在整本書閱讀中培養(yǎng)學生的思辨性思維能力
2022年版課標提出了“思辨性閱讀與表達”和“整本書閱讀”任務(wù)群?!八急嫘蚤喿x與表達”任務(wù)群“旨在指導學生在語文實踐活動中,通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式,梳理觀點、事實和材料,辨析態(tài)度與立場,培養(yǎng)理性思維和理性精神”?!罢緯喿x”旨在幫助學生積累整本書閱讀經(jīng)驗,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,提高整體認知能力,豐富精神世界。(剩余4675字)
試讀結(jié)束
目錄
- 語文之境,心靈之旅...
- 整本書閱讀教學不同課型的設(shè)計原...
- 整本書閱讀導讀課的設(shè)計要素和實...
- 整本書閱讀推進課的設(shè)計要素和實...
- 整本書閱讀交流課的設(shè)計要素和實...
- 單元整體視域下可視化評價設(shè)計與...
- 在整本書閱讀中培養(yǎng)學生的思辨性...
- 習作單元精讀課文的比對分析及教...
- “六大解放”,讓幼小銜接自然發(fā)...
- 賞生命詩意 悟風雨人生...
- 基于語文核心素養(yǎng)的群詩主題閱讀...
- 基于項目式學習的革命文化內(nèi)容教...
- 在情境中對比,豐富故事性文本的...
- 《鄉(xiāng)下人家》審美鑒賞教學...
- 試談高年級習作例文功能的開發(fā)與...
- 支架式教學在習作教學中的運用與...
- 巧用支架式任務(wù),提升學生習作能...
- 支架:助力習作整體復習提質(zhì)增效...
- 精準指導,提高學生習作能力...
- “我來編童話”習作指導探究...
- 學生創(chuàng)意表達能力的培養(yǎng)路徑探尋...
- 《寶葫蘆的秘密》閱讀推進課教學...
- 點面結(jié)合,感受春日之美...
- “小字典,大學問” 實踐活動教...
- 基于項目化學習的“1+X”作業(yè)...
- 具身理論視角下的作業(yè)設(shè)計...
- “雙減”背景下作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化策...
- 學習任務(wù)群視域下的單篇課文教學...
- 基于單元整體意識的單篇課文教學...
- 2022年版課標理念下學習任務(wù)...
- 學生資料搜集與運用能力的進階路...
- 巧借支架,講好故事...
- 可視化在古詩詞教學中的運用探究...
- 依據(jù)文體特征,精準設(shè)計任務(wù)...
- 依托文言文,傳承知音情...
- 核心素養(yǎng)導向下的文言文教學實施...
- 規(guī)范表達目標下的語用能力培養(yǎng)...
- 立足寓言特點,突顯教育價值...
- 聚焦雙線目標 感悟深沉父愛...
- 提升學生獨立識字能力的實踐探究...
- 《小學語文教學》園地2025年...