探討“育心”與“育德”相結(jié)合的具體路徑，既是貫徹落實黨和國家關(guān)于多渠道促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展的積極探索，也是新時代提升思想政治教...
“雙高計劃”下思政教育與職業(yè)素養(yǎng)培育的融合策略探究 摘要：本文針對“雙高計劃”下高職院校思政教育與職業(yè)素養(yǎng)培育的融合問題，并對其當(dāng)前現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的融合策略。通過理念更新、體系重構(gòu)、方法創(chuàng)新和實踐探索，構(gòu)建“思政＋職業(yè)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。本文還分析了融合策略的創(chuàng)新性與...
高校思政課虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用探索與優(yōu)化路徑 摘要：虛擬仿真技術(shù)的引入為高校思政課教學(xué)提供了創(chuàng)新的實踐路徑。虛擬仿真技術(shù)通過構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以實現(xiàn)教學(xué)過程的數(shù)字化和場景化，有效提升課堂互動性、學(xué)生參與度以及教學(xué)效果。本文探討了虛擬仿真技術(shù)在高校思政課中的應(yīng)用模式，特別是在全景交...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校課堂的路徑探索 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校課堂有助于大學(xué)生堅定文化自信，強(qiáng)化民族認(rèn)同感；拓展教學(xué)內(nèi)容深度與廣度，全面提升教學(xué)質(zhì)量；培育具有中國特色社會主義理論素養(yǎng)與實踐能力的杰出人才。目前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校課堂面臨著教育目標(biāo)功利化、教育內(nèi)容泛...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑探賾 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于培育大學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。本文在分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實困境的基礎(chǔ)上，提出...
優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)生思想政治教育的研究 摘要：優(yōu)良家風(fēng)不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是家庭文化的核心，對于大學(xué)生的良好道德形成和素質(zhì)提升具有重要作用。優(yōu)良家風(fēng)與大學(xué)生思想政治教育的根本目標(biāo)同向而行，將優(yōu)良家風(fēng)融入大學(xué)思想政治教育能夠提升大學(xué)生思想政治教育實效，促進(jìn)大學(xué)生全...
民族節(jié)日儀式的思想政治教育功能研究 摘要：火把節(jié)是小涼山彝族特有的節(jié)日文化，是彝族文化的重要載體，具有豐富的精神文化內(nèi)涵。傳承火把節(jié)文化對增強(qiáng)德育價值、推動社會和諧、增強(qiáng)文化自信具有獨(dú)特價值。彝族火把節(jié)的思想政治教育功能在于通過與外界環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用來實現(xiàn)導(dǎo)向、凝聚...

產(chǎn)教融合視角下“托幼一體化”人才培養(yǎng) 摘要：嬰幼兒時期是人生發(fā)展的最初階段，嬰幼兒托育也日益受到家長和社會的重視。目前，“托幼一體化”人才培養(yǎng)模式存在課程體系不完善、師資隊伍建設(shè)不足、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的問題。本文基于產(chǎn)教融合的視角，探討了“托幼一體化”人才培養(yǎng)模式，提出構(gòu)建產(chǎn)...
幼兒園開展民間美術(shù)教育活動的現(xiàn)實問題及解決措施 摘要：為促進(jìn)幼兒園民間美術(shù)教育活動的有效開展，推動幼兒藝術(shù)啟蒙教育，本文采用文獻(xiàn)法對幼兒園開展民間美術(shù)活動的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)在幼兒園開展民間美術(shù)教育活動過程中，存在民間美術(shù)教育活動內(nèi)容和組織形式不夠豐富、民間美術(shù)教育活動評價單一化、民間...
人教版小學(xué)語文意象教學(xué)價值及策略研究 摘要：人教版小學(xué)語文一年級教材作為低年級學(xué)生接觸語文的起點，其課文內(nèi)容的選取與編排不僅關(guān)乎學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，而且涉及學(xué)生情感、思維、審美等方面素養(yǎng)的啟蒙。本文以人教版小學(xué)語文一年級上冊教材中的“雨點兒”與“大雁”兩個典型意象為切入點，深...
小學(xué)英語單元復(fù)習(xí)課中增強(qiáng)文化自信的策略研究 摘要：在新課標(biāo)背景下，教師肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)。本文以譯林版小學(xué)英語六年級下冊Unit 6“An interesting country”（有趣的國家）的教學(xué)為切入點，深入探討如何通過立足教材文本、挖掘文化元素；利用多渠道，獲取文化元...
核心素養(yǎng)視域下信息科技課堂的構(gòu)建路徑研究 摘要：隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)信息科技教學(xué)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文探討在核心素養(yǎng)視域下，小學(xué)信息科技課堂的構(gòu)建路徑，通過深入分析核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及教育現(xiàn)狀，結(jié)合具體教學(xué)實踐，提出信息科技課堂構(gòu)建的策略和方法，以期為一線教師提供參考。關(guān)...
