家長(zhǎng)·中

2025年05期

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《家長(zhǎng)》是天津教育雜志社創(chuàng)辦，天津教育雜志社成立于1949年，是國(guó)家教育部主管、天津教育委員會(huì)主辦的事業(yè)單位。

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讓心靈與春天共同綻放 作為一名教師，在與學(xué)生朝夕相處的日子中，我深知他們的心靈世界如同一片廣袤的海洋，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。在五月這個(gè)特殊的月份，我呼吁所有教育者共同攜手，以愛撫慰每一位孩子的心靈，呵護(hù)每一位孩子的成長(zhǎng)。一直以來，心理健康都是教育界高度關(guān)注...

智能可視化工具在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用 在當(dāng)今信息化時(shí)代，技術(shù)已悄然滲透到教育領(lǐng)域的方方面面，這為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了革新。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，技術(shù)的融入不僅豐富了教學(xué)手段，還提升了教學(xué)的實(shí)效性。因此，如何更好地應(yīng)用信息化技術(shù)賦能小學(xué)語文閱讀教學(xué)，成為當(dāng)前教育實(shí)踐中的重要課題。本...
音樂元素融入體育課堂 校園課間操是學(xué)生需參加的集體性、有規(guī)律的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生紀(jì)律、團(tuán)結(jié)與集體意識(shí)的培養(yǎng)具有重要作用。但傳統(tǒng)校園課間操的內(nèi)容較單一，學(xué)生參與積極性普遍較低。在體育課堂中融入音樂元素，引入校園課間韻律操是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課間操興趣的有效方式。通過音樂、節(jié)...
小學(xué)體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)的有效開展策略 足球運(yùn)動(dòng)作為世界第一運(yùn)動(dòng)，不僅備受國(guó)家關(guān)注，并將其列入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略重要內(nèi)容，還深受學(xué)生喜愛，對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展和體育教學(xué)的有效開展都有積極作用。為此，體育教師要重視足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在完善足球教學(xué)的過程中要綜合考慮學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，通過...
立德樹人視域下小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透 在體育教學(xué)中，教師滲透德育內(nèi)容，能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德品質(zhì)，還能讓學(xué)生在鍛煉和體育技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，形成正確的發(fā)展思想，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的建設(shè)。本文結(jié)合立德樹人視域，分析德育滲透在小學(xué)體育教學(xué)...
新課標(biāo)下初中體育與健康教學(xué)改革策略 隨著新課標(biāo)改革教育理念在中小學(xué)教學(xué)中的不斷貫徹與落實(shí)，傳統(tǒng)以經(jīng)驗(yàn)和教條為主的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，更無法滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)需要。體育作為初中教學(xué)中必不可少的重要學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生堅(jiān)韌毅力、頑強(qiáng)品質(zhì)、合作能力、體育精神和綜...
幼兒體育活動(dòng)促進(jìn)健康發(fā)展的實(shí)踐路徑研究 幼兒階段是身體發(fā)育和健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育活動(dòng)在幼兒健康發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。本文通過探究幼兒體育活動(dòng)對(duì)健康發(fā)展的策略，旨在為教育工作者和家長(zhǎng)提供有益的參考，以實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提升，幼兒健康問...
小學(xué)體育“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化課堂教學(xué)實(shí)踐 隨著教育改革的不斷深入，越來越多的教育者開始關(guān)注并實(shí)踐“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)模式?！皩W(xué)、練、賽、評(píng)”一體化教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的一次革新。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過“學(xué)”來夯實(shí)基礎(chǔ)，通過“練”來鞏...
初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用 在當(dāng)今教育改革的浪潮中，初中體育教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐尤為重要。田徑運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)中的基礎(chǔ)項(xiàng)目，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)具有不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式往往過于注重競(jìng)...
“游戲化競(jìng)賽”在小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新實(shí)踐 在小學(xué)教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)用游戲化教學(xué)方法主要是指將游戲元素和游戲機(jī)制融入常規(guī)課程教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中深入掌握學(xué)科知識(shí)與技能。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過“游戲化競(jìng)賽”教學(xué)活動(dòng)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的理解與掌握...
