比較教學(xué)法在高中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

摘要：在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的主體地位未能得到充分體現(xiàn)，他們往往僅能遵循教師的指導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這限制了他們想象力與思維能力的發(fā)展，進(jìn)而影響了其語(yǔ)文素養(yǎng)的提升?；诖?，本文結(jié)合具體案例，探討比較教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；比較教學(xué)法；閱讀教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入，教師致力于探索更具操作性的教學(xué)模式來(lái)提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。（剩余2358字）