數(shù)字賦能學(xué)生個性化發(fā)展的實踐研究 摘要：數(shù)字技術(shù)與教育的融合已成為一種重要的發(fā)展趨勢。本文通過分析數(shù)字化教學(xué)對學(xué)生個性化培養(yǎng)的意義，以“解析幾何”課程為例，研究數(shù)字賦能下的知識圖譜如何促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，包括學(xué)習(xí)路徑的動態(tài)化設(shè)置、AI助教助力個性化學(xué)習(xí)、智能推送學(xué)習(xí)內(nèi)容...
鄉(xiāng)土資源融入歷史教學(xué)中涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷的策略研究 摘要：本文以鄉(xiāng)土資源在歷史教學(xué)中的應(yīng)用為切入點，探索如何借助鄉(xiāng)土資源涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。以湖北十堰為例，從重視鄉(xiāng)土資源的現(xiàn)實依據(jù)、鄉(xiāng)土資源涵養(yǎng)家國情懷的價值分析以及借助鄉(xiāng)土資源涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷的策略等方面進(jìn)行了重點闡述，將鄉(xiāng)土資源與歷史教...
美育導(dǎo)向下美術(shù)課程社會調(diào)查研究的價值與方法 摘要：本文聚焦美育導(dǎo)向下美術(shù)課程社會調(diào)查研究，以“特色民居”課程為例，探討社會調(diào)查研究的價值與方法，通過訪問調(diào)查、文獻(xiàn)研究、實地觀察等研究方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究上海石庫門建筑，從“美的蹤跡”“美的歷史”“美的現(xiàn)狀”到“技藝造型”四個方面，...
產(chǎn)出導(dǎo)向下BOPPPS教學(xué)模式在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考 摘要：BOPPPS教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心、側(cè)重學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教學(xué)模式。本文總結(jié)了藥理學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的局限性，結(jié)合護(hù)理學(xué)專業(yè)新版人才培養(yǎng)方案中關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的定位，將BOPPPS教學(xué)模式應(yīng)用于藥理學(xué)教學(xué)設(shè)計中，并對其應(yīng)用效果進(jìn)行...
鄉(xiāng)村學(xué)校中綜合實踐活動課程開發(fā)的困境與對策 摘要：在鄉(xiāng)村教育中，綜合實踐活動課程在推動學(xué)校特色辦學(xué)、助力教師專業(yè)發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生全面成長等方面的重要價值日益凸顯，其開發(fā)應(yīng)遵循人本性、實踐性、融合性與適應(yīng)性原則。然而，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校中綜合實踐活動課程開發(fā)面臨諸多困境：教師流動性高且專業(yè)...
產(chǎn)教融合視域下高職院?！皪徴n賽證”融通的新形態(tài)教材的探索 摘要：產(chǎn)教融合指的是職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度合作，是職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的內(nèi)在要求，是高職院校教育發(fā)展的重要路徑。推進(jìn)產(chǎn)教融合，有利于高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展?！皪徴n賽證”是深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要策略。本文指出了“崗課賽證”背景下傳統(tǒng)...
從松散聯(lián)結(jié)到實體嵌入：民辦高職院校產(chǎn)教融合的梏桎與逾越 摘要：文章基于民辦高職院校產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析產(chǎn)教融合從松散聯(lián)結(jié)到實體嵌入的轉(zhuǎn)型路徑。研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前產(chǎn)教融合面臨形式化、體制機(jī)制藩籬、內(nèi)生動力不足等困境。本文通過構(gòu)建從結(jié)構(gòu)嵌入到關(guān)系嵌入、從要素嵌入到系統(tǒng)嵌入、從單向嵌入到雙向嵌入的理...
基于數(shù)智時代的藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育實施的路徑探索 摘要：藝術(shù)類高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型藝術(shù)人才的重要陣地。本文通過探討數(shù)智時代背景下人工智能和數(shù)字化技術(shù)對藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育的影響，分析當(dāng)前面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與困境，進(jìn)而提出優(yōu)化藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育的實施路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)智時代...
從“輸血”到“造血”：扎根理論視角下高校銀齡教師行動過程圖景的質(zhì)性分析 摘要：當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入老齡化階段，國家出臺了一系列政策引導(dǎo)退休教師通過社會參與發(fā)揮政治、經(jīng)濟(jì)、教育價值?；诖?，本文采用質(zhì)性研究中扎根理論范式，對江蘇省N市8位高校銀齡教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，探討高校銀齡教師獨(dú)特的行動過程，并嘗試對訪談資...