小學(xué)體育與健康游戲化教學(xué)策略 隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)體育與健康課程的重要性日益凸顯。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。游戲化教學(xué)策略作為一種新興的教學(xué)模式，以其趣味性、互動(dòng)性和情境性等特點(diǎn)，為小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)改革提供了新的思...
在讀思達(dá)視域下重塑小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 在新課改教學(xué)改革工作持續(xù)推進(jìn)的教育背景下，教師要在學(xué)科教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的實(shí)際需求。這就需要教師在日常教學(xué)環(huán)節(jié)，積極打破傳統(tǒng)教育思維的桎梏，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)并提升自身學(xué)習(xí)能力。讀思達(dá)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式...
核心素養(yǎng)語境下小學(xué)數(shù)學(xué)推理能力培養(yǎng)路徑 數(shù)學(xué)推理能力不等同于純粹直線的演繹邏輯推理，它是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)進(jìn)行觀察、思考、分析、歸納的思維能力。為了在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力，教師應(yīng)改變數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)視角經(jīng)歷從單一到綜合，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的推理質(zhì)疑過程。...
小學(xué)高段數(shù)學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)出錯(cuò)原因及干預(yù)措施 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生經(jīng)常碰上一些易錯(cuò)的知識(shí)盲點(diǎn)，這些錯(cuò)誤導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)大幅下降，使他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用較為膚淺。而經(jīng)過對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入探討，教育工作者可以發(fā)現(xiàn)其背后的成因各不相同，錯(cuò)綜復(fù)雜，這些問題反映出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上...
信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 在當(dāng)今時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)資源，正日益成為教育領(lǐng)域的一大助力。當(dāng)信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合，原本抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)和語言得以直觀、具體地展現(xiàn)，這樣的變革不僅能夠點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能拓寬他們獲取知識(shí)的途徑，極大地提高了數(shù)學(xué)教學(xué)...

立德樹人理念下小學(xué)語文教學(xué)融入德育的策略 在當(dāng)今社會(huì)，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是品德的塑造。立德樹人理念作為教育的核心，強(qiáng)調(diào)在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，承載著傳承文化、培育品德的重要使命。本文通過分析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中德育的現(xiàn)...
小學(xué)中高年級(jí)道德與法治大單元教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，教師要善用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，并以此使學(xué)生形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)。在實(shí)踐中，教師要保證評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)計(jì)的全面性。因此，教師可以結(jié)合大單元教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐任務(wù)，使多元評(píng)價(jià)呈現(xiàn)在課堂...
陶行知教育思想指導(dǎo)下的小學(xué)德育策略 陶行知是我國(guó)近現(xiàn)代教育史上杰出的思想家和教育家，提出的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”等教育思想對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。陶行知的教育思想對(duì)小學(xué)德育工作有著重要的借鑒作用。本文基于生活教育理論、教學(xué)做合一理論、民主教育思...
法治素養(yǎng)培養(yǎng)下初中道德與法治課堂構(gòu)建策略 初中階段是學(xué)生形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，也是道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段。但當(dāng)前初中道德與法治課堂在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面仍存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)、教學(xué)方法單一等，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)水平參差不齊。針對(duì)這一背景，...
明思辨內(nèi)容，提思維能力，助素養(yǎng)發(fā)展 在小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式通常會(huì)忽視學(xué)生思維能力發(fā)展的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀期間缺乏批判性分析和深度思考，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文結(jié)合小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，探討實(shí)施“思辨閱讀”的意義，分析高年級(jí)語文閱讀教學(xué)中實(shí)...
論文化自信在小學(xué)語文教學(xué)中的培養(yǎng)路徑 當(dāng)前，在文化自信背景下，小學(xué)語文教師開展文化教育活動(dòng)需要引進(jìn)與之相關(guān)的群文閱讀教學(xué)項(xiàng)目；同時(shí)，整合文化研學(xué)旅行，引進(jìn)多個(gè)文化主題，打造沉浸式的文化情景，帶動(dòng)其進(jìn)行遷移延伸探究，從而提高其學(xué)習(xí)品質(zhì)和效率。本文對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的...
