承啟與創(chuàng)新：吳研因《文字的自然教學(xué)法》的當(dāng)代啟示與實(shí)踐路徑

在當(dāng)前課程改雙深人推進(jìn)一的背最下，語文核心素養(yǎng)導(dǎo)向下語言能力建構(gòu)與思維發(fā)展的時(shí)代要求，另一方面亟待破解以漢字為載體的傳統(tǒng)文化精髓在教學(xué)中的割裂化、工具化的困境，如經(jīng)典文本的機(jī)械背誦抽離了文化內(nèi)涵，漢字教學(xué)的筆畫規(guī)訓(xùn)遮蔽了形義智慧，文言知識(shí)的碎片傳授消解了精神認(rèn)同。重新審視吳研因的《文字的自然教學(xué)法》，能夠發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的歷史價(jià)值。（剩余6291字）