高職財經(jīng)類專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)字化人才培養(yǎng)路徑 摘要：企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，改變了財經(jīng)類專業(yè)的職業(yè)環(huán)境和工作內(nèi)容，對財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。為了更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展要求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，財經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)必須面對數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級。本文分析了高職財經(jīng)類專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必...
基于知識圖譜理論的英語語言學(xué)課程構(gòu)建研究 摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識圖譜作為一種新興的知識表示和組織方式，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛。由于英語語言學(xué)課程具有較強(qiáng)的抽象性，因此在課程構(gòu)建時融入知識圖譜技術(shù)，能有效提升教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性，促進(jìn)學(xué)習(xí)者深度學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。本文...
基于美育視角的高校美術(shù)課程教學(xué)改革研究 摘要：隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新，高校美術(shù)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。美育作為培養(yǎng)學(xué)生審美情感、創(chuàng)造力和人文素養(yǎng)的重要途徑，在高校美術(shù)教育中不可或缺。本文旨在探討在美育視角下，高校美術(shù)課程教學(xué)改革的必要性、方向和實施路徑，最終達(dá)到提...
新時代大學(xué)生社會實踐活動的問題探析及對策研究 摘要：高校的育人活動既要遵循新時代要求，也要回答新時代的育人問題。新時代大學(xué)生社會實踐活動繼承并發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)實踐的內(nèi)涵要求，堅持立德樹人根本任務(wù)，還在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才中發(fā)揮了重要作用。針對當(dāng)前大學(xué)生社會實踐活動中存在的...
基于焦點解決模式的高校心理育人體系構(gòu)建 摘要：心理育人是高校思想政治工作“十大”育人體系之一，事關(guān)高校立德樹人根本任務(wù)。當(dāng)前，高校高度重視心理育人并取得了一定成效，但仍面臨育人內(nèi)涵把握不精準(zhǔn)、育人體系建設(shè)不完善、育人合力發(fā)揮不明顯等現(xiàn)實困境?；诖耍疚臄M以焦點解決模式為指導(dǎo)，...
基于積極心理學(xué)視角的大學(xué)生心理挫折教育的研究 摘要：新媒體時代，大學(xué)生心理挫折教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，立足新媒體時代大背景，剖析大學(xué)生心理挫折的現(xiàn)狀及原因，從而提出三條優(yōu)化路徑：將積極心理學(xué)融入教學(xué)、強(qiáng)化師資隊伍培養(yǎng)、構(gòu)建教育平臺。以期培養(yǎng)學(xué)生積極、健康...
論生成式人工智能賦能高校外語教學(xué)：機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對 摘要：生成式人工智能作為一種新型知識生產(chǎn)工具，在高校外語教學(xué)中展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用潛力。它能夠為高校外語教學(xué)創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境、問題導(dǎo)向的課堂和個性化的學(xué)習(xí)路徑。然而，生成式人工智能工具也可能威脅外語教學(xué)的公平性、影響知識傳遞的質(zhì)量和全面性...
高校檔案管理中的隱私保護(hù)與數(shù)據(jù)安全研究 摘要：針對高校檔案管理中的隱私保護(hù)與數(shù)據(jù)安全問題，本文首先分析了當(dāng)前高校檔案管理中隱私保護(hù)和數(shù)據(jù)安全的積極影響，指出了存在的問題與挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上，提出了完善檔案管理制度、提高檔案管理人員素質(zhì)、加強(qiáng)檔案數(shù)據(jù)安全防護(hù)技術(shù)和建立完善的檔案數(shù)據(jù)...
人工智能時代檔案管理面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略研究 摘要：在智慧校園建設(shè)和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，人工智能技術(shù)深刻變革著高校檔案管理工作，為檔案管理工作帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本研究詳細(xì)探討了人工智能在檔案資源建設(shè)、檔案利用和檔案編研等檔案管理中展現(xiàn)的極大優(yōu)勢，并進(jìn)一步分析了其在技術(shù)瓶頸、...
新質(zhì)生產(chǎn)力賦能基礎(chǔ)教育公平的內(nèi)在邏輯與實踐路徑 摘要：在科技創(chuàng)新的驅(qū)動下，新質(zhì)生產(chǎn)力已超越了傳統(tǒng)生產(chǎn)力，這一變革對基礎(chǔ)教育公平具有極為重要的意義。但新質(zhì)生產(chǎn)力在賦能基礎(chǔ)教育公平的進(jìn)程中面臨著區(qū)域技術(shù)失衡、師生數(shù)字素養(yǎng)差異、傳統(tǒng)觀念束縛、數(shù)字化資源問題及教育治理缺陷等困境。為有效應(yīng)對這些...