二十四節(jié)氣與幼兒園食育課程的融合 在倡導(dǎo)文化自信培養(yǎng)的教育時(shí)代下，文化傳承在各學(xué)段教育中的重要性日益凸顯。而幼兒園教育作為啟蒙教育，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起文化傳承的使命，培養(yǎng)幼兒良好的文化意識(shí)。二十四節(jié)氣作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)人們的生產(chǎn)、生活、飲食起居有著重要的指導(dǎo)...
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透 中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，承載著中華民族的歷史記憶與文化基因。在當(dāng)今全球化的浪潮中，如何傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。小學(xué)語文教學(xué)，作為學(xué)生接觸和了解文化的重要窗口，承擔(dān)著傳承文化、培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重任。...
數(shù)字技術(shù)賦能下的小學(xué)語文“學(xué)思行”教學(xué)模式 “學(xué)思行”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和實(shí)踐性，以及在思考和行動(dòng)中對(duì)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。數(shù)字技術(shù)的引入，不僅為這一教學(xué)模式的實(shí)施提供了更多樣化的手段和工具，還為教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來了革命性的變革。教學(xué)互動(dòng)性的提升、學(xué)習(xí)個(gè)性化的實(shí)現(xiàn)以及...
從課程資源到兒童經(jīng)驗(yàn)：“農(nóng)趣課程”開發(fā)與實(shí)施 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出生活教育理念，論述了本土資源的價(jià)值，倡導(dǎo)開發(fā)、應(yīng)用本土資源。為此，幼兒園可以利用本土資源和生活教育理論打造具有特色的園本課程，依托“農(nóng)趣課程”促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于幼兒園來說，在鎮(zhèn)村一體化下利用鄉(xiāng)土資...
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)策略 閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師要抓住閱讀教學(xué)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，發(fā)展學(xué)生的語文思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文描述了在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要意義，隨后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了可促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力發(fā)展的有效策略，以供參考。隨...

核心素養(yǎng)下的初中生物生活化教學(xué)策略 隨著教育改革的深入推進(jìn)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的重要方向。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在知識(shí)、能力和品格方面的全面發(fā)展，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)變化的能力。在初中階段，學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)興趣都在逐步成形，生物...
初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用，它不僅能將抽象而不易于理解的化學(xué)概念簡(jiǎn)單化，還能為化學(xué)課堂注入活力與趣味，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究興趣，為進(jìn)一步提高化學(xué)教學(xué)效率提供有力保障。但是，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)無法在課堂上進(jìn)行，也并不適合學(xué)生親自完成，...
初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略 初中生物學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一，它不僅能幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力與實(shí)踐能力。生物學(xué)科的特點(diǎn)是實(shí)踐性和實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。通過生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能直觀地了解和感知生物現(xiàn)...
思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中英語教學(xué)中有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)和英語學(xué)習(xí)效果，更能有效提高初中英語教學(xué)成效。因此，教師可以在詞匯講解部分、作文指導(dǎo)部分、思維練習(xí)部分及閱讀輔導(dǎo)部分運(yùn)用思維導(dǎo)圖。本文先介紹了思維導(dǎo)圖的作用，...
以學(xué)為中心構(gòu)建高效課堂 《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）指出，信息科技教學(xué)應(yīng)反映數(shù)字時(shí)代的育人方向，倡導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，打造“以學(xué)為中心”的高效課堂，促進(jìn)學(xué)生真實(shí)性學(xué)習(xí)，并注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算機(jī)思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新...
思政課堂教學(xué)的實(shí)踐 課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái)、心靈相遇的場(chǎng)所、舒展靈性的空間。課堂教學(xué)應(yīng)是充滿溫情、仁愛、智慧的旅程。思政課堂是由思政課的性質(zhì)和任務(wù)決定的?！皩W(xué)生不喜歡思政課”表明了思政課教學(xué)的尷尬。為了改變目前這種狀況，本文從創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興...
基于學(xué)科問題的初中語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 《義務(wù)教育語文課程方案（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）明確提出：“設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。”在當(dāng)前初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)在保持本學(xué)科知識(shí)體系完整性的同時(shí)，注重與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，為此...
基于大單元的初中歷史核心素養(yǎng)教學(xué)策略 在知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的碎片化教學(xué)與初中生對(duì)系統(tǒng)性和深度學(xué)習(xí)的需求，契合度越來越低，此時(shí)大單元整合教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，其強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與整體性構(gòu)建，為初中歷史教學(xué)提供了新的思路和方法。在大單元背景下，開展初中歷史核心素養(yǎng)教學(xué)具有重要...

新課標(biāo)下小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力提升的策略 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的培養(yǎng)，其中數(shù)學(xué)閱讀能力是學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)閱讀能力是指學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)文本時(shí)，能理解數(shù)學(xué)語言、提取關(guān)鍵信息、進(jìn)行邏輯推理并解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)閱讀能力不僅...
小學(xué)語文大單元統(tǒng)整作業(yè)設(shè)計(jì)策略 傳統(tǒng)語文作業(yè)具有形式單一的缺陷，其在設(shè)計(jì)過程中忽視了學(xué)生的興趣愛好差異、認(rèn)知水平層次以及基礎(chǔ)能力狀況等關(guān)鍵因素。學(xué)生在完成作業(yè)期間倍感艱辛，難以達(dá)成預(yù)期的教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。基于此，在當(dāng)下階段，小學(xué)語文教師不妨嘗試在單元統(tǒng)整的視角下開展語文作業(yè)...
基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略 學(xué)習(xí)進(jìn)階是近年來興起的一種教育理論，主要介紹了學(xué)生在不同時(shí)期學(xué)習(xí)同一知識(shí)時(shí)的基本路徑，使教師加深對(duì)學(xué)生基本學(xué)情的了解，從而制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提供依據(jù)。將學(xué)習(xí)進(jìn)階理論應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅能優(yōu)化教...
鄉(xiāng)土文化與地理課程的融合教學(xué)策略 地理學(xué)作為一門研究地球自然和人文環(huán)境的科學(xué)，其教學(xué)應(yīng)積極調(diào)動(dòng)多元化的社會(huì)教育資源，促使學(xué)生在自然界、社會(huì)環(huán)境以及日常生活場(chǎng)景中，進(jìn)行觀察、實(shí)踐與深層次的思考。鄉(xiāng)土地理環(huán)境作為地理原理和規(guī)律最直接、最現(xiàn)實(shí)的“標(biāo)本”與“模型”，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)...
以幼兒為主體推進(jìn)中班幼兒生成游戲的策略 在當(dāng)前的幼兒教育領(lǐng)域，生成游戲作為一種基于幼兒興趣和自主性的學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)成為促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展、提升社交技能和問題解決能力的有效途徑。通過游戲，幼兒能在自由探索和互動(dòng)中獲得全面發(fā)展，尤其在情感、認(rèn)知和社會(huì)性方面的潛力得以充分釋放。然而，盡管...
小學(xué)建構(gòu)勞動(dòng)樂園任務(wù)群的實(shí)踐 近年來，國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育予以高度重視，頒布了一系列相關(guān)政策文件。2020年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》以及《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)），將勞動(dòng)教育獨(dú)立設(shè)課，并制定了詳...
基于游戲活動(dòng)的幼兒園教育教學(xué)策略 在幼兒教育領(lǐng)域中，游戲活動(dòng)既屬于一種娛樂手段，也是教育教學(xué)中的重要組成部分，它以獨(dú)特的魅力鏈接著幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，在當(dāng)前的幼兒園教育教學(xué)中，教師應(yīng)圍繞幼兒的實(shí)際學(xué)情，積極探尋有趣、豐富的游戲活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒的潛能，獲得更多成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)...
基于核心素養(yǎng)的初中地理教學(xué)內(nèi)容整合與實(shí)踐 在二十一世紀(jì)的教育背景下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵詞。地理作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅承載著傳授地理知識(shí)、技能的任務(wù)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的重任。初中階段作為學(xué)生地理知識(shí)啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，該階段的教學(xué)內(nèi)容與方法會(huì)直接影...
以優(yōu)質(zhì)提問，促思維發(fā)展 優(yōu)質(zhì)提問是有效的教學(xué)策略，它可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，適合應(yīng)用在新教材英語教學(xué)中。為此，本文闡述優(yōu)質(zhì)提問與思維發(fā)展的內(nèi)涵，探究初中英語新教材的特點(diǎn)及教學(xué)要求，以Unit 6 A Day in the Li...
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為基于真實(shí)問題、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)模式，已在多學(xué)科課程中展現(xiàn)出顯著的教育價(jià)值。本文從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基本理論出發(fā)，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，提出了設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。首先，探討項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合方式，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與...
指向核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)有效單元課堂構(gòu)建 隨著教育教學(xué)改革的深入，核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)引發(fā)教師的研究與關(guān)注。強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)導(dǎo)向，優(yōu)化與實(shí)施數(shù)學(xué)大單元教學(xué)，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上形成良好的分析和應(yīng)用能力。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)有效單元課堂教學(xué)，教師要精準(zhǔn)掌握數(shù)學(xué)教材中各個(gè)章...
情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 初中英語作為義務(wù)教育的一門重要課程，影響學(xué)生終生的發(fā)展與學(xué)習(xí)。由于學(xué)生語言習(xí)慣都有其自身的特點(diǎn)和差異，且在日常生活中缺乏相關(guān)的英語環(huán)境。因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)以不同于其他學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興...
學(xué)習(xí)任務(wù)群理念下小學(xué)語文大單元教學(xué)實(shí)踐 現(xiàn)如今，新課標(biāo)理念正在逐步推進(jìn)，而學(xué)習(xí)任務(wù)群是新課標(biāo)下語文重要教學(xué)方向，該理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，通過真實(shí)任務(wù)的完成，促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)和能力的提升。在大單元教學(xué)中，將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能進(jìn)行整合，使學(xué)生能夠在主題學(xué)習(xí)中形成更為系統(tǒng)的理解與應(yīng)用。...
弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，傳承民族文化精髓 傳統(tǒng)文化是非常寶貴的美育資源，能增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活力，打造趣味美術(shù)課堂，提升學(xué)生文化認(rèn)同感并塑造學(xué)生健全人格。但是受到教學(xué)環(huán)境以及育人理念的影響，小學(xué)美術(shù)課堂中傳統(tǒng)文化的滲透質(zhì)量不佳，存在諸多現(xiàn)實(shí)問題。美術(shù)教師應(yīng)主動(dòng)挖掘傳統(tǒng)文化元素，帶...
基于STEAM教育理念的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐 STEAM教育理念以多學(xué)科融合為核心，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新動(dòng)力。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的重要載體，與STEAM教育理念高度契合。教師通過融入科學(xué)思維、技術(shù)工具和工程實(shí)踐，不僅豐富了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)形式，還培養(yǎng)了實(shí)踐創(chuàng)新精神和跨...
核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)策略 隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。在小學(xué)美術(shù)教育中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為一個(gè)亟待解決的問題。項(xiàng)目式教學(xué)作為以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究的教學(xué)模式，為小學(xué)美術(shù)教育提供了新的思路。本文旨在探討核心素養(yǎng)下小...
新課改形式下初中美術(shù)課堂教學(xué)的改進(jìn)策略 在新課程改革的影響下，我國(guó)教育實(shí)踐經(jīng)歷了一次全面的轉(zhuǎn)變。面對(duì)這全新局面，初中美術(shù)教育也需要做出相應(yīng)的調(diào)整。教師必須根據(jù)最新的教育規(guī)定，尋找一種新型的教育模式，同時(shí)實(shí)施有效的策略優(yōu)化美術(shù)教學(xué)過程。教師應(yīng)該根據(jù)美術(shù)教育的特性，深入研究初中學(xué)生的...
地方民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)課程實(shí)踐策略 在初中美術(shù)教學(xué)中融入地方民間美術(shù)資源，不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感。但在地方民間美術(shù)資源融入初中美術(shù)課程的過程中，部分學(xué)校及教師對(duì)地方民間美術(shù)資源的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足、教學(xué)方法單一以及評(píng)價(jià)體系不完善等問題阻礙了地...

深度學(xué)習(xí)視角下小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐 隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，深度學(xué)習(xí)作為人工智能領(lǐng)域的前沿技術(shù)，已經(jīng)在語音識(shí)別、圖像處理、自然語言處理等多個(gè)領(lǐng)域取得了顯著的應(yīng)用成果。近年來，教育領(lǐng)域也開始探索如何將深度學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)改革和教學(xué)實(shí)踐，尤其是在語言學(xué)習(xí)方面。小學(xué)語文作為基礎(chǔ)教育...

思辨性閱讀視域下小學(xué)語文寓言教學(xué)策略 在小學(xué)語文教材中，寓言作為一種特殊的文體形式，有很多值得挖掘的教學(xué)價(jià)值。由于教師對(duì)如何借助寓言文體，引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟其寓意，啟蒙學(xué)生的理性思維，促進(jìn)思辨能力的提升方面還存在一些不足。本文就此談?wù)剛€(gè)人的一些觀察與思考。一、寓言教學(xué)現(xiàn)狀分析...
提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的綜合性評(píng)價(jià)策略 在幼兒教育中，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展是關(guān)鍵內(nèi)容。綜合性評(píng)價(jià)能幫助教師全面了解幼兒的實(shí)際情況，從而能為幼兒提供針對(duì)性的教育計(jì)劃和內(nèi)容。為了確保幼兒藝術(shù)教育的有效性和規(guī)范性，教師需要對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)展開觀察、記錄、分析和評(píng)價(jià)，掌握不同幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)...
借助多元游戲提升幼兒前書寫能力的策略 隨著教育理念不斷進(jìn)步與創(chuàng)新，游戲作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段之一，其價(jià)值日益受到重視。特別是在前書寫能力的培養(yǎng)上，多元游戲的引入，不僅能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣，還能通過多樣化的互動(dòng)形式，有效鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動(dòng)作技能以及初步的文字...
小學(xué)語文古詩(shī)教學(xué)策略 古詩(shī)匯聚了古代先賢的智慧與深情，構(gòu)成了中國(guó)文化藝術(shù)寶庫(kù)中的璀璨明珠。在小學(xué)語文教育中，古詩(shī)占據(jù)著舉足輕重的地位，其中要求學(xué)生背誦的篇目達(dá)到了七十五篇。這些安排旨在引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，并進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的...
項(xiàng)目化視域下的外國(guó)名著單元教學(xué)路徑 運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式教學(xué)外國(guó)名著閱讀單元，以真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)閱讀，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生保持全程閱讀的動(dòng)力，從而提高學(xué)生閱讀能力和綜合素養(yǎng)。本文以統(tǒng)編語文教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元的外國(guó)名著教學(xué)為例，從真實(shí)任務(wù)創(chuàng)設(shè)、全程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、整體活動(dòng)設(shè)計(jì)...
主題意義探究的小學(xué)英語復(fù)習(xí)單元教學(xué) 小學(xué)英語復(fù)習(xí)單元教學(xué)在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)、拓展知識(shí)廣度方面扮演著重要角色，但長(zhǎng)期以來，復(fù)習(xí)課教學(xué)往往會(huì)陷入機(jī)械記憶和應(yīng)試練習(xí)的泥潭，忽視了對(duì)學(xué)生深層思維和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）的頒布，語境教...
教學(xué)評(píng)一體化在幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 學(xué)前教育關(guān)乎幼兒的未來成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。根據(jù)國(guó)家對(duì)學(xué)前教育提出新要求，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從發(fā)展幼兒的思維和能力出發(fā)，選擇對(duì)幼兒具有吸引力的活動(dòng)內(nèi)容，貫徹教學(xué)評(píng)一體化，將教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)高度結(jié)合。教學(xué)評(píng)一體化為教育領(lǐng)域的新理論，對(duì)幼兒成長(zhǎng)、教師...
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語應(yīng)用能力提升策略 英語作為全球通用的語言，在當(dāng)今社會(huì)的交流與溝通中扮演著舉足輕重的角色，小學(xué)英語教育是語言應(yīng)用能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重語法和詞匯的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，小學(xué)英語教學(xué)必須進(jìn)行深刻的變革，將教...
文本細(xì)讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究 小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生提升語文素養(yǎng)的主要途徑之一。閱讀教學(xué)的質(zhì)量不僅對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此，在新時(shí)期小學(xué)語文教學(xué)中，教師要切實(shí)提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，開展文本細(xì)讀活動(dòng)...